當(dāng)代高等美術(shù)教育現(xiàn)狀分析與策略

【摘要】當(dāng)代高等美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的搖籃，在人才培養(yǎng)計(jì)劃里學(xué)科本位是基礎(chǔ)，教師通過(guò)向?qū)W生教授美術(shù)知識(shí)和基本的技能，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，塑造學(xué)生高尚的人文素養(yǎng)和道德情懷，培養(yǎng)適合當(dāng)代美術(shù)教育的師資人才。

【關(guān)鍵詞】高等美術(shù)；教育；改革；可行性策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、當(dāng)代高等美術(shù)教育的現(xiàn)狀

美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)是以教育取向?yàn)橹鞯拿佬g(shù)教育和教學(xué)，是以陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生精神內(nèi)涵、提高審美能力為宗旨的教育，它能夠培養(yǎng)出具有美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能的教師。師范性是高等美術(shù)教育的第一特征，也是不同于非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)原則。高等美術(shù)專(zhuān)業(yè)細(xì)分為多個(gè)方向及學(xué)科種類(lèi)，比如油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、書(shū)法等專(zhuān)業(yè)，各專(zhuān)業(yè)間都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維等。教師利用自身的專(zhuān)業(yè)技能教授學(xué)生來(lái)挖掘?qū)W生的想象力，所以當(dāng)代高等美術(shù)教育的實(shí)踐性已經(jīng)成為了顯著特點(diǎn)，其知識(shí)面非常廣泛，考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，為現(xiàn)在的大學(xué)生拓寬了眼界，也明確了自身發(fā)展方向。

但是正是因?yàn)槊佬g(shù)種類(lèi)紛繁復(fù)雜，所以現(xiàn)在的當(dāng)代美術(shù)教育現(xiàn)狀發(fā)展的參差不齊，教師的教育能力不一致，學(xué)生接受美的知識(shí)能力不一致，最終的教育結(jié)果沒(méi)有那么理想。在長(zhǎng)久的應(yīng)試教育下，有的家長(zhǎng)將美術(shù)專(zhuān)業(yè)看作是孩子走向高校的捷徑，學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生負(fù)面情緒的不在少數(shù)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，又如何使學(xué)生獲得知識(shí)并且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？

而且目前一些大學(xué)只注重技能教學(xué)，授課時(shí)較于偏向技法類(lèi)教課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)理論課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不高，出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象。中國(guó)美術(shù)歷史發(fā)展悠久，從古至今前人留下了繁多具有文化底蘊(yùn)的作品，只有了解了歷史文化背景，才能更好地理解作者想要傳達(dá)的思想境界和情懷，才能更好地體會(huì)作品帶給我們的意義和影響。教師要因材施教，慢慢引導(dǎo)學(xué)生，不能只是追求最后學(xué)生作品呈現(xiàn)的效果和教學(xué)進(jìn)度，更應(yīng)該注重學(xué)生從這門(mén)課中到底學(xué)會(huì)了什么，不僅是從技法上得到提高，而且在理論層面也要更加深入。

接下來(lái)我們?cè)購(gòu)膭?chuàng)新方面談一下當(dāng)代高等美術(shù)教育。當(dāng)今社會(huì)無(wú)論各領(lǐng)域都提倡創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能夠推進(jìn)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)進(jìn)步，創(chuàng)新早已成為全社會(huì)的口號(hào)，可是真正能做到的人到底有多少呢？縱觀多年以來(lái)的教育模式，應(yīng)試考試成了所有學(xué)生檢測(cè)自己獲得了多少知識(shí)的必要手段，為了書(shū)本而學(xué)習(xí)，為了成績(jī)而學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)往往被家長(zhǎng)和老師忽視了。步入大學(xué)校門(mén)后，之前的學(xué)習(xí)形式和方法潛移默化地帶到大學(xué)課堂，學(xué)生總是聽(tīng)老師講，但很少深入地去研究一個(gè)作品的作者所想要表達(dá)深層次的含義，從而衍生出一些新的想法和思路，現(xiàn)在大學(xué)美術(shù)教育缺少的正是這些。而且創(chuàng)造新穎的作品及與眾不同的藝術(shù)都需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，需要閱讀大量的書(shū)籍并且付諸精力練習(xí)，想來(lái)不是一件容易的事情。此外，一些教師對(duì)美術(shù)的教學(xué)能力并不是很充足，教師對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的深造沒(méi)有足夠的重視，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一部分消極的影響。

二、當(dāng)代高等美術(shù)教育應(yīng)對(duì)策略

（一）提高教師和學(xué)生對(duì)高等美術(shù)教育的正確認(rèn)識(shí)

每一個(gè)人對(duì)美的認(rèn)知都是不同的，每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)也都個(gè)性迥異，所以才會(huì)倡導(dǎo)教師因材施教。每一門(mén)學(xué)科都會(huì)涉及不同領(lǐng)域，不論畢業(yè)后從事何種工作，掌握一項(xiàng)本領(lǐng)都會(huì)有一定的幫助。美術(shù)無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我們的日常生活當(dāng)中，服裝設(shè)計(jì)可以設(shè)計(jì)出我們想穿的衣服，環(huán)境設(shè)計(jì)可以建造出我們居住的房子，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)我們手機(jī)APP里界面互動(dòng)、街邊廣告宣傳等等，我們出去旅行可以用五顏六色的畫(huà)筆將眼前的景色繪畫(huà)到紙張上，加入自己對(duì)這片風(fēng)景甚至是這個(gè)世界的奇思妙想，使畫(huà)面富有深意更靈動(dòng)，所以說(shuō)美術(shù)與我們息息相關(guān)。在日常的生活中，逐漸的培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們感受大自然，去美術(shù)館參觀，設(shè)身處地地去感受美術(shù)帶給我們的魅力，可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀有名的畫(huà)家和學(xué)者來(lái)為學(xué)生們講座，讓學(xué)生們真正領(lǐng)悟到美術(shù)對(duì)我們的影響，正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教育。

（二）教師要重視科研，理論要聯(lián)系實(shí)際

現(xiàn)在當(dāng)代高等教育改革為教師們提供了更大的發(fā)展空間，對(duì)教師自身的發(fā)展有很大的幫助，教師工作的重心也要放到科研成果上來(lái)，以科研為基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)大學(xué)美術(shù)教育有新的要求，并且著手落實(shí)工作；要突破之前教育理念的束縛，不僅要重視技能訓(xùn)練，也要重視理論課知識(shí)的掌握，從根本上了解美術(shù)學(xué)科，深入發(fā)掘美術(shù)的魅力。一方面要重視學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，另一方面也要重視科研，不斷地更新新的知識(shí)，更好地完善自己的專(zhuān)業(yè)技能。只有重視了科研成果，才能不斷更新教學(xué)，才能有更豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生。

（三）改變以往教學(xué)模式，提高美術(shù)教育針對(duì)性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今高等教育的需求，為了培養(yǎng)針對(duì)社會(huì)所需要的人才，我們應(yīng)該更新固有的教學(xué)模式，加強(qiáng)完善新的美術(shù)教育的管理模式，以滿足學(xué)生就業(yè)需求為前提，提高美術(shù)教育的針對(duì)性。在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上做出改變，教師上課時(shí)可以采用新穎的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，比如說(shuō)到戶(hù)外寫(xiě)生、參觀博物館等，讓學(xué)生身臨其境地去理解作品所帶給我們的感受，把教學(xué)合理地滲透進(jìn)日常生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最終使學(xué)生掌握欣賞美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。

（四）注重學(xué)生的人文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好美育環(huán)境

隨著社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，培養(yǎng)目標(biāo)越來(lái)越注重學(xué)生自身的人文素養(yǎng)，當(dāng)代高等美術(shù)教育要把培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)放到重要位置，貫穿美術(shù)教育的始終。在全面了解每一個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)基礎(chǔ)上，教師要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的不同程度轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，找到適合學(xué)生接受知識(shí)的教學(xué)模式，有目的地進(jìn)行教學(xué)。 教師以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，在傳授知識(shí)、智慧啟發(fā)的同時(shí)，可以將一些前人留下的優(yōu)秀畫(huà)作展示給學(xué)生們看，營(yíng)造出一種身臨其境、詩(shī)情畫(huà)意的氛圍，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇畜w會(huì)美術(shù)帶給人的力量。也可以通過(guò)開(kāi)展比賽或者組織到室外進(jìn)行美術(shù)授課的形式，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，在戶(hù)外自己親手寫(xiě)生、親身感受大自然的色彩，親自用畫(huà)筆按照自己的想法表達(dá)在紙上，這個(gè)過(guò)程是在室內(nèi)上課所體會(huì)不到的。師生之間要勤互動(dòng)，溝通彼此對(duì)美的看法，同一地方的景色每個(gè)人繪畫(huà)出來(lái)的風(fēng)格是不盡相同的，思想碰撞或許會(huì)有一些新穎的作品被創(chuàng)作出來(lái)。在上完這門(mén)課期間，教師也可以組織學(xué)生舉辦這一門(mén)課程的作業(yè)展覽，為學(xué)生們搭建起一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們創(chuàng)作優(yōu)秀作品的積極性，也是對(duì)教師成果的一種肯定，可以供師生一起參觀并學(xué)習(xí)，也是很好的一種檢驗(yàn)學(xué)生成績(jī)及教師教學(xué)成果的形式。

（五）教育現(xiàn)代化，利用好多媒體等新技術(shù)教學(xué)

20世紀(jì)90年代多媒體技術(shù)的興起已經(jīng)遍及了社會(huì)環(huán)境的各個(gè)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)具備圖文聲并茂和活動(dòng)影像的特點(diǎn)，在如今的教學(xué)課堂上已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)很理想的發(fā)展前景，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)高水平人才有著非常重要的意義。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明了人類(lèi)所獲取的各類(lèi)信息，有83%是來(lái)自是視覺(jué)的，11%是來(lái)自聽(tīng)覺(jué)的，3.5%是來(lái)自嗅覺(jué)的，1.5%是來(lái)自觸覺(jué)的，1%是來(lái)自味覺(jué)的。這就說(shuō)明了用眼睛看再加上用耳朵聽(tīng)，并且還可以通過(guò)手去練習(xí)進(jìn)行操作，這樣多種感官的同時(shí)刺激可以獲取更多的信息量，這樣比單純的只聽(tīng)老師在課堂上講課強(qiáng)得多。還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于記憶的持久度的，人類(lèi)記住自己閱讀過(guò)的知識(shí)的10%， 聽(tīng)到的10%，看到的30%，聽(tīng)到的內(nèi)容和看到的內(nèi)容50%，在與他人溝通的過(guò)程中自己表達(dá)出的70%。實(shí)驗(yàn)證明，要想讓學(xué)生更牢固的掌握知識(shí)，要讓學(xué)生看到又能聽(tīng)到，然后可以通過(guò)討論的方式表達(dá)出來(lái)，這樣的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)授課效果。所以說(shuō)，利用好多媒體教學(xué)愈來(lái)愈重要，教師需要跟上時(shí)代步伐，創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今的高等教育大環(huán)境下，曾經(jīng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)展規(guī)劃，從以前的重成績(jī)到現(xiàn)在的德智體美勞全方面發(fā)展，我國(guó)的高等教育已經(jīng)上升了很高的一個(gè)層次，高等美術(shù)教育顯得愈來(lái)愈重要。如何讓高等美術(shù)教育跟上現(xiàn)在時(shí)代的步伐，成為每一位高等教育工作者的重要任務(wù)。為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的高質(zhì)量人才，以學(xué)生真正的需求為基點(diǎn)，改革新的教育理念，不僅要對(duì)教育知識(shí)更新，更要對(duì)教學(xué)模式更新，利用好當(dāng)前所能掌握的各類(lèi)資源，努力培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)的人才。

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作者簡(jiǎn)介：張?jiān)剑?994-），女，山東省德州市德城區(qū)，研究生，助教，研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)。