構建職業教育人才培養“立交橋”

“立交橋”是現代職業教育體系的重要特征，但目前高職院校在探索構建人才培養“立交橋”的實踐中，還有一些問題尚未得到有效解決。一是職業學歷教育的縱向銜接，包括中職、高職、本科學歷教育的縱向銜接，大多數高職學生繼續深造成為更高級的專業技術人才的愿望難以實現；二是職業資格證書的縱向銜接，不同教育層次與階段，如中職與高職階段獲得的職業資格證書的銜接與區別問題；三是培養目標和教學內容的縱向銜接，如中職學生升入高職后，學習內容有重復，高職學生專轉本進入本科學科體系，職業教育受到割裂；四是職業學歷教育與職業技能培訓的橫向貫通。而在現有的教育體系框架下構建人才成長“立交橋”，不但要實現中高職的合理銜接和協調發展，還要解決普通教育與職業教育的有效“溝通”問題。一是根據學生學業成長及其職業發展的需要，從學歷層次和技能等級兩個方面，為其拓展階梯式可持續提升的機會與路徑。二是理清中職、高職、應用型本科人才培養之間的關聯與差異，進一步優化中、高職專業建設和課程體系，主動適應經濟社會發展實際需要，努力提升職業教育辦學的整體社會效益和效率。三是加快社會化辦學和開放辦學的改革步伐，不斷拓展辦學功能，全面提升高職教育服務區域經濟社會發展、產業結構調整和產業技術升級的能力與水平。四是進一步探索職業教育集團化辦學的有效運行機制和辦學模式，大膽探索切合中國國情、具有中國特色的現代職業教育“跨界”發展、合作發展和協同創新。