中班幼兒家長

喬李鳴謙媽媽

很多人從小就有一個宿敵——別人家的孩子。在家長眼里，別人家的孩子處處優秀，門門功課第一。家長為了不讓自家孩子落后，想方設法地給自家孩子灌輸知識，甚至在剛剛啟蒙的幼兒教育時期，就將很多學習壓力施加在孩子身上，學拼音、做算術、背唐詩成為許多幼兒的必修課，幼兒時期即掌握小學一二年級的知識，生怕孩子從小就輸給別人。

在我看來，這樣的現象其實就是所謂的“學前教育小學化”。簡單地說，就是違背幼兒身心發展規律和學前教育規律，將幼兒置于和小學一樣的教育環境中，運用小學的教學方式，提前教授小學內容，進行“小學化”教學。可是，教育是有規律的，我曾經看到過這樣一種說法：幼兒早期教育達到的目標為“幼兒在各種游戲中歡度幸福童年”。很多專家老師也說過，當孩子對漢字、詩詞還沒有感興趣的時候就強行讓他們學，一旦到孩子上了小學真正開始接觸這些知識的時候，就開始厭倦，提早學習會挫傷孩子對學習的興趣。

所以，在孩子學齡前，我不會讓他提前學習語文、數學、英語等，我更多的是希望通過陪他一起玩，發現他的一些興趣、愛好，發展他的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力以及口語表達能力。玩，并吸收著知識;樂，并吸取著經驗。在游戲中尋找樂趣，在樂趣中學習知識，在學習中不斷成長。

教育家盧梭曾說過這樣的話：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。”孩子年齡越小，專注力時間越短：3歲約為9分鐘，4歲約為12分鐘，5歲約為14分鐘。如果長時間注意力太集中，大腦易疲勞，會對神經系統造成傷害。孩子們的智力水平還不具備系統學習的能力，過早地強制灌輸，會讓孩子產生厭學情緒，這是我們家長最值得警惕的。

事實上，學齡前的這段時期正是孩子發揮天性、快樂成長的時期，家長的陪伴與關愛、家庭生活和游戲對孩子的成長具備不可估量的教育價值。超前教育和強化訓練，會過早地給孩子的心靈套上桎梏和枷鎖，我們該給孩子們一個自然生長的快樂童年，讓孩子們自由呼吸。我是這么認為的，也一直是這么做的。即便到了明年，我們的生活和學習狀態也依然會始終如一。