管理層教師的素養與挑戰

·主持人語·

管理層教師往往因“教而優則仕”。所以，他們是學校里最優秀的一群人。

管理層教師同時兼顧著教育教學與管理工作。所以，他們也是學校里最忙碌的一群人。

管理層教師都深知：教育教學乃安身立命之本，管理就意味著奉獻與付出。所以，他們更是學校里追求崇高、最具情懷的一群人。

這樣的一群人，是決定學校辦學品質與持續發展的“關鍵因子”。他們理應受到最充分的尊敬與重視。

可在現實中，身處管理層的他們，往往因雙重角色與多重任務的交織，常會生發“時間不夠用”的無奈，常會陷入“先做什么”的選擇困境，也常常掙扎于“這樣處理對不對”“如果……又會如何”的迷茫中……

畢竟，管理亦是一門專業。如何讓他們實現從教育教學到教育管理領域的貫通？如何幫助他們于壓力與困境的挑戰中破壁、突圍？外在機制上可提供哪些“支架”與策略？主動發展中又有哪些需自我完善的關鍵領域？如此種種，都是管理層教師需要直面的問題。

我們以調研“時間去哪兒了”為鏡，與這群最優秀、最可愛的年輕管理者們一起，將自己作為一個“供解剖的蟲子”，在數據分析與訪談交流中，以“另一雙眼睛”審視管理層教師的生存狀態，把握管理層教師的素養要求與普遍性的發展空間，探尋管理層教師的培養路徑與發展策略。

我想，這也可視為對學校中“最可愛的人”的一種真切關愛與尊重吧。