運用信息技術提高學生的自學能力與創新能力

歐陽云帆

摘? ?要：隨著現代信息技術的快速發展，現代信息技術正在快步走進人們的生活和工作，走進學校和課堂?，F代信息技術是一種輔助教學工具，具有先進性、科學性、直觀性和生動性等優點，可改變傳統的教學方式，加大信息量的傳授，優化教學過程，能激發學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力，提高學生的創新能力。因此，現代信息技術教學越來越成為教師教學的最佳選擇。

關鍵詞：信息技術? 教學? 創新能力? 提高

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）03（b）-0147-02

1? 運用信息技術激發學生的學習興趣

在高職教育教學中運用現代信息技術手段進行教學是提高現代化的教育教學的根本途徑，是現代教育改革發展的方向，是激發學生學習興趣的有效方法。職業教育信息化是培養高素質勞動者和技能型人才的重要支撐，高職教育采用現代信息技術教學可以改變傳統的教學模式，加大信息量的傳授，優化教學過程，拓展學生的思維空間，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。學習的積極性主要來自于興趣， 興趣是人們積極關心某種活動或認識某種事物的一種心理傾向，興趣是學生學習知識的最好老師，是學好知識的重要動力，它能促使學生充滿熱情去追求知識，去探索知識的奧秘。蘇霍姆林斯基曾說：“如果沒有高興而振奮的心情去學習，那么這種學習就會成為一種沉重的負擔”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學習興趣”。因此，在教學過程中教師應想方設法去調動學生學習的積極性和主動性，創設良好的學習環境，把學生學習的興趣激發起來。在生理學教學過程中，由于生理學課程涉及面廣理論性強，是學生學醫生涯較早接觸的一門基礎醫學課程[1]。過去我們用傳統的教學方法配以掛圖、模型和教具，花費大量的時間和精力講解說明，常難以達到預期的效果?，F在網絡資源和信息化教學手段使知識與技能的展示方式多樣化，我們利用現代教育技術把先進網絡和信息技術與傳統的教學方法結合起來，注重學生的主體地位，優化教學環境，使學生積極主動參與整個教學全過程。例如，在上心臟的泵血過程時，利用視頻動畫集聲音、圖像和文字等為一體，生動形象地再現心腔內壓力、容積、心瓣膜開閉及血流方向的變化情境，使教學內容真實化、難懂內容直觀化、抽象內容具體化、復雜的內容簡單化。學生在課堂上通過視覺、聽覺等多種感官進行高效學習，對知識的理解與掌握會更快速、更全面[2]。信息技術讓學生多角度、多渠道、多形式地接觸知識，增強了學生對所學知識的認知、理解和掌握，激發了學生學習知識與探索知識的興趣，開闊了學生學習的視野，拓展了學生學習的思維空間，提高了學生學習的效率。

2? 運用信息技術增強學生的自主學習能力

隨著科學技術的迅速發展，社會的瞬息萬變，知識的快速更新，要求學生學習的知識日益增多，自主學習已經成為學生生存與終生學習的必須能力。學會自主學習是人類發展的基礎和基本技能，尤其是對于高職學生來說，樹立終身學習的觀念和培養自主學習能力是時代發展的要求。有關專家認為：21世紀的教育，是要培養學生四種本領（即學會求知，學會實踐、創造，學會共同生活，學會生存），其中“學會求知”是基礎。培養與增強學生自主學習能力是提高教學效果的基礎和關鍵，是當前教育教學的一項重要改革，是順應時代發展的需要。在科技信息高度發展的今天，如何培養與增強學生的自主學習能力，教育部在《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中指出：鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習，鼓勵運用信息技術分析解決問題的能力[3]。由此可見，培養和提高學生的自主學習是一個至關重要、急不容緩的教育內容。教師不僅要教學生“學會”學習，更要教學生學會“會學”。學習是獲取知識的過程，更是鞏固知識和掌握知識的過程。信息技術尤其是網絡的發展為教育注入了新的生機，使教師的教學方式與學生的學習方式發生了巨大的變革，為學生自主學習提供了有利的條件與機會，為學生自主學習能力的形成與發展提供了強有力的技術支持，給學生創造了一個寬松、充滿創造力的學習環境，使學生自主學習的時間更多，學習知識的范圍更廣泛，學習的視野更開闊。因此，培養學生自主學習能力、自主發展的意識，讓學生學會學習是社會向人們提出的時代要求，同時也是為培養學生終身學習的意識和能力打下基礎?，F代信息技術的應用改變了傳統教學模式，在教學中，我們根據學生的特點，運用現代信息技術手段引導、啟發、組織學生主動學習，運用信息技術的直觀性、知識性、趣味性給學生提供豐富的學習資料，增長知識見識，增強綜合素質，使學生找到適合自己的學習方式，促使學生在教學活動中自主獲取知識，有效指導學生在課堂學，引導向教材學，向書本學，向網絡學，相互學，合作學，極大豐富了學生獲取知識和探索知識的渠道，培養了學生獨立獲取知識的能力，讓學生在實踐中去親身體驗自主學習和創新學習的樂趣，發展學生的聰明才智，開拓學生的創新思維，不僅提高了學生學會學習的能力，更提高了學生自主學習的能力。

3? 運用信息技術提高學生的創新能力

21世紀的教育是全面創新的教育，創新已經成為時代的要求。隨著信息化浪潮的掀起，人們不僅需要掌握多種知識技能，更需要養成主動探究知識技能的習慣，并具備與信息時代相適應的支配資源的能力、學習能力、協作能力、溝通能力及創新能力，這是對以培養學生創新思維和創新能力為重點的素質教育的呼喚。而職業教育信息化是促進教育改革創新和提高教學質量的有效途徑，是教育信息化發展的創新前沿。職業教育要著力培養學生的是職業道德、職業技能和就業創業能力，更要著力培養學生的是創新精神與創新能力。國家中長期教育改革和發展規劃綱（2010-2020年）在“加快教育信息化進程”中指出：著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力?！吨袊逃F代化2035》在面向教育現代化的十大戰略任務中專門指出：弘揚勞動精神，強化實踐動手能力、合作能力、創新能力的培養[4]。因此，培養和提高學生的學習能力和創新能力，是現代教育教學的基本要求，是當今素質教育的核心。教師應鼓勵學生利用信息技術手段主動學習、自主學習，激發學生的創新意識，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力。教師應為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有力的學習工具，使學生積極主動，自主去參與學習活動，使學生由被動接受知識變為主動學習知識，讓學生根據已學的知識實現自主探索與創新。在整個教學過程中，我們注意多種教學形式的轉換，注重問題的創設，讓學生在實踐中發現問題和解決問題，使之成為學習的主人。在講授每章教學內容時，結合臨床，創設情境，啟發教學。例如學習尿的生成和排出時提出：正常成年人每天排出的尿量是多少？如果大量 飲水后尿量會出現什么變化？大量出汗后尿量又有什么變化？為什么？大失血后尿量又會發生什么變化？首選的處理是什么？先提出問題，再引導學生去分析和解決問題。讓學生從提出問題、分析問題和處理問題的過程中獲得充分的知識認知和理解，激活學生創新思維和想象空間，提高學生自主獲取知識、運用知識、解決問題的能力。這樣，既有效提高了學生自主探索知識的能力，又有效提高了學生應用知識和創新的能力。

參考文獻

[1] 鄭榮華，艷平，梁吉平，等.淺談教育信息化在高職生理學教學中的應用[J].山西職工醫學院學報，2015（4）：76-77.

[2] 陳志倫，梁曉彤.理工類高校人文素質教育MOOC教育模式創新研究[J].林區教學，2018（8）：14-16.

[3] 胡亞.淺析“Seminar”教學法在醫學高職生理學教學中的應用[J].新教育時代電子雜志：學生版，2019（13）：1-1.