如何在高中思想政治教學中培養學生的政治認同素養

●江蘇省昆山市第一中學 黃海芳

高中階段的學生正處于身心健康發展的關鍵時期，通過政治教學培養學生的政治認同素養，既符合高中思想政治課程標準的具體要求，又可以在堅持以人為本的基礎上加深學生對于理論的認知，進而形成科學的人生觀和價值觀。作為一名高中政治教師，要立足于課堂教學，引導學生通過多樣化的學習活動培養政治認同感，真正成為社會主義現代化建設的有用人才。

一、立足學情找準興趣點，提高學生政治認同能力

政治認同素養的培養需要教師認真研究學情，把握學生興趣的著眼點，借助現代化的教學手段拓寬學生視野，激發學生對理論知識的求知欲和好奇心。與此同時，教師還要將課堂還給學生，引導學生主動探究知識的真諦，獲得較為深刻的政治理論學習體驗，從而逐漸提高自身的政治認同能力。

例如，在教學“權力的行使：需要監督”時，為了進一步激發學生的學習興趣，引導他們在主動參與的過程中培養政治認同素養，教師可以選擇時政導入的方式進行授課。習近平總書記指出，反腐敗要“老虎、蒼蠅一起打”，將權力關進制度的籠子。教師通過多媒體展示十八大以來落馬的數名高官，讓學生在觀看圖片后思考：這些貪官是否做到了依法行政？這些人民的“公仆”是否真正為人民服務？時政材料的導入展示，有效地激發了學生的探究興趣。接下來，學生在探究學習的過程中會更加積極主動，進而聯系課本知識學習和教師講解就能從思想深處認識腐敗的危害，理解對政府權力進行監督的重要意義，從而提高了政治認同能力。

二、合理設計體驗式活動，提高學生政治認同意識

學生是學習的主體，也是活動的主體。要想更加高效率地培養學生對政治理論知識學習的認同感，引導他們自覺接受理論知識，有效踐行政治行為，教師可以嘗試開展體驗式活動教學。密切政治理論知識和生活之間的聯系，通過營造生活化情境，進一步增強學生對于理論知識的學習興趣和熱情，真正將知識內化于心，外化于行，進而樹立科學的思想政治意識，堅定政治立場，獲得政治認同素養。

例如，在教學“政治生活：自覺參與”時，教師可以設計相關體驗活動來提高學生的政治認同意識。我國公民享有廣泛的政治權利和自由，選舉權和被選舉權是公民最基本的政治權利和自由，為了進一步增強學生對人大代表選舉的認識，讓他們真正體驗一把“選人大代表”、“當人大代表”的“癮”，教師可以帶領學生開展“選舉人大代表”的體驗活動,讓他們分角色扮演“選民”和“被選者”，體驗流程增強認知。在這些“人大代表”被選出之后還要模擬人大代表的日常工作。

三、依托社會實踐性活動，增強學生政治認同體驗

高中思想政治教學要堅持立德樹人的基本要求，尤其在培養學生強烈政治認同感的過程中，要通過社會實踐活動來統一學生的知情意行，促使他們在社會實踐活動中體驗，在辨析理論觀點中思考和感悟，增強政治認同體驗。除此之外，通過有效的社會實踐，學生還可以更加直觀地感知政治現象，將晦澀的理論生動化，更加自然地堅定政治信念，自覺踐行社會主義核心價值觀的要求。

例如，在教學“政府的責任：對人民負責”時，教師可以帶領學生參與社會實踐活動，增強他們對政府宗旨以及政府工作原則的認知。教師首先組織學生設計主題為“政府滿意度調查”的問卷，然后深入社區走訪老百姓進行問卷調查。最后，將收集上來的數據信息進行分類匯總，得出本次社會實踐調查的結果。在這個過程中，增強了同學們對于政治理論知識學習的體驗。為了進一步增強同學們的政治認同感，還可以讓他們撰寫調查報告并反映給當地的政府部門。

培養學生的政治認同素養既要立足于高中思想政治課內容的學習，還要增強學生知識學習的實踐性，通過潛移默化的影響提高學生的政治認同素養，使其堅定正確的政治立場，進而真正踐行高中政治學科核心素養培養要求。