中職會計專業教學中的德育滲透研究

路蓓蓓

摘 要：在中職會計專業教學中，教師既要教授專業的會計理論知識與技能，又要滲透德育，培養學生良好的道德品質。要結合具體教材內容，深入發掘德育元素;巧妙引入實際案例，強化學生職業道德;運用討論教學方法，有效滲透德育;堅持因材施教原則，因勢利導滲透德育;善于創造教學契機，適時滲透德育;借助會計模擬實訓，有機滲透德育。

關鍵詞：中職;會計專業;德育;滲透

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）16-0018-02

德育處于學校工作的首要地位，各個階段的各科教師均肩負著“立德樹人”的重任。在中職教育體系中，會計是一門常設專業，與其他專業相比較為特殊，經常與金錢打交道，要求學生既要擁有扎實的專業知識，又要具備良好的職業道德操守。中職會計專業教師在講授專業知識的過程中，應著重培養學生的道德品質，讓他們將來步入社會就業時形成正確的職業態度。

一、結合具體教材內容，深入發掘德育元素

教材是各種教學計劃的基本依據與主要出發點，德育當然也要以教材內容為基礎，尋求適合開展德育工作的知識點，深化課堂教學主題。在中職會計專業教學中，教師應當認真研究與閱讀教材內容，以三維教學目標中情感態度與價值觀這一目標為導向，深入發掘教材中蘊含的德育元素，有針對性地講述一些與道德品質相關的內容，做到與專業知識教學的完美結合，為學生帶來煥然一新的感覺，有效提升學生的道德水平。例如，在教學“無形資產”時，教師可先簡單介紹無形資產的概念及特征。接著，帶領學生學習無形資產的業務處理。然后，列舉一些業務讓學生分析、確認和處理。

針對上述案例，教師可結合教材中具體的知識內容發掘德育元素，指導學生學習會計理論知識，同時培養他們認真嚴謹、細致入微的工作作風，使其在潛移默化中受到教育和感染。

二、巧妙引入實際案例，強化學生職業道德

在中職會計專業教學中，要想有效滲透德育，教師可從學生的實際生活出發引入德育內容，使其在熟悉的生活化氛圍中接受德育熏陶，逐漸形成健康心理與責任意識。這就要求中職會計專業教師在課堂教學中巧妙引入一些國內外真實案例闡述會計工作的重要性，讓學生意識到企業內部財務工作的特殊地位，以及會計工作在社會、企業中的重要作用，提高學生的職業道德素養。例如，在教學“銀行存款”時，教師可先播放“偽造銀行對賬單，國企會計癡迷炒外匯貪污千余萬公款”的視頻，接著設計導入語：為正確、及時、詳細地反映銀行存款收支情況，企業需按照開戶銀行、幣種、存款種類等設置“銀行存款日記賬”，對銀行存款的順序、時間進行核算。然后指導學生學習本節課的理論知識，之后出示案例：萬有公司“銀行存款日記賬”余額為4.3萬元，銀行轉來對賬單的余額為7.2萬元。經逐筆核對，發現以下未達賬項：企業送存轉賬支票5萬元，已登記銀行存款增加，但銀行尚未記賬;企業開出轉賬支票4.6萬元，但是持票人尚未到銀行辦理轉賬手續，故銀行尚未記賬，等等。然后，要求學生編制“銀行存款余額調節表”。

如此，教師巧妙引入實際案例提升教學內容的真實性，借此滲透會計處理的嚴謹性與規范性教育，培養學生愛崗敬業、廉潔自律的職業道德，使他們形成客觀、公正的工作態度。

三、運用討論教學方法，有效滲透德育

在中職會計專業教學中，教師應該明確書本中的關鍵概念，組織學生分組討論，深化學生對會計職業道德的認知。在討論過程中教師需注重實際效果，目的是讓學生透過現象看本質，養成謹慎的好習慣，讓學生認識到會計工作可能會因為一個小失誤，就給自身、企業甚至社會帶來災難與損失，促使學生形成堅強的意志品質與良好的職業操守。例如，在教學“企業財務會計的特點和目標”時，教師可先講述財務會計的目標是向財務會計報告使用者提供與企業財務狀況、經營成果和現金流量等有關的會計信息，反映企業管理層受托責任履行情況。接著提問學生“企業為什么需要財務會計”，讓學生通過討論明白“有助于財務會計報告使用者做出經濟決策”，之后追問“會計信息的使用者都是誰、需要哪些信息、財務會計能提供哪些信息”，以幫助學生掌握財務會計的目標。

對于上述案例，教師圍繞課本內容設置一組問題，引領學生有目的地進行討論，使其深入認識自己與同伴的觀點，了解企業財務會計的目標，增強學生的規則意識與道德修養。

四、堅持因材施教原則，因勢利導滲透德育

在中職會計專業教學中，教師需堅持因材施教的原則，把握好學生的興趣點，因勢利導融入德育因素，盡量淡化德育痕跡，摒棄說教式教育，使其不知不覺受到熏陶和感染，從而強化德育效果。例如，在教學“應交稅費”中的“應交增值稅”時，教師可以創設相應的情境。老總：我們公司是汽車零部件生產企業，該繳哪些稅種？辦稅員：增值稅、企業所得稅、城建稅、房產稅、土地使用稅、印花稅等。老總：今天先說說增值稅吧。教師借勢引出“增值稅的概念和特點”，并用課件展示增值稅專用發票實物照片，結合反面案例敲響警鐘進行德育滲透。接著，教師引領學生動手填制應交增值稅專欄明細賬，計算一般納稅人當期應交的增值稅。

在上述案例中，教師堅持因材施教的原則，結合具體知識點因勢利導滲透德育，幫助學生樹立依法誠信納稅思想，使其形成良好的職業操守，提高他們今后從事財會工作的能力。

五、善于創造教學契機，適時滲透德育

為了提高學生的職業素養，中職會計專業教師在日常教學中應結合課本知識創造教學契機，實時滲透德育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們知道一名優秀的會計人員既要擁有專業的技能，又要具有良好的道德品質。

例如，在教學“收入”時，教師可講述收入的概念、特點、分類、確認、計量和賬務處理等內容，帶領學生理解收入的相關理論知識。然后設置相應的實踐項目，讓學生根據要求處理相關具體業務。

在上述案例中，教師將理論知識講授與課后實踐結合在一起，引領學生運用所學知識進行會計處理，使其認識到收入來之不易，要做好賬目管理工作，養成認真、細致的工作習慣。

六、借助會計模擬實訓，有機滲透德育

在中職會計專業教學中，教師不僅可以在理論教學中滲透德育，還可以在實訓教學中滲透德育。中職會計專業教師應該積極開展模擬實訓活動，把學生分配到不同的工作崗位，演練相應的會計技能，使其在親身經歷中體會到不同崗位的權限和職責，進一步認識職業道德，學會嚴格遵守法律法規與政策，為實現企業會計目標而努力。例如，在教學“財務會計報告概述”時，教師可依據國家會計準則和企業會計制度，為學生提供模擬使用的會計憑證、賬簿和會計報表，讓學生從建立總賬開始，到審核原始憑證、填制記賬憑證、登記明細賬和總賬，最終編制會計報表，直觀、系統地認識會計工作。

在整個實訓模擬中，要讓學生嚴格按照會計制度與準則進行，每一個步驟都不能出現錯誤，增強他們對專業技能的應用，使其意識到將來在真實工作中需嚴格遵守職業道德。

總之，中職學校會計專業教學滲透德育是一個長期又艱巨的任務。中職教師需要結合具體教材內容發掘德育元素，巧妙引入實際案例強化學生職業道德，運用討論教學方法有效滲透德育，堅持因材施教原則因勢利導滲透德育，善于創造教學契機適時滲透德育，同時借助會計模擬實訓有機滲透德育。這樣才能讓學生不自覺地受到良好的思想道德教育，使其成為德才兼備的優秀人才，真正滿足社會與企業的需求，進而幫助他們順利就業。

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