幼兒教師應(yīng)有“三心”

張小茸

黨的十九大強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、辦好人民滿意的教育，首次提出實(shí)現(xiàn)“幼有所育”，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。十八大以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育取得了跨越式發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“幼有所育”，更好地服務(wù)于地方幼兒教育事業(yè)，我覺(jué)得幼兒教師應(yīng)有“三心”。

一、幼兒教師要有愛(ài)心

“愛(ài)能融化冰雪，愛(ài)能打開(kāi)心扉，愛(ài)能使人溫暖。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，富有愛(ài)心是幼兒教師的基本素質(zhì)和前提，也是贏得幼兒喜愛(ài)的關(guān)鍵。作為一名幼兒教師，我始終懷著一顆愛(ài)心，熱愛(ài)每一個(gè)孩子。

幼兒園里的孩子就像是一張白紙，只有你真心愛(ài)孩子，孩子才會(huì)愛(ài)你，才會(huì)真心接納你。我每天入園第一件事就是系好圍裙，檢查班上安全隱患，迎接孩子們的到來(lái)，因此我有一個(gè)綽號(hào)“圍裙媽媽”。這可不是光嘴上說(shuō)說(shuō)，而是要落實(shí)于行動(dòng)。幼兒剛?cè)雸@時(shí)，哭鬧、撒潑、耍賴(lài)，對(duì)我們“拳打腳踢”，都是常見(jiàn)現(xiàn)象。對(duì)此，我們要輕聲細(xì)語(yǔ)把孩子輕輕抱過(guò)來(lái)，摸摸頭，親親小臉蛋，讓他們感受到老師就像媽媽一樣地愛(ài)他們，他們才愿意待在這個(gè)陌生的環(huán)境里。

每天午睡起床，孩子們總是嘰嘰喳喳像一群小雞一樣圍繞在我這個(gè)“雞媽媽”的身邊，我很享受這份快樂(lè)。每天給她們梳頭，扎小辮，陪他們唱歌跳舞玩游戲。看到孩子們臉上天真無(wú)邪的笑容，我非常欣慰。

著名教育家夏丏尊說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”

面對(duì)班里比較調(diào)皮搗蛋的孩子，老師們甚是頭疼。其實(shí)，他們只是為了引起老師和小朋友們對(duì)他們的關(guān)注，他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。在幼兒園里，每個(gè)班里都會(huì)有這么幾個(gè)。我們班就有這么一個(gè)比較典型的調(diào)皮孩子，他個(gè)兒不高，黑黑的眼睛透著機(jī)靈。這個(gè)孩子出生在一個(gè)條件比較優(yōu)越的家庭，家里還有一個(gè)小妹妹，爺爺奶奶爸爸十分溺愛(ài)他，任何要求都先滿足他。在幼兒園里，每天都會(huì)有很多小朋友告他的狀，問(wèn)他：“你為什么這樣做呢？”他會(huì)說(shuō)：“老師，我下次不敢了。”通過(guò)對(duì)他的長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他很愿意幫助小朋友，他經(jīng)常搶著幫小朋友放凳子，因此常常把小朋友弄哭。他還很愿意幫助老師干活，孩子吃飯時(shí)，他幫助老師分飯、打掃衛(wèi)生。老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，漸漸地老師和小朋友都喜歡他了。

二、幼兒教師要有責(zé)任心

“責(zé)任重于泰山。”有人說(shuō)責(zé)任勝過(guò)能力，一個(gè)缺乏責(zé)任心的人是不可靠的，尤其是對(duì)于我們幼兒教師。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的幼兒教師是不合格、不稱(chēng)職的。我們肩上的責(zé)任很重，不僅要讓孩子們?cè)谟變簣@開(kāi)開(kāi)心心、平平安安，還要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改掉在家養(yǎng)成的壞習(xí)慣。特別是針對(duì)孩子的身心健康，我們不能有半點(diǎn)怠慢松懈，時(shí)刻謹(jǐn)記：要給孩子一個(gè)健全的人格，要給家長(zhǎng)一份滿意的答卷。

每個(gè)孩子都應(yīng)該平等地接受教育，我們作為幼兒教師要雨露均沾，讓班里的每一朵小花都得到照顧。作為幼兒教師，我們是孩子們生活和學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，正確地引領(lǐng)孩子們走向成功的彼岸。當(dāng)他們不會(huì)穿衣時(shí)，我們要耐心地教會(huì)他們;當(dāng)他們不小心摔倒時(shí)，我們要心疼、撫慰他們;當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們要鼓勵(lì)和引導(dǎo)，陪伴他們一起解決問(wèn)題。孩子在幼兒園階段是最頑皮的，也是最容易闖禍的，教師是最難做的，既要讓孩子釋放自己的天性，又不能讓孩子受到任何傷害。所以，幼兒園教師必須要有強(qiáng)大的責(zé)任心。

三、幼兒教師要有童心

陶行知先生說(shuō)：“我們要懂得兒童的心靈，要用兒童的大腦去思考，要用兒童的情感去體驗(yàn)，還要用兒童的興趣去愛(ài)好。”童心是連接幼兒教師和孩子們的關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)擁有童心的幼兒教師更能讓孩子們有親近感、親和力。具有親和力的幼兒教師必然會(huì)贏得家長(zhǎng)們的信賴(lài)和尊重。

最近班里議論最多的就是《汪汪隊(duì)立大功》這部動(dòng)畫(huà)片了，只要他們議論起來(lái)，那個(gè)熱火朝天，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，可帶勁兒了！而我也非常愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，像個(gè)長(zhǎng)不大的娃娃頭，常常跟他們一起爭(zhēng)論。我們還常常一起自拍，擺各種怪表情、怪造型，一起玩“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、撿落葉……和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光總是那么歡快。而這一切都是因?yàn)槲覀冃枰幸活w童心。我們要用孩子的語(yǔ)言去表述，用孩子的動(dòng)作做示范，不要用我們成人的思維方式和語(yǔ)言去要求和教育孩子。

孩子們總是有許多稀奇古怪的想法和做法，用開(kāi)水去澆花，說(shuō)用冷水花會(huì)感冒的，保溫杯里的水為什么很長(zhǎng)時(shí)間都還是熱的……作為一名幼兒教師，一味地指責(zé)他們是不對(duì)的，我們應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。

我們班的傅子涵就是這樣的孩子，看，小朋友又來(lái)告狀了。

“老師，傅子涵在小花園里撒尿！”

孩子們拉著我來(lái)到小花園，可不是嘛。他正在小花園里耷拉著腦袋站著，一動(dòng)不動(dòng)，很顯然是被小朋友責(zé)怪了。

“老師，您看，小花身上全是他撒的。”孩子們?nèi)轮Ｎ逸p輕地走到傅子涵身邊，柔和地對(duì)他說(shuō)：“你這樣做一定有你的原因，你跟老師說(shuō)說(shuō)為什么這樣做，好嗎？”

孩子們都靜下來(lái)了，“爺爺說(shuō)小花要施肥。”

“原來(lái)是這樣。”

孩子就是天真可愛(ài)，奇思妙想，“闖禍”并不是他們的初衷。很多時(shí)候，他們只是想用自己的方法去嘗試著解決問(wèn)題，作為幼兒教師，我們要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。

幼兒教育是教育的基礎(chǔ)和根本，是神圣偉大而又艱巨復(fù)雜的。愛(ài)心是幼兒教師的底線，責(zé)任心是幼兒教師的根本，童心是幼兒教師的初心。幼師作為孩子的第一位啟蒙老師，其一舉一動(dòng)、一言一行都可能在潛移默化中影響孩子。我們要深入貫徹黨的十九大精神，為實(shí)現(xiàn)“幼有所育”獻(xiàn)出一份綿薄之力，也讓自己，在幼教之路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬。