終身體育理念下高校體育教學改革淺析

庫都來提·艾拜都拉

摘 ?要：當前，在終身理念視角下，高校體育教學還存在一些問題，這不但阻礙了高校學生的全面發展，也嚴重影響了體育教學的進一步發展。基于此，筆者對終身體育教育理念進行闡釋，并根據當前階段我國高校體育教學中存在的問題，指出了針對性策略，旨在促進高校體育教育質量，幫助學生樹立終身體育意識，促進其德、智、體、美全面發展。

關鍵詞：終身體育理念 ?體育教學 ?改革

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0009-02

Abstract： At present， from the perspective of life-long concept， there are still some problems in college physical education， which not only hinder the overall development of college students， but also seriously affect the further development of physical education. Based on this， the author explains the concept of life-long physical education， and points out the targeted strategies according to the problems existing in the current stage of physical education in Colleges and universities in China， aiming to promote the quality of physical education in Colleges and universities， help students to establish a sense of life-long physical education， and promote the all-round development of morality， intelligence， body and beauty.

Key Words： Lifelong sports concept; Sports teaching; Reform

1 ?終身體育的內涵

終身教育理念源自于法國，它屬于體育教學的一個重要部分。其實，終身體育理念不僅是針對學生，也不應該僅局限于學校，體育在人們的生活、學習以及工作的方方面面都有跡可循。從我們呱呱墜地開始，到生命的結尾，體育都始終伴隨著我們的一生。在日常的工作和學習中，也應該養成自覺鍛煉的好習慣，不斷深化個人終身體育理念。其次，終身體育理念還應明確體育目標，根據個體發展的階段性和差異性進行適當的調整，為人們的體育鍛煉創造條件。終身體育理念要求人們積極主動地進行體育鍛煉，并養成自己鍛煉的好習慣，以此提高自身身體素質。相關數據調查顯示，適當的體育鍛煉能促進積極情緒的形成，增強個體自信心。簡言之，高校應全面落實終身體育思想，讓學生認識全面發展的重要性。學習成績優秀固然好，但是沒有一個健康的身體就不能應對學習和生活中的各種問題，身體健康是一個人發展的基礎和前提條件，因此，從教師角度來看，應該幫助學生樹立終身體育意識，促進其健康成長。

2 ?終身體育理念下的高校體育教學改革策略

隨著社會經濟的快速發展和居民生活水平的不斷提高，傳統體育教學方式已無法滿足當前高校學生發展所需。基于此，筆者根據自身多年的體育教學經驗，對終身體育理念下的高校體育教學提出改革策略，希望能為將來高校體育的進一步發展提供參考。

2.1 重視有關終身體育的理論教學

理論是實踐的基礎，因此在進行體育教學時，應對終身體育的理論知識進行簡要梳理和整合，以便更好地完成教學目標。此外，在教學過程中，教師還可將健康、衛生保健、競技體育等理論知識進行有機結合，讓學生認識到體育的重要性;開設體育欣賞課，提高學生體育競技的審美水平，激發學生學習興趣。在教學過程中，為了讓學生充分了解并掌握所上的內容進行了理論與實踐相結合的獨特方法，還可根據項目的實際情況，給學生安排課外作業，要求學生在課余時間在網上找關于對所學項目的資料，并分享至班級群。新疆大學為大一學生提供排球、籃球、乒乓球、武術、田徑及相關體育理論等教學綜合項目;大二學生可根據自身喜好選擇體育項目學習。教學過程中結合終身體育的理論教學，讓學生在實踐過程中體會到終身體育理論的重要性。此外，還可以鼓勵學生以體育明星作為榜樣，增加學生學習積極性。簡言之，為了讓學生充分了解并掌握終身體育理念，應該根據學生的實際情況，采取適當措施，鼓勵學生積極參加各種體育比賽。

2.2 完善考核評價體系

相關數據顯示，現階段很多高校還在采用分數量化的考核方式來評定學生成績。這種方式過于單一，只關注學生的體育考試成績，忽視了學生的個性發展，導致體育教育缺乏針對性。換言之，分數量化的評價方法存在局限性，甚至還會打擊學生的學習興趣。針對考核評價的問題，高校應該根據自身的實際情況，將終結性評價與過程性評價、定量評價與定性評價有機結合在一起，采用三維立體的綜合考核評價方法，將學生的體育理念和平時成績作為考核的依據。總而言之，學生體育成績的考核評價方式應多元化，尊重學生的個體差異性和獨特性。作為一名高校體育教學人員，不管是在教學過程中還是考核過程中，我們都不能搞“一刀切”，阻礙了學生的全面發展。

2.3 尊重學生的主體地位

在新時代背景之下，傳統體育教學模式已不能滿足當代所需，教師作為學生學習的引導者和學生發展的促進者應根據學生的實際情況制定教學計劃，充分尊重學生主體性。此外，傳統體育教學模式還嚴重忽視了學生的個體差異性，在教學生經常搞“一刀切”，違背了因材施教的相關要求，難以激起學生的學習興趣，甚至讓學生對體育學科感到厭惡。針對這一類問題，高校教師應該及時調整教學計劃，發現問題及時采取解決措施，不斷學習借鑒科學、新穎的教學理念，采取多元化的教學方式，幫助學生提升對體育學習熱情。最后，教師在體育教學中還應以身作則，廉潔奉公，平等對待每個學生，幫助學生樹立終身體育理念。

2.4 在體育鍛煉中融入終身體育理念

在教育教學中踐行終身體育理念不僅要考慮社會各界對人才的需求，還要關注時代的發展和變化。近年來，素質教育理念不斷深化，體育教學應結合學校實際辦學條件和時代需求，采取科學、合理的體育教學方式;考慮學生的實際能力和差異性，將運動訓練和基礎理論知識學習聯系起來，激發學生學習積極性。縱觀今年來國內外體育教育情況，大部分高校依舊將小單元密集重復作為主要教學模式，這不但無法促進學生在體育學習中的全面發展，甚至還會阻礙學生進行體育鍛煉。因此，必須及時采取有效措施，加大體育學習單元，促使學生自覺參與到體育學習。關注學生的內在運動潛力，挖掘其運動潛能，采取多元化的教學方式增強學生的學習興趣，幫助學生養成良好的運動習慣，最終形成終身體育意識。

3 ?結語

隨著社會科技的快速發展和居民生活水平的不斷提高，競爭激烈的經濟市場對人才培養又提出了高要求和新標準。新課標體育教學的實施，在一定程度上改善了體育教學弊端，并幫助學生樹立終身體育意識，促進其全面發展。同時，教師應該在教學過程中不斷反思，秉持終身體育的理念，為學生的體育鍛煉創造條件。相關教育部門和高效一定要重視體育教學模式改革，不斷加強創新和突破，培養出社會需要的綜合型人才。

參考文獻

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