淺談高校民族預科生的信息素養教育

【摘 要】 文章介紹了包頭師范學院民族預科生的基本狀況，分析了民族預科生信息素養教育存在的主要問題，民族語言教育缺乏，民族文化信息資源整理不足。提出了加強民族預科生信息素養教育的對策，要加強日常管理，推進少數民族文化信息資源庫建設，加強少數民族的語言保護，重視少數民族教育。

【關鍵詞】 高校;民族預科生;信息素養教育;對策

隨著國家對少數民族地區民族教育的重視，在全國各地好多高校都招收少數民族預科班。包頭師范學院每年招收2個預科班，大約100人，全校合計400多名蒙古族學生。如何做好預科生教育是擺在我們眼前的重要課題。國家主席習近平強調56個民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起，在奔小康的路上不能讓任何一個民族掉隊。少數民族教育是國家教育事業的重要組成部分，如何更好地培養少數民族人才關系到祖國教育事業的成敗。

一、高校民族預科生的基本狀況

內蒙古地區高校預科生主要是蒙古族學生，他們來自全區各盟市以及新疆、青海、遼寧等全國蒙古族聚居地區的蒙古語授課學生。相對來說預科生的文化課基礎弱一點，預科生在中小學階段學習三門語言比漢族學生要耗費更多的時間和精力。預科生教育由于其民族特殊性，是高校管理的難點，也是重中之重。一所高校辦學水平不僅僅是看大多數學生怎么樣？更要看對弱勢群體的人文關懷怎么樣？不僅僅看學生課程學得怎么樣？更要看學生的綜合素養。高校是人才培養的搖籃，所以做好少數民族人才的培養至關重要。蒙古族學生在義務教育和高中階段，本民族語言授課保持得較好，大學階段全部改為漢語教學，需要適應新的語言教學環境。蒙古族學生由于受傳統家庭教育的影響，絕大部分學生善良、單純，見識少，極其缺乏社會生活經驗。

二、高校民族預科生信息素養教育存在的主要問題

1、民族語言教育缺乏

2018年國家統計局統計內蒙古地區常住人口2534萬，其中蒙古族人口為421.1萬，占總人口的17.65%。當前蒙古語使用環境相當惡劣，上世紀90年代，蒙古語就被聯合國教科文組織列為瀕危語言。內蒙古地區不同于新疆和西藏，漢族人口占80%多，蒙古族人口較少，分散居住在各盟市旗縣，而且漢化較快。很多蒙古人已經不會講母語，雖然難以統計準確人數，但大膽猜測會講蒙古語的蒙古人應該不到200萬，甚至可能不到100萬很多蒙古族學校畢業的學生由于“環境”原因會講但都基本很少講蒙古語了。

2、民族文化信息資源整理不足

包頭市少數民族信息資源多年來重視不夠，地方高校圖書文獻采集工作也不盡如人意，后期需要著手的工作較多。目前，包頭師范學院圖書館還沒有對蒙古語圖書文獻制定詳細地采購計劃。蒙古語圖書文獻的收集整理需要專人負責，有條不紊地逐年增加和完善。我國大部分圖書館雖然對少數民族文化相關資料也有部分收藏，但是在宣傳、推廣和利用工作方面不盡如人意。

從當前做起，凡是蒙古語的文獻，包括蒙古語數字化資源都應該采取專款專用的方式與出版社、外文書店、新華書店聯系，進行補充采購，然后再分類、整理。信息時代，手機終端有大量蒙古語數字資源在傳播，這得益于很多蒙古語言文化公眾號，可是我校在蒙古語數字化資源建設方面卻是空白，不利于預科生信息素養的培養。

三、加強民族預科生文化教育的對策建議

1、加強日常管理

預科班班主任在班級日常管理過程中可以很好地發揮作用。預科班班主任必須安排能夠流利講蒙古語的蒙古族教師來擔任，這樣可以語言無障礙溝通。另外，蒙古族教師與同學們有相同的成長背景，也特別能理解同學們的心理活動、認知特點以及價值觀，可以正確引導同學們去積極正確地思考自我、社會與世界。

2、推進少數民族信息素養信息資源庫建設

地方高校是當地智力資源庫和文化信息服務中心，集聚了當地最優秀的人力資源，圖書館、實驗室是培養人才的必不可少的重要教學場所。為了推進少數民族文化信息資源庫建設，圖書館需制定統一的建設規劃，爭取多方面支持，拓寬少數民族信息資源的采集渠道;重視為當地特色經濟的發展服務;重視并著手收集整理悠久的宗教歷史文化文獻資料，建成特色館藏。撥專款定期采購少數民族語言圖書，訂閱少數民族語言期刊、報紙，讓少數民族同學有書可讀，創造良好的閱讀環境，盡早著手蒙古族文化數字化信息資源的建設，為預科生信息素養的培養做出貢獻。

3、加強少數民族的語言保護

母語學習，是奠定民族認同感的基礎。當今世界族群沖突的原因之一是對族群文化的毀滅和不尊重。民族認同關鍵在于對少數民族文化的認可，關鍵在于對母語的認可。母語可以增加少數民族同學的自信心和民族自豪感，為此，地方高校和地方政府部門要引起高度重視，在各單位日常辦公以及公民社會生活的各個方面盡可能創造使用蒙古語言的環境，確保民族語言得以廣泛運用。要大力培養圖書系列少數民族專業技術人員，發揮他們的語言優勢，將蒙古文圖書文獻工作作為一項長期任務，不斷完善管理，盡快數字化、網絡化。

4、重視少數民族教育

要營造良好的少數民族學生閱讀學習、獲取傳統文化資源的環境，尤其是互聯網數字化環境的建設中重視少數民族語言資源的建設。不斷提高少數民族學生的信息素養，從而更好地適應21世紀信息化教育。重視少數民族教育，落實少數民族教育政策是地方政府的責任，地方政府要學習借鑒國外的先進管理理念與工作方法，保障和創建少數民族語言環境。

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【作者簡介】那木拉（1972—）男，任職于包頭師范學院圖書館，研究方向：圖書館學、教育技術及少數民族教育.