英語復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究

謝軍強(qiáng)

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在國際上逐漸發(fā)揮著越來越重要的作用，而英語作為國際上的通用語言對于國家的全面發(fā)展有著非常重要的意義。高中英語教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來說是一個非常重要的階段，如何提高學(xué)生的英語綜合水平是教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)。英語復(fù)習(xí)對于高中學(xué)生而言有著鞏固基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)基礎(chǔ)水平提升的意義，也是對高中階段的英語學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)以及得到新的認(rèn)識的一個重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中英語? 復(fù)習(xí)? 教學(xué)? 策略

中圖分類號：G633.41

在高中英語的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生同時受到高考的壓力，這時復(fù)習(xí)的作用就顯得尤為重要。在高中英語復(fù)習(xí)的過程中，教師需要緊跟英語教材，首先讓學(xué)生對英語教材中包含的重點知識進(jìn)行熟悉與掌握，這是學(xué)生能夠順利的完成各種類型題目的基礎(chǔ)。其次，教師還需要嚴(yán)格的按照高考考試大綱的內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)教學(xué)中的重點與難點突破內(nèi)容，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)能夠具有一個正確的方向。本文主要是根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗以及觀察到學(xué)生中存在的一些學(xué)習(xí)規(guī)律，來對高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)的策略做出一定的研究，從而來幫助更多的教育工作者做好高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)，有效的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生以更加充足的準(zhǔn)備去迎接考試，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成績。

• 注重復(fù)習(xí)階段的閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力

教師在進(jìn)行英語復(fù)習(xí)教學(xué)時應(yīng)該重視學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，即使是在復(fù)習(xí)階段也不能停止學(xué)生的英語閱讀鍛煉，應(yīng)該將學(xué)生平常都在進(jìn)行的英語閱讀訓(xùn)練延續(xù)下來，并且在閱讀的過程中總結(jié)一些經(jīng)驗讓學(xué)生進(jìn)行體會，讓學(xué)生得到閱讀技能的獲取。教師在閱讀材料的選擇上面可以實現(xiàn)多樣化，選取的材料可以是書本上的閱讀課文、外國小說或者國外新聞等，讓學(xué)生在對英語閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中得到感官的鍛煉。教師在對閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中還需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在對英語閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中能夠進(jìn)行注意力的集中，大腦、耳朵、眼睛、手等協(xié)同的培養(yǎng)，讓學(xué)生處于一個精力集中的狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會如何在考試中保持精力集中，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的將英語閱讀中的重點內(nèi)容進(jìn)行捕捉，找到英語閱讀中的關(guān)鍵信息，選出正確答案，同時還讓學(xué)生的寫作能力也得到一定的發(fā)展，從而有效的提高學(xué)生的英語閱讀能力。

• 強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的掌握，鞏固英語基礎(chǔ)

高中英語所積累下來的單詞量對于學(xué)生而言有一定的學(xué)習(xí)難度，會讓學(xué)生感到壓力巨大，而再利用一些死記硬背方法會使得學(xué)生感到心有余而力不足，因此教師需要總結(jié)出一些背單詞的方法，讓學(xué)生能夠更加輕松的將單詞記在腦海中，強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的掌握，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語綜合水平。

例如，教師在對必修一的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時，可以讓學(xué)生在對每個單元的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固之后對單詞進(jìn)行聯(lián)想，利用聯(lián)想記憶的方式加強(qiáng)學(xué)生對單詞的印象，對于一些單詞教師還可以利用單詞語境的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行單詞教學(xué)，像單詞“concern”，教師可以設(shè)計一個單詞語境：若非她的關(guān)心和照顧，他根本沒有機(jī)會。學(xué)生在這個語境中牢牢地記住了單詞的主要含義“關(guān)心”，在這個基礎(chǔ)之上，教師在讓學(xué)生對所學(xué)過的有關(guān)“關(guān)心”的單詞或者詞組進(jìn)行聯(lián)想，像“care”“be interesting”等，從而總結(jié)出一定的規(guī)律，讓學(xué)生對英語單詞的記憶得到強(qiáng)化，鞏固了學(xué)生的英語基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生在英語各種類型的題目更加順暢，提高了學(xué)生的英語復(fù)習(xí)效率。

• 解剖考試命題的規(guī)律，聯(lián)系起學(xué)生的實際水平

英語考試的命題方向會隨著國家內(nèi)外大事的發(fā)生而發(fā)生改變，教師在對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時需要關(guān)注當(dāng)前所發(fā)生的一些熱點事件，這些事件很有可能會出現(xiàn)在英語閱讀理解或者作文寫作中，學(xué)生對事件的認(rèn)識會直接影響學(xué)生對閱讀或者作文的理解程度，從而決定學(xué)生對問題的思考方向。所以，教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中需要在教材的基礎(chǔ)之上進(jìn)行當(dāng)前時事熱點的結(jié)合，在學(xué)生仔細(xì)的了解當(dāng)前的高考大綱之后，教師再對高考大綱的基礎(chǔ)之上的知識進(jìn)行拓展，同時關(guān)注每個學(xué)生的英語實際水平，讓學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)水平上對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，對高考大綱進(jìn)行深入的研究從而得到教學(xué)的重點，從而有一個正確的考試復(fù)習(xí)方向，同時對高考大綱之外的英語內(nèi)容也進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)，緊抓所有知識之間存在的聯(lián)系，讓學(xué)生的英語水平得到全方面的提高，從而讓學(xué)生的英語復(fù)習(xí)變得更加高效。

總結(jié)：

高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)對于即將面臨的高考考試的高中生而言有著非常重要的意義，這是一個重要又艱苦的過程，在這個過程中教師一定要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注意到學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的鞏固、聽力能力的提高以及加強(qiáng)教師個人對考試命題規(guī)律的研究，充分的結(jié)合學(xué)生的實際英語水平，讓復(fù)習(xí)變得更加適合于學(xué)生本人，從而有效的提高英語復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，達(dá)到提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫冬萍.《高中英語詞匯教學(xué)策略的應(yīng)用研究》學(xué)位論文.南京師范大學(xué)，2008.