基于因子分析的音樂生專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力研究

張雪娜

【摘要】本文對(duì)廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀、問題原因進(jìn)行了客觀分析，得出在家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面環(huán)境的影響下，運(yùn)用因子分析方法得出廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素由能力、合作與分享、成就與地位、責(zé)任感、創(chuàng)造力構(gòu)成，對(duì)提升音樂生領(lǐng)導(dǎo)能力有廣泛的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】領(lǐng)導(dǎo)力；環(huán)境；影響因素；構(gòu)成要素

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】G4 【中圖分類號(hào)】A

全球經(jīng)濟(jì)信息流動(dòng)的快速變化所帶來的社會(huì)發(fā)展將影響人們生活的方方面面，領(lǐng)導(dǎo)能力更是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，而青年時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)對(duì)個(gè)人發(fā)展具有極其重要的作用。

一、因子提取

本文利用訪談分不同時(shí)間、不同場(chǎng)次進(jìn)行。在訪談中收集和整理了大量一手資料，并結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)理論、自我領(lǐng)導(dǎo)理論、變革型領(lǐng)導(dǎo)理論與廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行訪談，從而掌握了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生目前領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)際情況、領(lǐng)導(dǎo)力存在的問題及原因，并根據(jù)問題提出具體策略，提高廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。

針對(duì)廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系大一到大四全體音樂學(xué)生，發(fā)放問卷共計(jì)423份，回收413份，有效問卷398份，有效率為96%。從23個(gè)維度的測(cè)量進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，并運(yùn)用因子分析法，得到廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素通過能力、責(zé)任、成就、創(chuàng)造力、合作5個(gè)維度。

利用SPSS進(jìn)行分析，得到圖1可以看出，前5個(gè)因子代替了23個(gè)變量的累積貢獻(xiàn)率達(dá)到了87.2%，說明這5個(gè)因子基本能夠解釋數(shù)據(jù)變量的大部分差異，由此可以認(rèn)定這個(gè)因子是廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素的主因子（公共因子）。

二、因子分析法獲取主因子

通過大量調(diào)研，得出影響藝術(shù)生領(lǐng)導(dǎo)力的主要有23個(gè)方面，即專業(yè)能力（X1）、獨(dú)特音樂風(fēng)格（X2）、音樂影響力（X3）、音樂相關(guān)職業(yè)（X4）、音樂表現(xiàn)力（X5）、適應(yīng)能力（X6）、合作能力（X7）、共事能力（X8）、團(tuán)結(jié)（X9）、互動(dòng)性（X10）、舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)（X11）、知名度（X12）、參與度（X13）、核心地位（X14）、主動(dòng)學(xué)習(xí)（X15）、責(zé)任感（X16）、負(fù)責(zé)（X17）、擔(dān)當(dāng)（X18）、知識(shí)廣博（X19）、創(chuàng)新（X20）、自我創(chuàng)作（X21）、二度創(chuàng)作（X22）、想象力（X23）。以這些變量為基礎(chǔ)，進(jìn)行大量統(tǒng)計(jì)得到其旋轉(zhuǎn)矩陣，如表1所示。

變量X4（專業(yè)能力）、X9（獨(dú)特音樂風(fēng)格）、X13（音樂影響力）、X18（音樂相關(guān)職業(yè)）、X20（音樂表現(xiàn)力）等，在第4個(gè)和第20個(gè)因子有較大載荷，從這些變量的含義來看，主要代表了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生的能力。因此，本文將第一個(gè)因子命名為“音樂能力”。

變量X12（適應(yīng)能力）、X14（合作能力）、X16（共事能力）、X21（團(tuán)結(jié)能力）、X23（互動(dòng)性）等，在12個(gè)因子上有較大載荷。從這些變量的涵義來看，主要代表了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生的合作與分享能力。因此，本文將第二個(gè)因子命名為“合作與分享”。

變量X1（舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)）、X3（知名度）、X7（參與度）、X10（核心地位）等，在第1個(gè)和第10個(gè)因子上有較大載荷，從這些變量的涵義來看，主要代表了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生的音樂成就與地位。因此，本文將第三個(gè)因子命名為“音樂成就與地位”。

變量X2（主動(dòng)學(xué)習(xí)）、X5（責(zé)任感）、X6（負(fù)責(zé)）、X19（擔(dān)當(dāng)）、X22（知識(shí)廣博）等，在第5各和第19個(gè)因子上有較大載荷。從這些變量的涵義來看，主要代表了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生的責(zé)任感。因此，本文將第四個(gè)因子命名為“責(zé)任”。

變量X8（創(chuàng)新）、X11（自我創(chuàng)作）、X15（二度創(chuàng)作）、X17（想象力）等，在第8個(gè)因子上有較大載荷，從這些變量的涵義來看，主要代表了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生的創(chuàng)造力。因此，本文將第五個(gè)因子命名為“創(chuàng)造力”。

從因子分析法的計(jì)算結(jié)果可以看出，當(dāng)前廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素主要有5個(gè)基本要素，分別是“音樂能力”“合作與分享”“成就與地位”“責(zé)任”“創(chuàng)造力”。

三、信度分析

在對(duì)問卷進(jìn)行分析前，先進(jìn)行了信度分析以確保測(cè)試的質(zhì)量。本文使用SPSS23經(jīng)由CronbachsAlpha系數(shù)對(duì)各個(gè)量表實(shí)行了信度檢驗(yàn)。在分析中，要求cronbach α值至少達(dá)到0.6；本題達(dá)到0.937，認(rèn)為一致性信度較好，測(cè)試的可靠性比價(jià)高。

四、效度分析

因子分析首先需要對(duì)問卷變量進(jìn)行適當(dāng)性考察，以判斷數(shù)據(jù)是適合進(jìn)行因子分析。從計(jì)算結(jié)果看，本文調(diào)查的KMO值為0.729，表示適合因子分析。巴特利球形檢驗(yàn)顯示，近似卡方值為529.543，自由度為253，檢驗(yàn)的顯著水平為0.000，故拒絕零假設(shè)。從而確定該相關(guān)數(shù)據(jù)矩陣不太可能是單位矩陣，代表木群體的相關(guān)矩陣間有共同因子存在，適合進(jìn)行因子分析。

五、結(jié)論

在廣泛收集大量數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，利用因子分析法分析了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素，分別為能力、責(zé)任、成就、創(chuàng)造力、合作這五個(gè)方面。為加強(qiáng)廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，為制定專業(yè)培養(yǎng)方案提供參考。

參考文獻(xiàn)

[1]蒿坡，龍立榮，賀偉.領(lǐng)導(dǎo)力共享、垂直領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力：雙視角研究[J].管理科學(xué)，2014.