教育夢，在山村放飛

萬永勇

她是孩子們口中溫柔可親的“大姐姐”，是敬業(yè)愛笑的“孩子王”，是管理有方的“好校長”。當(dāng)過托福助教，任過基層干部，原本在大城市有一份待遇不錯的工作的她，卻在人生最美好的年華，選擇來到偏遠(yuǎn)山村學(xué)校任教。她叫涂悠悠，是一名“90后”，擔(dān)任南昌市灣里區(qū)羅亭鎮(zhèn)上坂小學(xué)校長。扎根鄉(xiāng)村短短幾年間，年輕的涂悠悠便憑著自己的一腔對教育的摯愛、無私的付出、創(chuàng)新的精神，把兩所小學(xué)辦得有聲有色，為鄉(xiāng)村孩子撐起一片多彩的天空，給偏遠(yuǎn)山村帶去了生機與活力。

初為人師多磨煉

2009年，懷著一個教師夢的涂悠悠考入江西科技師范大學(xué)。在校期間，她努力學(xué)習(xí)，多次參加全國大學(xué)生英語能力競賽并獲獎;畢業(yè)時，憑借優(yōu)異的成績，她被新東方北美留學(xué)中心錄用。后來，她又到了離家最近的社區(qū)工作，生活更為平靜安逸。直至2016年5月的一天，江西省教師招聘考試公告映入眼簾，涂悠悠才發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的教師夢從未泯滅。于是她義無反顧地報了名，并順利通過考試，9月便正式在灣里區(qū)羅亭鎮(zhèn)名山村名山小學(xué)上崗，成為了一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，實現(xiàn)了自己的夙愿。

“我喜歡鄉(xiāng)村學(xué)校，喜歡淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)，我覺得在鄉(xiāng)村教書是一件很有意義的事。我想讓鄉(xiāng)村孩子的視野更開闊，多看看外面的世界，有一個光明的未來……”涂悠悠這樣說。盡管理想很“豐滿”，現(xiàn)實卻“骨感”，涂悠悠雖然做好了迎接困難的心理準(zhǔn)備，但來到名山小學(xué)，面對的問題依舊超出了她的想象。

名山小學(xué)是灣里區(qū)最邊遠(yuǎn)的一個教學(xué)點，“名山村交通不便，沒有通公交車，信息閉塞。雖然同屬南昌，但從我家到名山村至少需要3個小時。村民大部分都外出打工，學(xué)校的孩子基本是留守兒童，或來自單親家庭，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都有很多問題。”剛來學(xué)校那會，涂悠悠面對的不僅僅是山區(qū)鄉(xiāng)村的各種不便，還有教學(xué)條件差、生源不佳的現(xiàn)實。“山里有點與世隔絕的感覺。剛來的時候天黑就不敢出去了，害怕。那時我也偷偷哭過，畢竟還是有一定的心理落差。”涂悠悠笑著說。

面對鄉(xiāng)村孩子一張張質(zhì)樸純真的臉和渴求知識的眼神，責(zé)任感讓涂悠悠從最初的恐懼和無助中走了出來。“5個年級，14個孩子，包括我自己在內(nèi)只有5個老師。”當(dāng)時，涂悠悠要教三、四、五年級的英語，四、五年級的語文，五年級的數(shù)學(xué)。學(xué)生雖然少，但她每天都安排得滿滿的，非常忙碌。

“鄉(xiāng)村孩子特別是留守的孩子其實并不比城里孩子學(xué)習(xí)能力差，而是缺乏正確有效的引導(dǎo)。”由于學(xué)校孩子基本是留守兒童，涂悠悠一直在摸索和嘗試讓他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力的方法。于是，涂悠悠因材施教，實行分層教學(xué);試著用英語和孩子們交流，通過游戲讓孩子們練習(xí)口語，寓教于樂;為了讓孩子們更有學(xué)習(xí)興趣，她還設(shè)置各種獎勵，有時一個小小的玩具都能讓孩子們高興好幾天。

鄉(xiāng)村孩子很少有機會開發(fā)興趣特長，且鄉(xiāng)村學(xué)校音體美教學(xué)條件不佳，也制約著素質(zhì)教育的推進。涂悠悠希望自己的學(xué)生能像城市孩子一樣全面發(fā)展。為此，不懂鋼琴的她開始自學(xué)鋼琴，四處請教老師。“我經(jīng)常一個人利用課后時間和休息日，在那架從鎮(zhèn)里借來的舊鋼琴上一個個音符慢慢地敲、一首首曲子刻苦地練。”涂悠悠回憶道。那幾個月，她練得手酸脖子痛，整個背都是麻的。功夫不負(fù)有心人，她學(xué)會了彈20首曲子。從此，涂悠悠又兼任音樂教師，悅耳的鋼琴聲在名山小學(xué)回蕩，孩子們也無比開心。

用心付出促成長

剛到名山小學(xué)時，涂悠悠發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生從來不做作業(yè)，于是去他家家訪，發(fā)現(xiàn)他父母在外打工，他根本無人管束。她不禁憂心忡忡，決定給每個孩子建一個小檔案，輪流對14名學(xué)生家訪。“雖然這些孩子絕大多數(shù)是留守兒童，家庭條件都不寬裕，但是我還是經(jīng)常對孩子們說，‘名山風(fēng)景這么美，名山校園這么好，我們要好好學(xué)習(xí)，為自己爭氣，為學(xué)校爭光！”涂悠悠說。

“涂校長對我們特別好，我們有什么不懂的問題她都會很耐心地教我們，還教我們彈鋼琴，給我們買課外書，她就是我們可敬可愛的大姐姐。”學(xué)生陳蓮蓮說。下課的時候，涂悠悠會和學(xué)生們玩游戲，抱著學(xué)生一起拍照，有時還會帶學(xué)生去爬山、摘草莓，給老奶奶打掃衛(wèi)生。

2017年7月，涂悠悠接過老校長的接力棒，成為年輕的校長。9月，她自信地在村口張貼了喜報：南昌市抽測，五年級英語、四年級數(shù)學(xué)全區(qū)第一，五年級語文全鎮(zhèn)第二。

“在向村民公示成績的同時，我意識到村小教育的均衡化和素質(zhì)教育的重要性。”涂悠悠說。“為此，一方面我積極培養(yǎng)學(xué)生們健康生活、奮發(fā)向上的意識，另一方面我也在努力提升學(xué)校素質(zhì)教育水平。” 她經(jīng)常組織讀書活動，營造書香校園;安排新聘請的老師教孩子們畫畫、學(xué)毛筆書法、練太極，還積極開展敬老孝親等德育活動。通過素質(zhì)教育的全面攻堅，名山小學(xué)校風(fēng)學(xué)風(fēng)濃厚、學(xué)生面貌積極陽光。

多彩教育結(jié)碩果

“忠義忠勇忠學(xué)熏書田真味 好春好時好景育心地異香”，今年春節(jié)，涂悠悠自己擬了這副對聯(lián)，貼在上坂小學(xué)的大門上。2018年8月，經(jīng)組織安排，涂悠悠調(diào)任上坂小學(xué)校長。上坂小學(xué)所在的上坂村有著歷史悠久的關(guān)公燈忠義文化，當(dāng)?shù)卦垷粢郧f重、熱烈、氣勢磅礴而聞名，稱“關(guān)公燈”。經(jīng)過調(diào)查研究后，涂悠悠將德育和關(guān)公燈忠義文化相結(jié)合，把“忠義、忠勇、忠學(xué)”作為校園文化，教育孩子們要忠義為人、忠勇謀事、忠學(xué)求真。

上坂小學(xué)有5個年級，還有1所幼兒園，學(xué)生和幼兒加起來有100多人，顯然比名山小學(xué)管理難度要大很多，對于她來說壓力和挑戰(zhàn)不言而喻。

“村小也要有校園文化特色，也要有規(guī)范的辦學(xué)思路，也要有先進的理念，更要鑄校魂。”涂悠悠說。為了讓上坂小學(xué)上一個新的臺階，涂悠悠決定以豐富校園文化內(nèi)涵、促進學(xué)生素養(yǎng)和能力為主要抓手和突破口。經(jīng)過全面認(rèn)真思考和集體研討，她和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定瞄準(zhǔn)“優(yōu)化校園環(huán)境、增強師資水平、提升教學(xué)質(zhì)量、突顯上坂特色”四項目標(biāo)求發(fā)展，落實長效管理機制，把握“師德師風(fēng)、養(yǎng)成教育”兩個重點正校風(fēng)，凸顯一個“忠”字、圍繞“忠義、忠勇、忠學(xué)”出特色。

此外，涂悠悠頻繁家訪、和教師談心交流，牽頭組建教師之家、護校隊等，組建“好學(xué)俱樂部”，成立“小紅帽”行動組、評選小記者、小主持，開設(shè)“英語角”，開展舞蹈、鋼琴、跆拳道等活動，豐富學(xué)生的校園生活，進一步通過抓養(yǎng)成教育，促進學(xué)生素養(yǎng)的提升。

“我們編寫了校本教材，突出鄉(xiāng)土文化教育和傳承;開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，落實聽評課制度;開展師德師風(fēng)主題教育活動，建立健全家校互動機制;營造書香校園氛圍。集中力量在繼承傳統(tǒng)、文化育人，搭建平臺、活動育人，走出校園、實踐育人求實效。”涂悠悠說道。

在涂悠悠的帶領(lǐng)下，上坂小學(xué)煥發(fā)了新的活力，孩子們自覺自主學(xué)習(xí)、弘揚鄉(xiāng)土文化，他們的才藝得到充分發(fā)展，更加自信陽光。尤其是孩子們變得更加文明有禮、樂于助人，養(yǎng)成教育已花開燦爛。

2018年11月，在南昌市青少年紙飛機競賽項目中，上坂小學(xué)學(xué)生榮獲一等獎，涂悠悠也被授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號;2019年6月，學(xué)校編排的節(jié)目榮獲南昌市“喜迎新中國70華誕做追夢時代新人”六一文藝匯演集體三等獎。2018年12月，在全區(qū)目標(biāo)考評中，上坂小學(xué)榮獲局村小組目標(biāo)考評二等獎、“五看五比”三等獎。

從名山小學(xué)到上坂小學(xué)，涂悠悠收獲了村民和孩子們的厚愛，也收獲了南昌市“三風(fēng)”榜樣人物、“江西好人”、“中國好人”等榮譽。2019年9月，她被評為全國優(yōu)秀教師。面對諸多成績和榮譽，涂悠悠卻很低調(diào)：“我知道，鄉(xiāng)村小學(xué)的脊梁是無數(shù)愛崗敬業(yè)、默默奉獻的鄉(xiāng)村教師，我只是在為他們代言，他們才是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我要繼續(xù)努力、終身學(xué)習(xí)，始終做一名合格的好教師。”

講臺上的涂悠悠熱情洋溢，笑容甜美，跟普通“90后”女孩沒什么不一樣。看她舉起拳頭給學(xué)生們加油的樣子，真不像一個“校長”。四月的山村，春風(fēng)十里，花紅柳綠，涂悠悠懷揣夢想與希望，在鄉(xiāng)村校園默默耕耘，只希望像壟上一枝春花般綻放，融入這片如畫的風(fēng)景。