為學生的成長創(chuàng)造更多可能

顧潤生 萬鶯燕

【關鍵詞】文化育人；資源整合；空間體驗

【中圖分類號】G41【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）39-0025-02

【作者簡介】1.顧潤生，江蘇省中小學教學研究室（南京，210013）德育教研員，正高級教師，江蘇省政治特級教師；2.萬鶯燕，江蘇省常州市新北區(qū)春江中心小學（江蘇常州，213034）校長，高級教師，常州市高級校長。

顧潤生：貴校“指向‘有根新人的兒童非遺體驗空間的建構”項目的設計思路是什么？

萬鶯燕：我們學校自2009年8月建校以來，始終堅守“享受如春教育，培育有根新人”的辦學理念。“有根新人”是學校的育人目標，希望我們的學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，擁有文化自信，能成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者與傳承者。2010年，學校建成了非物質文化遺產展示館，2015年學校進行以“非遺文化”為主題的場館、校園環(huán)境、外圍空間等的建構，逐步打造了“非遺館”和“地球村”兩大特色場館、“春曉犁園”和“快樂廚房”兩大校園實踐基地，還有四大主題園、四層文化長廊等。2019年學校申報了江蘇省中小學生品格提升工程項目，引導學生在校內外物型空間里，親身感知、親歷體驗、親悟成長，形成熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感，在傳承、創(chuàng)造中培育學生“向善、尚美、知勤、善創(chuàng)”的品格。

顧潤生：學校項目實施的路徑是什么？

萬鶯燕：“指向‘有根新人的兒童非遺體驗空間的建構”項目有三大實施路徑：

一是建構全息式的非遺體驗空間。學校充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、周邊優(yōu)質資源，以學生體驗成長為目標，把學生的學習空間打造成一座立體式的體驗中心。學生體驗中心包括：“一館一村一房”———非遺館、地球村、巢書房，“兩大實踐基地”———春曉犁園、快樂廚房，“四大主題園”———春曦園、春筍園、春華園、春暉園。我們將校園生活空間和校外特色資源結合起來，營造沉浸式的學習氛圍，豐富學校的課程與活動樣態(tài)，為學生創(chuàng)設多元豐富的體驗場所，讓學生的學習隨時發(fā)生。

二是設計“五指”非遺體驗行動。教育學家陳鶴琴先生曾經(jīng)倡導促進兒童整體發(fā)展的“五指活動”，包含健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動和語言活動。我們結合學生的成長需求和學校資源，為學生量身定制了有趣的“五指”非遺體驗活動，包括指尖藝術、民俗游戲、農耕體驗、春江美食、學創(chuàng)實踐，為學生搭建傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、體驗“匠心”、重建中華文化自信的體驗場域。

三是開展“印記”非遺的研學活動。非遺類的研學活動包括：（1）“非遺傳人進校園”。我們通過打造“非遺傳人工作坊”“非遺大咖公開課”“優(yōu)秀傳人訓練營”等，帶動一批教師的成長，形成“雁陣效應”，讓“非遺”行走起來、流動起來、盛行起來。（2）“非遺文化研學游”。我們組織學生、教師、家長一起走進新龍生態(tài)林，走進常州博物館，引導學生在行走中增長見識、學會學習、學會自我管理。我們還把學校每學期的社會實踐活動與非遺研學活動整合起來，充分挖掘校外實踐資源，讓學生在參觀、學習、實踐、體驗中感受地方非遺文化的濃郁氣息和非遺傳人的匠心之美。

顧潤生：項目實施以來取得了哪些成績？

萬鶯燕：項目實施對我們的學生和教師都產生了很大的影響。

從學生成長層面來看，“非遺”文化作為課程與活動的資源為學生的發(fā)展提供了機會與舞臺，學生們興趣更廣泛、技藝更多元、能力更突出。非遺主題活動給了學生難忘的學習體驗，豐富了他們的童年經(jīng)歷，為他們的童年生活增加了更多溫暖的回憶；非遺課程讓學生對傳統(tǒng)文化有更多了解與認同，他們在傳承與創(chuàng)新中增強了文化自信。

從教師發(fā)展層面來看，我們的教師是項目的創(chuàng)生者與主動建構者。項目的實施使得教師的課程開發(fā)與設計能力有了明顯提升，教學方式也發(fā)生了變化。

從學校特色發(fā)展來看，我們在項目建設中整體優(yōu)化了學校兒童非遺體驗的物型空間，探索了兒童品格提升的活動范式，促進了學校德育整體變革和內涵發(fā)展。在常州市特色文化展示觀摩活動中，學校“最特色”的場館、“最兒童”的活動、“最智慧”的課堂吸引了很多前來觀摩的專家、教師。此外，我們的非遺文化課程也為周邊學校特色校本課程開發(fā)與建設提供了參照與啟示。

顧潤生：下一步學校準備如何創(chuàng)造性地推進項目的研究與實踐？

萬鶯燕：未來我們將從兒童的成長需求出發(fā)，最大限度地釋放校園空間的育人價值，為學生的成長創(chuàng)造更多可能。接下來，我們將著重從以下幾個方面推進：

一是空間升級。我們將繼續(xù)為學生營造豐富多元的學習活動空間，重點建設“智能大棚”“互動體驗式圖書館”“健康步道”等，為學生品格提升創(chuàng)造更廣闊的空間。

二是創(chuàng)新實踐。我們將發(fā)揮學生的主體性，將來自不同地方學生的家鄉(xiāng)文化轉化為課程資源，將地方的非遺文化與其他地域的文化有機對接，以互動交流實現(xiàn)項目內容的豐富性和包容性。

三是優(yōu)化評價。項目評價既是項目建設的重要內容，也是促進項目創(chuàng)新實施的發(fā)力點。在具體實踐中，我們將主要圍繞“學生評價”“教師評價”和“項目目標達成度評價”三個維度建構評價體系。

四是成果輻射。我們將加大宣傳力度，聯(lián)動區(qū)域內學校共同推進，帶動周邊地區(qū)更多的學生、家長堅持弘揚“非遺文化”，傳承溫暖的家國情懷。