分析藝術院校學生思想政治教育的創新措施

【摘要】目前，隨著我國教育改革進程的推進，新課程標準對于我國藝術院校的學生管理和思想政治教育等方面也提出了更深層次的要求，為此，藝術院校必須結合學生的實際情況進行思想政治教育的創新。基于此，下文就當前我國藝術院校學生的思想行為特征及藝術院校學生思想政治教育的創新措施進行了簡單討論，希望對提高我國藝術院校學生的思政政治素養、促進藝術學院學生的身心健康發展等有所幫助。

【關鍵詞】藝術院校；學生；思想政治教育；思想行為特征；創新

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

引言

藝術院校的學生在思想行為特征方面，和普通院校的學生相比具有很明顯的不同，這就需要藝術院校進行學生思想政治教育的創新，通過準確把握學生的成長背景、學習方式、思想特征等基本情況，加強思想政治教育的針對性，進而研究相關的創新措施，以此來提高藝術院校大學生的思想政治教育水平，促進我國整體高等教育事業的發展。

一、當前我國藝術院校學生的思想行為特征

（一）文化基礎相對薄弱

當前，我國藝術院校的學生在思想行為特征上，和傳統的院校相比存在的最大區別就是藝術院校的學生的文化基礎相對較為薄弱。造成這種現狀的主要原因有以下幾個方面：第一，藝術院校的學生大多數都是從很小的時候就開始接受藝術教育，因此，在專業學習方面也投入了大量的時間和精力，這就導致其在自然科學和社會科學方面相對普通高等院校的學生較弱；第二，藝術院校在考核模式上和傳統院校相比也有所不同，藝術院校的學生是通過參加專業課和文化課兩次考試，文化課的錄取分數線相對較低，因此，部分學生對于公共課和基礎課的重視程度有待提高，這也是導致藝術院校的學生文化基礎薄弱的重要原因[1]。

（二）個性特征更加多樣化

藝術院校的學生受到自身的專業特點的影響，其創新意識、想象力及創造力通常較高，因此，其個性特征相對普通院校的學生更加多樣化。另外，藝術院校的學生受到學習氛圍的影響，大部分的學生的性格都較為外向，具有一定的表現欲望，因此，具有更加強烈的藝術特征。但是，與此同時，也有部分學生在日常的生活和學習過程中過分強調自我，努力體現出自身的創造性，團隊協作意識較差，容易形成一定的成長問題。除此之外，藝術院校的學生思維更加敏捷和活躍，大部分學生的情感都較為豐富，故而具有一定的共情能力，這也為學生個性特征的多樣化奠定了基礎，在一定程度上增加了藝術院校學生思想政治教育的難度。

（三）價值取向更加功利化

藝術院校的學生在很小的時候就開始進行藝術教育，這就需要投入大量的教育投資，而在藝術院校的學生中，來自城市、家庭經濟條件較好的則占大多數，這就導致了部分藝術院校的學生在日常的學習和工作過程中價值取向逐漸地功利化，對于自我素質的提高和完善的重視程度極高，渴望得到個人的發展。另外，部分藝術院校的學生的專業藝術和職業藝術也較強，故而，其在進行學習時更加注重專業課程的學習，對于道德水平及綜合素質的提升則不甚重視，這些都造成了藝術院校的學生對于社會和未來的看法存在偏差，社會責任感及歷史使命感還有待加強，需要進行思想政治方面的教育和引導[2]。

（四）競爭意識較為強烈

藝術院校的學生和普通的院校相比其競爭意識更加強烈。藝術界本身就相對狹窄，且在近幾年來隨著我國社會的發展進步，藝術界的新人層出不窮，故而，藝術院校的學生對于“適者生存”“優勝劣汰”等法則的理解更加深刻，在實際的學習過程中具有較高的競爭意識。另外，藝術院校的學生也更加清醒地知道競爭對于其自身發展的意義，因此，其在日常的學習過程中也就會更加勤奮和自覺。除此之外，藝術院校的教育方式和普通院校相比也有著一定區別，教學方式通常是以一個個體為單位的，教學活動也是以個人的感悟和喜好出發的，因此，教師在教學的過程中，個體競爭意識也較為明顯，集體主義觀念就較為淡化。

（五）個體道德約束較為弱化

藝術院校的學生在社會責任感和道德觀念方面通常情況下都停留在感情層面，在日常的學生和生活中對于自身行為的約束水平還有待提高。另外，隨著我國市場經濟體制的發展完善，西方思想的不斷涌入在一定程度上也對藝術院校學生的思想政治觀念造成了影響，部分學生存在政治信仰迷茫、價值取向扭曲以及艱苦奮斗精神淡化的問題。這種現象在網絡技術日益發展的今天也更為嚴重。且藝術院校的教學活動本身就和網絡技術息息相關，這也加重了網絡不良信息對于藝術院校的學生的思想政治水平的影響[3]。

二、藝術院校學生思想政治教育的創新措施

（一）加強和學生之間的交流和溝通

藝術院校的思想政治教育工作者要想實現學生思想政治教育的創新，提高學生的思想政治意識，首先應該做的就是加強和學生之間的交流和溝通。第一，教師要加強對藝術院校的學生的思維方式和思想特點的分析，在日常的教學工作中加強對學生的調查和研究，及時掌握學生的思想動態，以此為基礎進行思想政治教育；第二，教師要加強對學生的宣傳教育，宣傳教育的內容可以是學校近幾年來的改革發展進程和建設現狀，幫助學生加強對學校的了解，進而明確學生內心的實際要求，提高思想政治教育工作的有序性和有效性，并及時處理學生在學習和生活過程中遇到的問題。

（二）建立并完善藝術院校導師工作制度

藝術院校在專業課程的教學上，通常情況下采取的是一對一的授課方式，因此，和普通院校相比，導師所教授的學生數量也相對較少，和所教授的學生之間的接觸也更加密切。導師的工作職責不僅僅包括傳授學生基礎的專業知識和技能，還包含著對學生思想方面的引導和教育。因此，藝術院校在進行學生思想政治教育創新的過程中還需要建立并完善導師工作制度，通過加強導師隊伍建設充分發揮導師在藝術院校思想政治教育過程中的作用[4]。為此，第一，藝術院校要改變傳統的導師知識思想政治教育的輔導員的教學模式，采取導師、教學單位主管學生工作書記、學生管理部門以及從事思想政治教育的教師共同承擔學生的思政教育的方式，對學生進行思想政治教育，提高其教育的有效性；第二，院校在建立導師工作制度的時候，還需要結合藝術院校一對一的授課模式和學生的實際情況，不斷深化導師以及專業教師教書和育人的雙重職能，從而提高學生的思想政治水平、促進學生的健康成長。

（三）提高思想政治教育工作的實效性

藝術院校還需要不斷落實全國全省高校思想政治工作會議和座談會精神，結合藝術院校學生的思想政治水平和思想政治需求，不斷提高思想政治教育工作的實效性。為此，藝術院校需要加強對學生的分析，結合學生的不同教學時期，制定有針對性的思想政治教育計劃，提高思想政治教育工作的有效性和科學性。另外，藝術院校還需要加強對學生的思想引領，制定具體的思想政治教育目標，完善教育細節內容，提高思政教育的質量。

（四）加強對學生的日常教育管理

第一，院校需要加強對學生的組織，組織學生認真學生我國的法律法規和相關的規章制度，從而規范學生的日常行為，提高學生的法律意識；第二，院校需要建立并完善覆蓋式、立體式的心理健康教育工作體系，不斷提高學生的心理素質，從而健全學生的人格；第三，院校要完善相應的獎懲制度，針對學生在日常的學習和生活過程中的常發性、典型性問題，院校要加強分析，提前制定解決措施，以此來加強對學生的日常教育管理[5]。

三、結束語

綜上所述，新課程標準對于藝術院校的思想政治教育工作提高了新的要求，需要其進行教育創新。為此，藝術院校需要加強對學生的思想行為特征的分析，通過加強和學生之間的交流和溝通、建立并完善藝術院校導師工作制度、提高思想政治教育工作的實效性、加強對學生的日常教育管理等措施來進行學生思想政治教育的創新，最終提高學生的思想政治藝術，為我國社會培養思想政治水平較高的全面型藝術人才。

參考文獻：

[1]張瀅.藝術類高職院校思想政治理論課教學提升對策研究[D].西安：陜西科技大學，2016.

[2]汪菊.藝術類大學生的思想政治教育現狀與對策研究[D].合肥：安徽農業大學，2016.

[3]吳迪.新時代如何加強藝術院校大學生思想政治教育工作[J].佳木斯職業學院學報，2018（9）：199.

[4]安怡.藝術類大學生思想政治教育研究[D].楊凌：西北農林科技大學，2016.

[5]陳朝勇.論藝術類大學生思想政治協同教育體制的構建[J].傳承，2016（1）：50-54.

作者簡介：烏仁塔娜（1978-），女，蒙古族，內蒙古自治區呼和浩特市，內蒙古藝術學院（中級）研究生，研究方向：思想政治。