喜歡孩子，喜歡語文

我一直喜歡孩子，一直喜歡語文。

我家里的茶幾上到現在還每天放著語文教材，最近添上了統編語文教材。這是我最喜歡的物品，每天翻一翻，心里才覺得滿足。我也希望天氣暖和點的時候能去學校里面轉轉，看看孩子們、看看青年老師們，看到他們我就高興。還想能聽聽他們的課，問問還有沒有我能幫得上忙的事情。

談起語文教學，我研究了一輩子，一直覺得沒研究好，沒研究透，只能說一些粗淺的想法。

首先，我覺得當教師的人應具有一顆愛學生的心。你要發自內心地尊重學生，還要像母親一樣無私地關愛學生、包容學生，從學生生命成長的需要出發來發展學生。要想學生所想，急學生所急，愛學生所愛。教師要把學生的行為習慣、學生的道德品行、學生的未來發展都放在自己心里，使愛學生成為日常的需要、習慣和生活，從而能真正促進學生全面地、自主地、和諧地、富有個性地成長。

其次，我覺得當語文老師還應該要愛語文。我們長小（南京市長江路小學）的老師們有個共同認知——語文是美麗的。把我與“美麗語文”聯系起來研究，我既感到榮幸，又感到很振奮。榮幸的是，我的那些想法和做法有了一個美麗的詞;振奮的是，“美麗語文”的實踐與研究變成了更多的人共同參與的事。

關于“美麗語文”的教學思想，我覺得存在著幾個不同維度的解讀：從學科內容上看，“美麗語文”是語文本身的美，教師要不斷追求、發現語文本身的美;從學習過程上看，“美麗語文”是師生互動的高級審美化的過程，教師要不斷追求教學過程的美;從價值取向上看，“美麗語文”最終指向師生語文素養的美麗，指向師生真善美的統一發展;還有從外在氣質上看，我覺得教師還應當具備一種優雅、美麗的氣質。

一直以來，我認為人生最大的幸福是幫助別人幸福，最大的美麗是使他人美麗。我帶著對學生的愛教了一輩子語文，也帶著對年輕教師的愛堅持幫助他們。從劉軍老師算起，我培養了一代又一代徒弟，如今，五代徒弟都成長得很好。我始終認為，我一個人好只能幫助到幾十個學生，而如果能培養一群好老師，那就有無數的學生獲益。所以，我特別關心年輕教師的進步，與他們相互學習，和他們一起備課，這其實也是我自己不斷學習、提高和進步的過程。希望年輕人超過我，他們也應該超過我，這是我最大的愿望。

這么多年了，我一直喜歡孩子，我一直喜歡語文。我還會一直喜歡下去。

（本文系江蘇省首批語文特級教師王蘭口述，趙昌竹記錄整理。）