短片《相似》：故事內涵與影視藝術技巧的完美融合

鄧玉霞

摘要：動畫短片《相似》是一部畫面單調、場景單一、人物設計平庸，故事內容簡單平淡。但卻通過五個類似的情節段落這些小事件讓作品刻在觀眾心里，讓觀眾陷入故事內涵的沉思中。本文試探索創作者如何通過影視藝術手法把平凡的生活事件敘述得如此讓人深思。

關鍵詞：教育思考? ?敘事手段? ?藝術手法

中圖分類號：J905? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）11-0121-04

動畫短片《相似》是兩位西班牙導演Daniel M. Lara 和 Rafiki Cano傾注了4年時間來制作完成的。短片最初靈感源于導演初為人父帶來的體驗與觸動。孩子顛覆了他們對世界的認知，讓他們意識到一些瑣碎的生活場景值得被以動畫的形式記錄。該片榮獲了包括西班牙藝術與電影科學學院將（戈雅獎）在內的64項大獎和117項提名獎。短片場景簡單，人物造型也簡單到甚至沒有具體服裝造型，劇情來源于普通真實社會中人們的生活瑣事，沒有復雜的三維特效，也沒有曲折迂回的故事情節。卻在一般父子之間普通生活的變化上通過一些列影視藝術技巧的融合，把如今社會中成年人的生活狀態和對孩子們的教育態度刻畫得淋漓盡致，同時也深刻的表達了關于如何平衡孩子的個性和創造力的培養在枯燥的學習之間的問題。

一、“蒙太奇”藝術手法

（一）故事構思

短片《相似》里表面上只是講述了父子之間每天一起去上班和上學路上遇到的人和事情，然后放學和下班后兩人又碰面的這條主情節線，其實表達了父親對兒子教育的轉變和自己內心對生活改變的態度，也暗含了社會生活的真實狀態。因此從最后敘事方式和表達的社會意義看，該片導演采用了敘事蒙太奇中的交叉蒙太奇，即多條情節線同時交叉敘事，但不影響短片的整體敘事節奏和情節的發展。

（二）對比蒙太奇

從故事整個的敘事手段和藝術技巧，以及最后給觀眾觀看完片子的感受和給啟發看，短片還使用了表現蒙太奇手段中的對比蒙太奇來表達短片的主題，即父親代表著成年人們自己總是悶悶不樂的生活在這個社會中，對工作不滿、對生活一成不變的狀態不滿意，卻還是和社會“老師”一起逼迫著原來快樂有著自己生活想法的孩子變得跟自己一樣隨波逐流，而最后父親卻主動找回自己內心的快樂，不再墨守成規，同時也愿意讓孩子活在自己有個性的彩色世界中的這樣一個前后的對比。

（三）重復蒙太奇

短片中用了四次重復蒙太奇手法來敘事故事和表現主題。第一次重復蒙太奇手法是為組接每天父子之間生活的過程和發生的事情，增加短片敘事的流暢性;另外短片使用的三次蒙太奇手法是為了增加故事的給人的寓意和表達的社會意義。第一次重復蒙太奇手法使用的地方為短片一開始就播放的鏡頭，這一組鏡頭不斷呈現了四次，即爸爸不斷地往兒子的書包里放書，然后整理好書包，直接讓兒子背上，也不管兒子此時的狀態是否快樂。短片里這四次相似鏡頭畫面內容出現的地方敘事作用有兩個，其一為讓短片流暢的把父子每一天看似沒有聯系的生活在某一個時間和空間里組接起來，其二交代了短片里兒子一天天變得不開心的細微變化，也是短片交代父親和兒子各自生活還能有所交集的一個契合點，才讓故事后面父子倆的故事可以一起發展有了緣由。

短片中第二次使用重復蒙太奇手法，即使用類似鏡頭表達父親面對每天一成不變的生活和工作的時候，雖然情緒低落，但也沒法去改變，只有淡定又無奈地接受日復一日的工作，面對重復的工作毫無激情和動力，每天期待著下班時間到，唯一使他開心的就是見到兒子后，兒子帶給他的快樂和開心，而他自己內心卻不敢去改變，不敢過得和別人不一樣，不敢保持自己的本色。即短片里每次都用他坐在辦公桌前的近景來表達他對工作的態度和生活的狀態。

短片中第三次和第四次使用重復蒙太奇手法的情節內容是，兒子從開始每天開心地去上學，每天滿懷期待地給爸爸看他畫的畫兒，到后來變得和爸爸一樣只是循規蹈矩的去學校上課，為了和別人一樣，不在露出自己的本色，為了讓老師滿意，為了得到爸爸的認可，兒子也變得悶悶不樂和郁郁不歡，只是給父親寫得工整的作業，而不是充滿童趣和創造力的畫兒。從而間接表達了這個社會中是如何從各個方面磨滅了孩子的創造力，如何讓孩子失去了童年的快樂，如何把孩子們變得千篇一律，如何讓孩子們失去了自己的個性和童真。

（四）隱喻蒙太奇

短片里還使用了表現蒙太奇手法中的隱喻蒙太奇來暗含短片的故事主題，進一步加強短片內容的故事性和體現的社會現象。片子里一共使用了兩個隱喻蒙太奇。第一個隱喻蒙太奇是父親和兒子一起去上班和上學的路上看到的所有的街景和城市中央公園里一個成年人在拉小提琴的對比，其中街上所有的人們和建筑事物都沒有顏色，只有公園里的紅色大樹、綠色草坪，和不在乎別人眼光活在自己世界中的拉小提琴的人。這里已經暗示了現在社會中大多數的人們都過著別人所謂的生活，別人所謂的日子，別人所謂的正常，很少有人還能勇敢地堅持自己的想法和原本的初心，表達了社會把人們都變得世俗和符合“社會主流”，但是這些所謂的主流卻讓原本豐富多彩的生活和世界失去了本來的色彩和快樂。同時這里也表達了整個灰白色的大城市里唯一還保留原本的快樂和色彩的地方就是這個綠色的公園、紅色的大樹和拉小提琴的人。因此這里采用紅色的大樹，以此呈現城市里唯一還有色彩的地方顏色是如此的豐富。

短片里第二個使用隱喻蒙太奇的情節內容是每次父親看到兒子向他開心地奔跑過來，和他擁抱的時候，鏡頭里的畫面場景就變成了一片浪漫的米白色，沒有了周圍的建筑和其他人們，表達了父親只有見到兒子開心的時候，也呈現了現在社會中很多的父母都和短片里的父母一樣，不管生活和工作有多么辛苦和不如意，只要看到孩子一切煩惱都消失了，只有滿滿的幸福，也表現了父母對孩子深深地愛。同時，父親在自己真的不在意別人的看法，活在自己的世界中的時候，周圍灰色的人們和環境也會消失。這里鏡頭畫面里灰色的環境和灰人身體的人們，即代表了社會的世俗，代表了父親心里的社會的標準，代表了父親那時的不開心，而浪漫白色的背景則代表了父親和兒子內心那時的快樂和真實，以及勇敢地活出自我真心的生活狀態。

二、情節內容藝術技巧

動畫短片《相似》，英文名字Alike，正如其名字的字面意義所示，短片講述的是一個生活中父親努力把孩子教育得用“正確”和“正常”的方式去學習和生活，變得和別人“相似”，甚至“一樣”。整個故事通過父子之間普通的瑣碎的生活日常來敘述，沒有一般故事里的情節起伏跌宕，沒有好萊塢式的“起承轉合”來調動觀眾緊致的情緒，而是敘事了一段普通父子的普通生活變化來表達短片的主題。即父親和兒子每天一起去公司和學校，然后各自完成自己應該做的事，接著下班和放學后兩人又一起碰面，然后日子日復一日，最終慢慢發生變化的過程。因此短片的敘事結構屬于非常規結構中的生活流式結構，沒有矛盾和沖突，卻傳達了生活的真實和關于教育的思考。

從短片敘事的時間上來分析，屬于典型的順序結構，故事通過父親和兒子每天一起外出和回家，中途各自完成自己的事情，然后一天又一天的過著重復的日子，讓人感嘆親情的偉大和幸福感，同時讓人陷入關于孩子教育和社會中個人發展問題的思考。

短片Alike表明上沒有明顯的情節線，好像只是敘述了父親和社會把孩子變得所有“正確”和“正常”地去學習和生活著，然后父親又主動站在城市中央的草坪上假裝拉小提琴，贊同和鼓勵兒子可以按照自己的想法和內心去發展自己的個性和創造力。其實短片卻表達了很多深刻的社會意義，有至少兩條情節副線相互輔助和發展，一條情節副線就是父親也開始變得不再墨守成規，而是也主動找回自己內心的真實想法，不再在乎別人的看法，反而過得更快樂;還有一條隱形的情節副線為短片表達了整個社會成年人的生活狀態，和這個社會所謂的標準正在毀掉純粹的色彩和快樂，引發了人們關于自我、社會和孩子們個人發展的教育問題的思考。

短片第一個鏡頭為聲畫同步的父親走進畫面左邊有綠色書包的旁邊，表達了此故事是一個孩子和父親的故事。同時背景為米白色，表現了短片主要想敘事人物相關的情節發展。因此推動本片劇情一步步發展，增加短片意義和故事性的場景設計、人物設計和道具設計值得單獨分析。

場景設計方面，整個短片雖然采用三維動畫制作方式，但是片子里的場景卻不像其他三維動畫短片那樣顏色絢麗，場景物體復雜，而是冷白色的空場景，或者場景雖然有高大的建筑物和街道景物來豐富環境，但是場景同樣只有一種灰白色。正如前面蒙太奇技巧分析，有的鏡頭背景突然淡化為浪漫的米白色是為了表達父親和兒子見面的快樂，但是有的鏡頭背景為米白色，是為了更加吸引觀眾的注意力和表達人物此時的狀態，更加清楚地表現他們正在做的事，是一種中國式留白的藝術手法運用，更加凸顯和塑造了人物在短片里前后的內心變化，同時更加明顯的突出故事的主題和傳達給人們的社會意義，最后場景的空白和灰色設計也表達了人們生活在一個沒有樂趣和色彩的社會中。

人物設計和場景設計一樣，父親的藍色身體、兒子橘黃色的身體和拉小提前人的肉紅色身體都代表了他們仍然還有自己的快樂和保持著最開始的初心。而生活在他們周圍的人，已經沒有自己本色和堅持自己想法的人則都變成了灰白色。而三個角色中，只有爸爸的顏色為冷色調，兒子和拉小提琴的人為暖色調，則側面說明了暖色調的兒子內心更充滿溫暖，而且橘黃色也和兒童的年齡段相符合，而爸爸是一個正常的上班族，又是成年人因此用冷色調藍色來表達他的成熟和理智。此外，兒子的形象設計除了顏色以為，也不會像爸爸一樣有領帶，也不像其他同學那樣戴著眼鏡，更沒有拉小提琴人的帽子和圍巾，說明了兒子還沒有像拉小提琴一樣的人那樣完全形成自己的個性，也沒有像其他同學那樣變長了學習的奴隸。

道具設計方面，短片里最重要的道具就是聯系和組接父親和孩子之間每天日常的事情與關系的“書包”。同時這個書包也代表了社會和人們給小孩的巨大壓力，而不只是普通的學習。另外短片里還出現的道具就是父親上班的時鐘和兒子手里的彩色鉛筆，黑白色的鬧鐘代表了父親日復一日的機械工作，而彩色的鉛筆則代表了兒子心中快樂的彩色世界。最后拉小提琴的人的“小提琴”的這個道具，也代表了給灰色的世界里注入快樂的元素，美術和音樂本身也是充滿快樂和美好的事情。

三、視聽段落設計

動畫短片《相似》故事普通，情節簡單，但是卻榮獲多項大獎。整個短片場次不多，鏡頭數也不多。雖然場景簡單單一，人物也沒有任何服飾上的細節設計，但是反而因為留白式的場景設計和簡單明了的卡通一樣的角色設計增加了人們對他的想表達主題的思考。該篇視聽段落設計一共5個場次，共89個鏡頭，場次1為講述故事中父子每天出門前的事;場次2到場次4交代了父子之間每天各自發生的事情，然后兒子慢慢從開始的活躍到后來悶悶不樂，變得和別人一樣正確學習，但是卻不再快樂，沒有孩子該有的童真和快樂的過程;最后一個場次交代了短片的結尾，即父親為了使兒子找回曾經的開心和自我而做出的改變。短片里場景設計的運用、人物用色的象征和鏡頭之間重復蒙太奇和隱喻蒙太奇手法的運用，以及不同場景和場次的場面調度手法使用，都值得我們用心去感受、認真分析和不斷學習。

四、結語

一部短短8分鐘時長的短片，來自西班牙兩位父親導演的作品。通過講述普通父子之間每天日復一日又慢慢變化的生活，來表達短片“相似”的主題。雖然片子場景簡單，人物丑萌，卻還是引起了觀眾深深的思考，使觀眾陷入關于孩子教育、關于自己生活和關于社會給孩子的局限的思考，傳遞給觀眾在每天重復工作和生活的同時，不要忘記保持自己內心最開始的“想法”和“色彩”，完成了影視作品本該具有的社會價值和意義。

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