淺談小學生的家庭教育

龐可彬

家庭教育對孩子的成長和發展有著非常重要的作用。任何一個家庭中的父母都必須注重營造和諧的家庭氛圍、良好的家庭環境和適當的教育方法，促進孩子健康成長、良好發展。

一、正確維護家校關系，共同教育孩子

孩子走入學校，并不代表教育孩子的責任全部交給了學校，而是家長成為了該學校的一個教育者，與老師一起擔負起了教育孩子的責任。所以，家長和老師的目標是完全一致的。家長要尊重、配合、服從老師對孩子的教育;家長和老師一定要加強溝通，常問問孩子的情況。

二、重視家長的榜樣作用，讓孩子養成良好的行為習慣

父母是孩子的第一任老師，要想使孩子有良好的品德，就必須從小好好培養。先讓我們來看兩個例子：一位母親從學校接孩子時，發現孩子的臉被同學抓傷，竟慫恿孩子第二天實施報復。一位小學生做錯事，遭到同學的嘲笑，其父聽說后，氣沖沖地趕到學校：“打他，打傷了我出醫藥費！”在這種教育環境中長大的孩子，能養成怎樣的品德嗎？能適應社會的要求嗎？這兩位家長必須清醒地認識到作為家長必須重視榜樣的作用，養成良好的行為習慣，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子。你孝敬老人，子女才能孝敬你;你下崗擇業時充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是重要的教育因素。

三、傾聽孩子的心聲，尊重孩子，促進孩子主動發展

做父母的總是教育孩子要尊重長輩，這是無可挑剔的，但是父母同樣也要尊重孩子。孩子雖小，但也有自己的活動圈子，也有自己的喜怒哀樂，他需要有自己的傾訴對象。父母即使工作再忙，也要拿出一定的時間與孩子交流，傾聽孩子的心聲，解除他們的疑慮，適時加以引導。對于工作繁忙的父母也要應盡量做到，哪怕睡前拿出幾分鐘的時間也可以。如問問孩子在校一天的學習情況，一天都做了什么？有哪些進步？短短的幾句，足以讓孩子體會到家長的關心，從而增進大人與孩子的溝通。其實，溝通是無處不在的。如每個周末的晚上，一家人坐在一起把一周來遇到的事情以及孩子在本周的表現情況進行交流。交流中，孩子提到家長的缺點不足，家長要敢于承認，并及時改正。孩子的內心世界很豐富，要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任;更要保護孩子的自尊，培養自信，促進孩子主動發展。

四、強調非智力因素的培養，激發孩子的潛能

人的一生成就的大小，主要依賴兩個方面的因素：一是聰明才智和學習能力的強弱，即智力因素;二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力及良好的習慣，即非智力因素。對于孩子的智力發展，家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養，則很容易被忽視。從諸多成功人士的成長經歷中，我們可以了解到天才之所以成為天才，并不是因為他們生來所具有的天賦所致，而是他們在幼年時期的興趣和熱情的幼芽沒有被扼殺，而是得到了順利成長的結果。孩子們最怕寂寞無聊、悶著沒事，他們有一種強烈的愿望，總想投入到某項最喜愛的活動中去。當孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動中時，他們的內心就會充滿“成就感”，愉悅之情溢于言表。家長應該了解并尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動場所，并進行熱心的鼓勵。因為興趣、自信是進步的動力。

五、努力創建“學習型家庭”，讓孩子以學為樂

現代社會都提倡“創建學習型家庭”。如何創建“學習型家庭”，每個家庭都有獨特的見解，但有幾點是必不可少的：首先，有固定的學習場所。沒有書房的，哪怕是客廳或者臥室的一角也可，營造良好的學習氛圍。第二，有固定的學習時間。在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起交流。第三、有必要的讀物和學習資料，并不斷充實、更新。家長要積極創設條件，添置書籍，引導孩子少買玩具，多買書。第四、家長要成為家庭學習的主體?？鬃诱f“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”家長對孩子的教育是潛移默化的，父母都在看書、看報，孩子也會跟著看書的。和孩子一起看書，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物該學習，哪些人物讓人討厭，孩子的心中有自己的想法，他把自己真實的想法說出來，并能得到家長的認可，那么他漸漸地就會喜歡閱讀了。

六、扎實推進家長學校工作，提高家庭教育水平

1.開展家長學校專題講座。每學期除了各班的父母課堂專題課，學校還組織部分年級家長開展家庭教育專題講座。講座邀請有關專家和學校領導圍繞家庭教育有關主題，開展專題講座培訓，提高家長的家教意識和方法。

2.開展家庭教育經驗交流活動。每學期，學校組織各班利用家長會開展優秀家長經驗交流活動，通過身邊典型案例，學習借鑒家教經驗，提高家教水平。

3.開展《父母課堂》公開觀摩課。為了加強班主任父母課堂教學實效，我校積極開展《父母課堂》教學公開研討課，例如2019年梁彩虹老師在全校上了一堂《陪伴是最好的老師》的《父母課堂》公開觀摩研討課，這堂課主題鮮明、形式多樣活潑、課件通俗易懂，家長發言積極熱烈，取得非常好示范效果。

4.開展親子活動。為了密切家長與孩子、學校與家庭的關系，促進親子關系和諧發展，讓孩子們健康、快樂地成長。我們開展了一系列的親子活動。

“親子閱讀”活動。學校在家長會上呼吁家長作孩子的表率，自覺與孩子一起開展誦讀經典活動。家長們積極響應學校的號召，紛紛在家設了家庭小書架，營造濃濃的書香家庭。飯后茶余，學生與父母共讀一本好書，交流讀書心得，分享讀書的快樂。監督檢查是更好的促進。我校每學年都開展一次親子讀書交流會，各年級以班級為單位，采取家長和孩子合作的形式，通過個性化的介紹、讀書成果展示、家長與孩子合作誦讀等形式展示親子閱讀的成果。學校在讀書節活動中，評選出“書香家庭”。

“親子社會實踐活動?！睘榱藙撛鞕C會，讓孩子們走出校門，接觸社會，了解社會，讓孩子們通過自身行動，參與社會實踐活動，在活動中鍛煉自我，增長見識，在活動中成長。學校家委會圍繞學校主題教育活動，每學年都舉行一次“親子社會實踐活動”。2017年家委會組織孩子和家長一起到湛江國防教育基地開展國防教育。2018年家委會組織部分家長和孩子到萬達廣場開展為內蒙古山區孩子獻愛心義賣活動。2019年3月5日，家委會組織150多名同學和家長參加霞山區在人民廣場舉行的學雷鋒義賣活動，現場義賣2800多元捐獻給區愛心基金會。這一次活動深受家長及孩子們的歡迎，也得到了社會各界的高度評價。

節日暖心教育活動。為進一步加強學生的思想道德教育和培養學生健全的人格，弘揚中華民族優秀文化和傳統美德，樹立家國情懷，我們將重要節日、傳統節日節點與家庭教育結合，要求每個家庭根據節日的特點，家長、孩子一起完成常規任務“三個一”，即“家長指導孩子熟練掌握一種家務活”、“以該節日為話題，家長和孩子進行一次對話”、“根據該節日的特點，家長和孩子一起參與實踐活動”。如清明節開展緬懷革命先烈活動，我們組織學生、家長一起網上祭英烈寄語活動;五一勞動節開展勞動美主題活動，要求孩子在家開展“五個一”活動，家長和孩子共同參與家務勞動和社區勞動;六一兒童節，學校組織家長與孩子一起參加經典誦讀活動，傳承優秀傳統文化;國慶節，我們要求家長積極配合孩子開展“童心向黨”和“童謠傳唱”活動;其他節日，我們以“禮儀待客”、“感恩”等為主題，讓家長和學生共同參與。這一系列教育活動的開展，促進了家長與孩子之間情感的交流，有利于孩子身心的健康成長和潛能的開發。由于我校重視家長學校和家庭教育，家校聯系密切，大部分家長家教效果好，我校家長學校于2019年12月被湛江市教育局評為“湛江市規范化家長學?！?。

總之，家庭教育對小學生的成長具有十分重大的理論意義和現實意義。小學時期是良好品德行為習慣養成的關鍵時期，父母應該站在知識經濟時代的高度，努力提高自身的素質，承擔起家庭教育的重任，為造就品德高尚、博學多才、具有創新意識和開拓進取精神的一代新人而盡職盡責。

責任編輯 邱麗