巧借寫作為班級管理服務

徐玉華

摘要：學科教學和班級管理是任何一個教師職業生涯中都要經歷的工作，如何在學科教學中實現班級管理的目標，是教育教學改革中值得思考的問題。語文學科是所有學科的基礎學科，語文課文所蘊含的思想內涵對學生很有教育意義，占了半壁江山的作文更是學生思想情感抒發的主陣地，最適合滲透德育教育，實現班級管理最優化。本文是筆者在教育教學實踐中的經驗總結，談談如何借助寫作來服務班級管理，讓班主任工作游刃有余。

關鍵詞：寫作? 班級管理

中圖分類號：G635.1

作為班主任兼語文老師，我一直在探索如何發揮語文的學科優勢為班級管理工作助力。后來，我思考了語文學科與其他學科的區別，發現作文不僅是語文教學中的重要一環，還是教師進行德育滲透的一個重要平臺。引導學生打開封閉的心靈大門，敢于抒發情感，樂于抒發情感^[1]，班主任則可以通過學生的作文更深入地了解學生的學習生活情況和內心世界，了解學生的心理需求和情緒變化，了解班級出現的問題和學生間、師生間的關系，使班級管理工作更科學更合理地開展。

對于新接班的班主任而言，我們首先要了解班級成員，班主任不可打無準備的仗。我每次接班，在未接觸學生前，都會通過QQ提前建立家長群，同時布置開學前的第一篇作文《向老師介紹我》，要求在文章中介紹自己的性格特點、興趣愛好、學習情況等，開學第一天交。通過家長群跟家長的聊天，我們可以了解家長眼中的孩子。同時我在開學的第一天晚上會加班看完這些作文，學生會在作文中提到自己的學習成績、興趣愛好、特長、家庭情況等，這為我全面了解學生，熟悉班級成員構成，初步制定班務工作計劃提供了依據，為今后班干部的任用和其他班務工作的有效開展，提供了第一手材料。

父母是孩子的第一任老師，家庭環境和教育方式對學生品行的影響是非常大的。家庭教育應該緊密配合學校教育，才有利于學生朝著更健康的道路成長。為更好配合家庭教育，助力家校生三者合力教育，在了解學生的前提下，我第二次作文需要了解學生的家庭情況，要在短期內對全班學生都家訪一遍，不太可能，于是，我就想到了通過作文進行家庭普訪。為此，我布置了作文《我的一家》，要求介紹家庭每個成員性格特點、興趣愛好、生活習慣、教育方式等。很多學生都能客觀地敘述自己的家庭情況，從這次的作文中，我可以了解到孩子的家庭基本構成，家庭教育環境、教育方式等。批改完作文我會做些筆記，特別關注特殊家庭如離異家庭、夫妻關系失和家庭、有家庭暴力傾向的家庭、貧困家庭等的孩子，多給予他們關愛，多在生活中學習中幫助他們，并及時進行心理疏導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

學生對老師是崇拜敬仰的，膽小的學生更是畏懼老師，有什么話都不敢跟老師說，有問題也不敢跟老師提。這不利于師生溝通交流，不利于教學的改進，不利于班主任了解學生與科任老師的相處情況。為此我布置了作文《我的老師》要求寫寫現在教我們的老師的教學特點、性格特點、優點缺點等。通過這次的作文我知道了孩子們喜歡什么樣的老師不喜歡什么樣的老師，也了解了某學科為何課堂紀律差學習成績差，更讓我知道了作為班主任我該如何去協調學生與科任老師之間的關系。批改完作文，我會找個別對科任老師有偏見的孩子談心，換位思考，委婉勸解，消除學生與老師間的隔閡;也會委婉地對個別科任老師的教育管理教學方式提些建議。通過對師生雙方的溝通，讓班級師生關系更加融洽，也有利于老師的教學生的學，更有利于班級工作的開展，良好班風的形成。

俗話說“智者千慮，必有一失”，班主任再怎么細心負責，也會有些考慮不夠周全的事情。為了完善班級管理，我讓學生建言獻策，群策群力共建優秀班級。于是有了作文《假如我是班主任》，要求寫寫你作為班主任該如何建設班級管理班級。有的學生從班干部的管理上提出方案，有對班級制度提出建議，有對后進生的轉變提出看法，有對老師的教學方式方法提出看法等。看完作文，我對孩子們刮目相看了，感嘆我們的孩子長大了，不再是我們大人眼中什么都不懂的小屁孩了，原來他們也是很有思想有想法的。

葉圣陶先生曾說過：“寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身。”讓我們的學生寫身邊的人身邊的事就是生活的本身。讓學生既有話可說又能滲透德育教育，不失為語文老師兼班主任教育教學的一種有效方法。

像這種利用作文了解學生，積極有效開展班務工作的方法，特別適用于七年級的師生。作文題目布置恰當，精心批改反饋，反思作文反映的情況，改進班務工作，不僅有利于培養良好的班風學風，有利于團結班級形成凝聚力，有利于班主任高效管理班級，有利于融洽師生關系，更有利于科任老師的教學，有利于提高教育教學水平，提高學生學習成績。可謂是一石激起千層浪，效果非常好。

參考文獻：

[1] 陳艷華.作文教學中如何滲透德育[J].河北教育：2017（2）：35.