疫情危機下的少先隊輔導員角色探析

劉昊琛

面對新冠肺炎疫情，習近平總書記作出一系列重要批示，黨中央、國務院作出重大部署。1月25日，共青團中央辦公廳發布行動令，號召各級共青團組織和廣大團干部、團員青年行動起來，投身疫情防控。少先隊輔導員身為團干部，必須充分展現黨的助手和后備軍的擔當，為堅決打贏疫情防控阻擊戰貢獻力量。同時，根據《少先隊輔導員工作綱要（試行）》中相關內容的表述，少先隊輔導員是少年兒童的親密朋友和指導者，那么在重大疫情危機下輔導員應當如何定位自身角色，值得我們深入思考和探析。

一、少先隊員心理的“疏導者”

心理疏導、人文關懷的重要性自新冠肺炎疫情發生以來得到了黨和政府有關部門、各級各類學校組織的多次強調。6—14歲的少先隊員正處于個體個性發展、個體社會化形成與發展的關鍵時期，疫情所引發的各種細微心理變化作為少先隊輔導員都有責任和義務去密切關注并積極疏導。

（一）開展疫情防控少先隊員心理健康網絡直播講座

首先，輔導員應向隊員與家長強調在黨中央的領導下，疫情防控正在有效進行，即使疫苗以及特效藥仍處于研制階段，我們依然可以進行科學的防控，并且通過一圖流、短視頻等形式加強疫情的科學普及，提高疫情的科學認知。

其次，輔導員應說明疫情需要醫學治療，更需要我們每個人身心具有良好的免疫能力。一方面聽從專家建議盡量減少外出與聚餐，如須出門務必佩戴防護物品，回家后對衣物進行消毒，居家時保持室內常通風與個人良好衛生情況。另一方面，合理安排學習與休閑娛樂時間，保證每日擁有充足的睡眠，減少熬夜對免疫系統的破壞，同時維持一個相對平和的心態，焦慮、不安等消極心理狀態都會通過植物神經系統和內分泌系統影響免疫力，免疫系統抵抗病原體的能力就會降低，更容易受到感染。

最后，輔導員應在講座后根據大家所關心的問題進行線上答疑，并認清講座是對少先隊員們心理疏導的開始，在之后也須定期了解他們的心理狀態，轉變為傾聽者針對出現的問題進行認知方面的調整，因為較為穩定的心理、情緒狀態對提升隊員學習和生活的信心有著重要的意義，同時也要使他們堅信，防控疫情最終必定成功。

（二）解鎖疫情當下少先隊員“宅在家”的正確打開方式

少先隊員思維活躍、朝氣蓬勃、愛好廣泛的個性心理特征使得心理疏導只停留在說教層面是遠遠不夠的，這時活動教育是最可取的一種形式。活潑有趣的活動有利于隊員親身實踐并進行自我體驗教育，以多姿多彩的“宅家”生活驅趕那些焦慮與不愉快的心情。

少先隊輔導員可以呼吁隊員宅家的日子“動起來”，在家長交流的QQ、微信群或是網絡平臺發布相關主題任務，讓隊員解鎖疫情當下“宅在家”的正確打開方式。主題任務可包括：“我是衛生小戰士”，隊員們把那些在電視、網絡、報刊等資源中學習到的防疫小知識運用起來，在家或社區中爭做衛生小戰士;“我是勞動小能手”，隊員們在學習之余做一些力所能及的家務，學習包餃子、做甜品等新的勞動技能;“我是運動小健將”，隊員們每天應安排時間進行體育鍛煉，增強體魄，但要注意在正式運動前，準備活動是絕對不能少的，同時也要盡量選擇一些噪音較小的運動，以免打擾鄰居的正常休息;“我是才藝小明星”，隊員們即使不出門也可以將自己多才多藝的一面展現出來，讓宅家生活也能變得多姿多彩;“我是閱讀小達人”，隊員們可利用這段時間養成每日堅持閱讀的良好習慣。

二、少先隊員信息的“引導者”?

世界衛生組織全球傳染病防范主任Sylvie Briand博士指出，隨著新冠肺炎疫情暴發的是“信息疫情”的暴發，即網絡世界里充斥著形形色色的真假信息隨時牽動著公眾敏感的神經。新時代少先隊員身為網絡信息時代的原住民，大腦尚未發育完全致使自制力、批判性思維較弱，極易迷失在海量信息時代所帶來的信息轟炸中。這時，少先隊輔導員的信息“引導者”角色就顯得尤為重要。

（一）建立疫情防控信息溝通小組

少先隊輔導員要做到實時把握輿論的動向，在可控范圍內減少因失范行為引起的網絡輿情事件，通過建立疫情防控信息溝通小組，將輔導員之間、輔導員與隊員家長之間進行聯通。疫情當下，如出現某些熱點事件時，輔導員們要謹慎對待每一條消息，及時了解詳細情況并在小組內互通信息，先保證自身對于信息有清晰地認知與判斷，再向隊員們澄清事實，避免大家對熱點問題的猜測。與此同時，輔導員們可充分發揮網絡信息平臺的積極作用，在掌握輿論動向的基礎上因勢利導，追蹤隊員們的輿論趨勢，也可以就某些大家關注的問題踴躍地討論，發表自己的想法，從而了解隊員的信息需求并科學、有序地開展正向宣傳。

（二）幫助少先隊員初步建立媒介信息素養觀念

對于前面提到的“信息疫情”，從根本上控制并戰勝它的方法就是提升大眾的媒介信息素養。少先隊輔導員在對少先隊員進行信息引導的過程中，應幫助他們初步建立這樣的觀念，如從信源觀念開始，那些沒有明確出處、作者、引用原文地址的文章都不可信;檢查新聞的五要素是否缺失，即發生新聞的主角、事情、時間、地點、原因;判斷信息是事實還是觀點，這也是批判性思維的起點。總之，少先隊輔導員要引導隊員做到不造謠，不信謠，不傳謠。不論面對什么樣的新信息，不能輕易站隊、轉發，更不能喪失基本的判斷能力，一定要保持自己基本的理性和樂觀的態度。

三、少先隊員人生的“指引者”

在這場抗疫斗爭中，太多鮮活、生動的案例為新時代思想政治教育帶來了好的素材，也正是因為每一位“逆行者”的堅守，讓黨旗在防控疫情一線高高飄揚。少先隊輔導員可以變身為“云隊課”主播，或是組織線上主題活動，帶領少先隊員透視這一件件事情到達本質，重新上一堂生命教育和愛國主義教育課，培養隊員的小主人翁意識和家國情懷，從而對今后的人生道路起到重要的積極作用。

（一）培養少先隊員對生命的敬畏之心

對于幼小的少先隊員來說，死亡離他們比較遙遠，生命也可能不在自己的控制范圍內，這次疫情帶給我們最大的啟迪就是對生命的思索，少先隊輔導員可以將此視為另異的教育契機，一步一步指引隊員們認識生命，重新上一堂生命教育課。

第一步，敬畏自然，敬畏生命。這次疫情與十七年前非典相似的起因與特征，不禁讓我們反思到一個關鍵的問題：人與自然必然有一道無形的界限。所有生物都是大自然的宿主，要共同維護大自然的平衡。第二步，尊重生命，珍視生命。通過新冠感染者對生的渴望，讓隊員們明白生命的可貴，每個人要珍視自己的生命，為自己負責，為家人負責，同時也要愛護他人的生命。第三步，致敬英雄，審視價值。這次疫情給予我們的不僅是對生命長度的認識，更是對溫度和深度的審視，那些“逆行者”以及防控抗疫事跡都傳達了生命有著互相照亮的價值，進而使隊員們感受到在有限的生命里綻放無限的光彩的意義。

（二）激揚少先隊員愛國主義磅礴力量

作為祖國的花朵與社會主義事業的接班人，少先隊員真正與祖國一起成長。新冠肺炎疫情為愛國主義加持了攻克時艱、戰勝災疫的精神力量，也為少先隊輔導員開展愛國主義教育提供了另一個教育契機。少先隊輔導員要按照少先隊員不同的年齡段與接受能力，分年級、分形式滲透愛國主義的豐富內涵。

低年級隊員應由輔導員在“云隊課”中主要圖說抗“疫”故事，視頻播放等生動的方式講述疫情期間的英雄事跡以及中國人民的眾志成城與責任擔當，引導隊員在事跡中體會家國情懷。高年級隊員在新聞報道中已深深體會到祖國的強大與大國擔當，這時隊員們可成為線上活動過程中的主體，用自己創作的視頻、圖畫、文字、卡片展現防控知識，致敬默默為疫情付出的一線工作人員，同時表達青少年擔負怎樣的責任的思考，爭做新時代好隊員。

家里就是指揮部，微信群、QQ群釘釘群就是戰場，共抗疫情的各個時刻，少先隊輔導員們都在不斷做出屬于他們自己的努力，守護好每一個少先隊員的健康。目前，中國疫情防控形勢持續向好，我們相信疫情危機終將過去，一切美好總會到來！

參考文獻

[1] 中國少年先鋒隊全國工作委員會. 少先隊輔導員工作綱要（試行） [EB/OL]. [2005-12-16].http：//61.gqt.org.cn/wjk/2005/zsf/200905/t20090509_236887.htm.

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