《中國教育報》高考報道框架探析

吳童

摘要：高考考試制度是每個國家在教育領域所推行的一項規范性體系建設，自建立發展到現在經過不斷的改革和創新適用于國家高等學校的招生方案中，不僅為國家教育事業的發展提供了有效的途徑，還在一定程度上為國家經濟的發展奠定了堅實的基礎。在每年的高考期間，針對高考的報道比比皆是，媒體經過對新聞材料進行選擇，確定報道的角度和基調會對受眾產生一定的影響。在文章的介紹中主要是圍繞《中國教育報》高考報道框架進行研究和分析，作為教育類媒體的權威代表，《中國教育報》在針對高考的報道中以時間點為序，對我國高考制度進行了詳細的分析和介紹。

關鍵詞：《中國教育報》;高考制度;報道框架

相關的新聞工作者在實際報道的過程中基于媒體的立場和個人的理解認定讀者的需求和新聞價值將相關的新聞素材進行篩選和拼組。受到時代的影響，經過選擇機制能成為社會關注的焦點，核心意義基本上都是符合當前階段的時空環境。《中國教育報》在對高考進行報道的過程中有特定的媒介特色和定位，讓高考報道在多年里形成了具有特色的框架特色。

一、圖片的添加增加感染力

根據相關的數據信息統計，自1998年開始《中國教育報》在當天有關高考的報道中開始使用圖片，將圖片作為輔助報道。自1992年在當月有關高考的報道中開始使用圖片新聞或是圖片的形式來輔助高考新聞報道。除此之外還有以圖片為主的圖片新聞，在報道中使用圖片能夠自然地將實體的對象和相關的符號有效地結合在一起。在新聞的報道中加入照片能夠增加傳播的真實性效果，新聞照片中夾雜自然發生的事件，能夠讓照片的意義變得自然化，成為了文本信息真實性的證據。在題為《高考結束啦》的圖片新聞中，每個學生歡呼，還興奮地扛起自己的老師表示慶賀，在對新聞進行閱讀的過程中很容易將讀者帶到制定的范圍中，能夠讓讀者感受到在高考結束之后考生們內心放松的心情。

二、政策的添加傳遞政府的聲音

在1983年我國教育部提出了“定向招生、定向分配”的政策，在1989年《中國教育報》刊登了《大同中學鼓勵優秀生考師范》的相關文章，在報道的過程中積極地引導考生報考師范類的院校，對教育類的問題和政策有了進展性的關注。此外還有在自費生的問題上，《中國教育報》在1990年頭版中刊登了關于自費生的相關政策。除此之外還有關于會考關聯高考、高考加分政策、新課改等問題在《中國教育報》中都有相關的文章及時刊登。

從《中國教育報》關于高考報道中我們可以看出為了助推教育教學的發展我國教育部出臺了一系列的政策和方針，《中國教育報》緊跟國家的發展和教育改革走向，為國家的政策發聲，為教育事業的發展奠定了堅實的基礎。

三、強調公開重視考試制度

高考是國家進行人才選撥的主要途徑之一，在我國民眾心中具有較高的接受程度，因此高考的公平不僅是考生自身的個人利益，也是判斷國家人才選撥制度是否公平合理的重要標準。而《中國教育報》在相關的報道中關于“考風考紀”的內容進行了詳細的解釋說明，一方面是突出處罰的后果，另一方面是針對考風考紀督促相關的政府部門進行反思和思考，亦或是針對考風考紀的嚴抓表決心。維護考試制度的公平執行，樹立正確的考試觀念是《中國教育報》在實際報道的過程中所遵循的原則，其很好地履行了社會價值觀的責任。

四、引導矯正報道待遇差異

在應試教育的背景下，很多人將高考定為“一躍龍門”的唯一途徑，賦予了高考很大的附加意義，而《中國教育報》在對高考之后的“落榜生”“高考狀元”進行報道的時候，針對落榜生是鼓勵堅定信心，而對于高考狀元是提醒其不要炒作，由此可見在《中國教育報》相關的報道中對高考的現象更多的是一種引導和矯正，拉正了被其他的媒體報道所出現的高考亂象。在《中國教育報》報道的過程中對教育的意義進行了詳細的闡述，高考并不是簡單的為了高考的成績，而是引導社會對落榜生和高考狀元理性的看待，人生不是局限于一次高考成績，把夢想照進現實唯一的辦法就是努力，只有在不斷的拼搏中才能為人生創造更多的可能。

五、結語

綜上所述，《中國教育報》針對高考進行報道中，其報道框架不僅解讀和傳播了教育部的相關政策，更是對高考現象做出了積極的引導，承擔了媒體的責任，發揮了自身的優勢，引導高考朝著健康的方向發展。

（作者單位：浙江工業大學）