提升鐵道信號自動控制專業(yè)服務電務企業(yè)能力的方法探究

劉湘國　劉姝蕾

摘? ?要：目前，我國鐵道信號自動控制專業(yè)的人才培養(yǎng)模式仍然存在一些問題尚未解決，其問題主要體現在，理論教學與實踐教學尚未有效的結合、師資力量比較薄弱、課程設置不完善等等。本文則主要針對提升鐵道信號自動控制專業(yè)服務電務企業(yè)能力的方法進行了探討分析，同時針對其中所存在的問題提出了相應的解決措施，希望能夠在進一步提高鐵道信號自動控制專業(yè)服務能力的同時，為相關人員后續(xù)工作的開展提供一些理論依據。

關鍵詞：鐵道信號自動控制專業(yè)? 服務能力? 電務企業(yè)

中圖分類號：U284? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）03（b）-0199-02

鐵道信號自動控制專業(yè)主要的教學目標是為電務企業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)型的人才，并且需要根據電務企業(yè)的需求，制定不同的人才培養(yǎng)模式標準。受全球一體化的影響，我國社會對人才的標準越來越高，為鐵道信號自動控制專業(yè)未來的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)，基于此我國鐵道信號自動控制專業(yè)在進行人才培養(yǎng)模式的構建時，根據學校具體的情況，借鑒國外成功的經驗，取其精華去其糟粕，制定具有自身特色的人才培養(yǎng)模式，從而提高學校的教學質量。

1? 鐵道信號自動控制專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀及問題

1.1 人才培養(yǎng)目標比較模糊

目前我國大多數的高職院校在進行人才培養(yǎng)時，忽略了實踐性與適用性這一原則，因此導致其在對學生進行培養(yǎng)時，可能會缺乏目標性以及人才培養(yǎng)計劃，再加上多數教師重視理論性教學，所考核的也是學生對于理論性知識的了解程度，這些均導致其所培養(yǎng)出的人才無法滿足電務企業(yè)實際需求。除此之外，教師教學手段過于單一，也無法有效提高學生熱情[1]。

1.2 專業(yè)課程設置與電務企業(yè)需求不符

就當前高職院校中鐵道信號自動控制專業(yè)課程的開設現狀來講，部分學院鐵道信號自動控制專業(yè)課程開設的專業(yè)比較普遍，具有一定的盲目性，沒有對電務企業(yè)的需求進行實踐調查，盲目跟隨大部分院校開設專業(yè)課程，從而使院校開設的專業(yè)課程與電務企業(yè)需求出現嚴重不符的現象[2];還有部分院校在開設專業(yè)課程中，只注重眼前利益，沒有樹立長遠的發(fā)展目標，使電務企業(yè)市場中某一領域出現人才過剩的現象，影響學生的就業(yè)。

1.3 教師教學方式比較傳統(tǒng)

現階段，隨著各類新課程改革政策的實施與應用，使得多數院校內意識到了其一直沿用的教學方式間存在著巨大的問題，因此使得其進行了改革。但是，仍然存在著部分教師無法意識到全新教學手段的重要性，在教學時還是沿用了傳統(tǒng)的理論教學，并且整個課程是以教師為主，忽略了學生對于所學知識的渴求與認知度，導致大多數的學生無法及時反饋自己的想法，而教師對于學生的關注度過多集中于成績上，這均影響到了鐵道信號自動控制專業(yè)課程的學習效果。在這種情況下，若是教師未能充分認為到自身教學方法存在的限制，那么極有可能會導致日后鐵道信號自動控制專業(yè)學生綜合素質的有效提升[3]。

1.4 實踐教學脫離電務企業(yè)實際需求

高職院校所培養(yǎng)的學生除了要求其能夠熟練地掌握各類理論知識外，還要求其必須能夠熟練應用各項技能，進而為其日后的就業(yè)奠定堅實的基礎。而在多數高職院校當中，其能夠充分認識到鐵道信號自動控制專業(yè)理論知識的重要性，并豐富其教學手段來提高學生的學習興趣。但是，實踐性教學仍然是大多數高職院校所欠缺的內容。其在這種情況下，學生不僅無法通過實踐來檢驗自己對于理論知識的了解程度與運用程度，其對于該行業(yè)的工作，自身日后的就職內容也有著模糊的印象，這對于其日后就職有著重要的影響。而對于電務企業(yè)而言，空有理論卻缺乏實踐教學的人員也并非其所需要的專業(yè)人才。除此之外，多數的高職院校內并不設有鐵道信號自動控制專業(yè)實踐室，且相關的設備設施、師資力量也較為匱乏，這從根本上影響到了鐵道信號自動控制專業(yè)對于電務企業(yè)人才的輸送。

2? 提高職業(yè)學校鐵道信號自動控制專業(yè)服務電務企業(yè)能力的措施

2.1 明確人才培養(yǎng)目標

高職院校相較于其他的學校而言，其在教學目標、人才培養(yǎng)方面存在著顯著的差異性。高職院校比其他類的學校更加重視人才實踐性培養(yǎng)。并且將理論知識融入到了大量的實踐當中，以向社會輸送更多的專業(yè)性與綜合型的人才為主。而在這種背景下，其所輸送的人才才能夠滿足電務企業(yè)、社會各企業(yè)的實際需求。在這一背景下，鐵道信號自動控制專業(yè)在進行人才的培養(yǎng)時，需要將服務融入到其日常的教學當中，使學生了解到服務意識在整個崗位工作開展中的重要性，然后參與大量的實踐工作，在操作過程當中發(fā)現自身所存在的問題，并在教師的引導下使學生完善自身的不足之處。除此之外，教師還需要了解各學生的特點，并挖掘其潛在能力，使得學生在充分發(fā)揮自身的獨特性，提高其日后就業(yè)的個性化與特色化，使學生能夠在專業(yè)的領域中發(fā)光發(fā)亮，獲得電務企業(yè)的高度認可[4]。

2.2 完善專業(yè)課程設置

在電務企業(yè)發(fā)展的過程當中，其對于各類人才的實際需求是不同的。而高職院校在進行鐵道信號自動控制專業(yè)人才培養(yǎng)的時候，需要提前了解到電務企業(yè)對于各類人才的實際要求標準，并按照這一標準來實施科學合理的人才培養(yǎng)計劃。與此同時，教師還需要定期關注該行業(yè)發(fā)展趨勢，并以此作為課程優(yōu)化的重要前提。除此之外，還需要對專業(yè)課程中的選修課和必修課進行合理的設置，從多方面培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的就業(yè)率。

2.3 進一步加強校企合作

高等職業(yè)學校最終培養(yǎng)出的人才是需要走向電務企業(yè)各個領域的，為了更好地為學生提供就業(yè)機會，需要進一步加強校企合作，及時了解電務企業(yè)需求。在原有的基礎上，雖然學校為學生提供了實習的機會，但是部分企業(yè)并沒有將實習的學生作為重點培養(yǎng)對象進行培訓，導致學生在實習過程中并沒有獲得實踐的機會?；诖?，學院應該根據學生的具體情況，向鐵道信號自動控制專業(yè)對口的電務企業(yè)進行人才的推薦，使其能夠在實踐中充分發(fā)揮自己的能力[5]。

2.4 重視對學生的入職培訓

當學生進入到電務企業(yè)進行實習時，首先需要對實習學生進行短時間的集訓，使其了解鐵道信號自動控制崗位的基本需求，積極鼓勵實習學生進行實踐操作，進一步培養(yǎng)學生的實踐能力。企業(yè)在選擇實習生時，可以根據學生的具體能力進行擇優(yōu)選擇，對此為企業(yè)培養(yǎng)后期服務型人才提供了一定的便利。

3? 結語

總而言之，為了能夠進一步提高鐵道信號自動控制專業(yè)服務電務企業(yè)的能力，便必須要加強專業(yè)人才的培養(yǎng)，并且通過對鐵道信號自動控制專業(yè)人才培養(yǎng)與電務企業(yè)需求對接問題進行研究，不斷的優(yōu)化鐵道信號自動控制專業(yè)教學過程中存在的問題，提升專業(yè)人才綜合素質，使其樹立正確的就業(yè)觀念，進而提高鐵道信號自動控制專業(yè)的就業(yè)率，推動鐵道信號自動控制專業(yè)服務能力的提升，借此為電務企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 宋義.鐵道信號工程施工質量控制策略探析[J].科技風，2019（22）：106.

[2] 侯啟同.現代學徒制下高職生畢業(yè)設計教學策略探討——基于鐵道信號自動控制專業(yè)[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，2（10）：38-39，42.

[3] 盧廣文.現代學徒制在鐵道信號自動控制專業(yè)群的探索與實踐[J].智庫時代，2018（32）：163，168.

[4] 張亞昕，劉華.高速鐵路發(fā)展背景下鐵道信號自動控制專業(yè)實踐教學體系研究[J].電腦知識與技術，2018，14（16）：132-133，147.