初中學校圖書館資源的有效利用

【摘要】初中學校的圖書館，為學生提供了進行課外閱讀的平臺，在拓展知識視野、培養閱讀習慣等方面發揮了重要作用。但是實際上，很多中學圖書館內的圖書資源并沒有得到充分的利用。有的是閱讀課形同虛設，學生自由閱讀的時間少；還有的則是圖書更新頻率低，不能滿足當代初中生的閱讀需求等。初中學校的管理人員要從學生角度出發，通過增加圖書數量、提升圖書質量，為學生提供海量的圖書資源。同時也要提供大量的閱讀機會，加強館員隊伍建設，真正讓每一位初中生獲得良好的閱讀體驗，進而愛上閱讀，培養閱讀習慣。

【關鍵詞】初中學校；圖書館；閱讀習慣；服務意識

【中圖分類號】G258 【文獻標識碼】A

引言

書籍是人類進步的階梯。初中生有著濃厚的閱讀興趣，有的喜歡中外的經典名著，有的喜歡優美的唐詩宋詞。如果能夠保證學校圖書館對學生完全開放，并為他們提供充足的閱讀時間，就可以讓他們在知識的海洋里遨游。為此，學校一方面要加強圖書館的建設，包括定期補充新的圖書資料、引進信息管理系統，提高圖書管理效率；另一方面還要從被動管理向主動服務轉變，組織開展多樣的閱讀活動，真正提高圖書資源的利用效率。

一、初中學校圖書館資源的利用現狀

（一）藏書較少，質量不高

當代初中生的閱讀訴求日益高漲，對圖書種類、質量的要求也在不斷提升。相比之下，許多初中給學校在圖書館建設上給予的支持偏少。例如，由于經費有限，一些鄉鎮、農村的學校圖書館，已經連續數月甚至是一兩年沒有采購新的圖書，導致圖書館的藏書量有限，由于更新緩慢，必然無法起到吸引初中生的閱讀興趣的效果。另外，從圖書類型、質量上來看，種類比較單一，科普類、教育類的書籍占比較高，而當代初中生比較愛看的短篇小說、期刊雜志等相對較少，讓學生讀者失去了閱讀的主動性。

（二）管理水平滯后，圖書利用率低

如何將館內的圖書資源最大化地利用起來，是圖書館員需要考慮的問題。調查發現，很多中學圖書館內的藏書，經常借閱的只有20%-30%左右，剩下的很多書籍常年被擺放在書籍上，甚至已經落滿了灰塵，造成了圖書資源的浪費。之所以出現這類情況，與圖書館員的管理不當有直接關系。例如，在閱讀課上，只推薦給學生一些常規的書籍，而忽視了初中生閱讀訴求的差異性和多樣化，圖書管理員決定學生讀什么樣的書，而不是讓學生自己去選擇，導致一些書籍被長期擱置。

（三）學生渴望閱讀與課業負擔過重矛盾突出

通過與初中生的交流發現，他們大多對課外閱讀有著高漲的熱情，但是閱讀機會較少。有些初中學校雖然在課程表上設置了閱讀課，但是經常被其他學科占用，閱讀課沒有很好地開展起來。特別是在臨近大型考試時，由于課業負擔較重，學生幾乎沒有可自由支配的時間，也就無法拿出足夠的時間進行閱讀了。有些學生雖然從學校的圖書館借閱了幾本圖書，但是一直到圖書歸還時間，也沒有完整地看完一本書。這種情況的存在，也會導致圖書館的資源被閑置。

（四）館員隊伍的主動服務意識不強

從圖書館員角度來說，除了做好日常的館內圖書整理、提供借閱服務外，還應當發揮主體性，例如深入學生群體開展調研活動，了解當代初中生喜歡哪一類書籍，這樣在下一次購進新書時可以有側重點地選購。而實際的工作中，圖書館內的很多館員認為完成圖書管理工作即可，總是等著師生到圖書館來有借閱需求后，才提供相應的服務。雖然并沒有失職，但是不利于圖書管理工作的創新，從長遠來看制約了學校圖書館的發展。

二、初中學校圖書資源的利用價值

（一）拓展學生視野，培養閱讀習慣

良好的閱讀習慣能夠讓人終身受益，而初中則是閱讀習慣養成的關鍵階段。首先，初中生對于知識有著強烈的渴望，他們喜歡從不同書籍中獲取不一樣的知識。例如，從國外的名著中了解異域風情；從古詩詞、文言文中感受古人的生活情境；在閱讀中獲取知識、接受熏陶，實現審美水平的提升，逐步養成熱愛閱讀的習慣。同時，以閱讀課為載體，在閱讀過程中還能夠接受教師的指導，掌握多種閱讀方法，什么時候應該粗度、略讀，什么時候需要精度、細度。熟練運用這些閱讀技巧，才會讓學生的閱讀熱情更加高漲。

（二）緩解學業壓力，提高學習效率

初中生面臨較大的課業負擔，特別是即將面臨中考的學生升學壓力較大。這種情況下，如果讓他們長期緊繃神經，很有可能產生厭學情緒，學習效率也會大打折扣。在這種情況下，閱讀則成為了初中生宣泄壓力的一種良好渠道。首先，在閱讀時，有一個相對安靜的環境，讀者可以全身心地投入到閱讀中，暫時忘記壓力和煩惱，得到一個釋放壓力的機會；其次，通過閱讀還能夠讓學生變換一種心情，閱讀一本自己喜歡的書籍，讓心情得到愉悅，從而以更加輕松的心態重新投入到學習中，學習效率也會顯著提升。

三、初中學校圖書資源有效利用的策略

（一）構建長效投入機制，實現圖書“質”與“量”的提升

1.圖書“量”的增加

優秀的圖書館應該是一個數字化的圖書館。就其資源來說，除了教材、期刊、報紙、圖書等紙質文獻，還應該增加符合新課程教學所需要的各種多媒體文獻資源，豐富圖書館館藏資源，增加吸引力，為師生教學提供有效服務。通過引進長效投入機制提供充足的購書經費，每隔一定時間購買一批新書，原來的一些書籍可以捐贈給希望學校等，這樣就可以實現圖書館內書籍資源的流動，保證學生的閱讀需求得到滿足。

2.圖書“質”的提升

在追求圖書館內藏書量不斷增加的同時，也要關注圖書質量的提升，盡量降低“無效書籍”的堆積和閑置。要求圖書館工作人員每次采購圖書前，要到各個班級開展一次調研工作，讓初中生將自己喜歡的圖書名字寫在卡片上，收集起來，然后進行統計，對于那些學生普遍有較高興趣的書籍，作為優先采購對象，保證圖書館內的圖書可以得到初中生的喜愛。另外，也要關注初中生的教材，特別是語文教材，根據其中的文章采購一些延伸性的書籍，讓初中生進行擴展閱讀。

（二）積極推進學校圖書館信息管理平臺建設

近年來，初中學校為了適應信息化教學需要，在信息管理平臺建設上投入了較多的資金、資源。下一步應當結合圖書館的工作需要，盡快推廣和使用信息管理平臺，采用RFID技術、大數據技術等，將館內所有圖書全部納入計算機系統內。當學生想要借閱某一本書籍時，只需要提供一些關鍵字就可以快速檢索出來，不需要圖書館員去翻找，工作效率得到了極大的提升。同時，還可以在圖書館的大廳安裝自助終端，學生可以自己查閱、瀏覽書籍，而不用排隊等待，可以有更加充足的時間去閱讀。

（三）優化課程設置，為初中生提供充足閱讀機會

針對當前很多中學因為課業負擔重而影響到閱讀時間的情況，下一步要優化課程設置，每周必須要有1-2節課用于課外閱讀，閱讀課不得被占用。可以將語文學科中的閱讀課與課外閱讀結合起來，在閱讀課上，學生有問題可以向語文教師咨詢，提升閱讀效率，積累閱讀經驗。除了學生自己借閱圖書、利用課間閱讀外，還可以安排他們到圖書館、電子閱覽室等進行集中閱讀，這樣有利于營造良好的閱讀環境。在閱讀氛圍的感染下，他們可以靜下心來閱讀。

（四）重視館員隊伍建設，增強主動服務意識

學校圖書館的工作人員應當具備創新意識，并積極開展多種形式的閱讀推廣活動。例如開展“讀書日”活動，營造濃厚的書香校園。學校可以由校長創意、骨干教師策劃“讀書日”活動，把一學期中的某一天定為“讀書日”。學校可以要求學生這天不做作業，不用正襟危坐聽課，甚至可以把課堂放到圖書館，讓學生自由閱讀圖書資源，享受閱讀的快感，同時也讓優秀的圖書作品浸潤孩子的心靈，讓學生關注圖書館，讓圖書資源動起來。

四、結語

中學生喜歡閱讀，但是又常常因為閱讀時間有限、圖書資源匱乏等條件的限制，自身的閱讀訴求沒有得到滿足。初中學校的管理者、教職工，要認識到閱讀對于學生成長、學習帶來的影響，為他們提供良好的閱讀機會。通過提升藏書的質量和數量，提升圖書館的信息化建設，為學生讀者帶來更好的閱讀服務、閱讀體驗。同時也要加強館員隊伍建設，確保圖書館工作更好的開展和圖書資源更有效的利用。

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作者簡介：楊雪雪（1977-），女，福建省龍巖市新羅區，本科，助理館員，研究方向：圖書信息管理。