淺析利用生生園促進幼兒深度學習的方法

姜麗

摘 要：隨著目前中國教育事業不斷發展，幼兒教育也開始受到了人們的高度重視。而在幼兒教育中讓幼兒能接觸種植園具有很大的意義，能讓幼兒直接接觸生活并體驗生活。引導幼兒進入生生園進行活動，可以幫助幼兒獲得各種能力的提升，從而進一步引發幼兒開展深度學習。所以幼兒園和幼兒教師要努力打造生生園，借助生生園來促進幼兒的深度學習，就此課題進行探究，希望能對教學有所幫助。

關鍵詞：幼兒;深度學習;生生園

在幼兒的發展指南中提出了應讓幼兒多參與戶外活動，鼓勵幼兒對種植及飼養活動進行更多的觀察，了解各種生物的生長特點。在整個活動的過程中教師要認識到幼兒的主體性，積極組織幼兒開展各種活動，從而促進幼兒的健康發展。如何借助生生園促進幼兒的深度學習是目前幼兒教師需要研究的重要課題，本文就此課題進行研究，希望可以找到具體的指導方法，促進幼兒進行深度學習，實現幼兒的全面發展。

一、合理設置種植區域

為了借助生生園促進幼兒的深度學習，教師首先要考慮到生生園場地的環境設置，合理地設置種植區，發揮出生生園活動的效果，讓幼兒真正和綠色植物進行交往，提高幼兒對各種綠色植物的認識。在活動中幼兒教師要努力營造讓幼兒進行合作的教學環境。比如，幼兒園可以專門劃分各個班級固定的種植區域，然后讓幼兒分組完成相關的種植任務，以此調動幼兒參與活動的積極性。另外也要盡可能拓展幼兒的種植區域，對活動區進行科學設計，保證每一位幼兒都可以參與到活動中，可以鼓勵幼兒自己從生活中尋找一些活動需要的工具和材料，像是生活中不需要的礦泉水瓶或者塑料袋等，并且對這些材料進行創新性的利用。而教師也需要為幼兒提供專門的種植工具，能和幼兒一起參與到園區種植中，在活動中對幼兒進行有效的指導，從而借助生生園真正地實現幼兒的深度學習。

二、注重和家長的積極配合

幼兒教育離不開家長和幼兒的高度配合。幼兒園和家長進行積極地配合，可以進一步提升幼兒園教率的效果和質量。所以在開展生生園實踐活動中，為了讓幼兒獲得更好的體驗感，幼兒教師也要引導家長參與活動，讓幼兒和家長進行合作，因為家長本身就具有比較豐富的生活經驗，在家長的引導下肯定能讓活動取得更理想的效果。在親子活動中，幼兒有不懂的問題也可以及時向家長提問，集中幼兒的注意力，讓活動變得更加順暢，從而確保幼兒深度學習的開展和落實。在生生園實踐活動中，幼兒園一定要積極地聯系好家長，引導家長參與到幼兒的種植、飼養活動中，密切親子關系的同時提高幼兒活動的效率，實現幼兒能力的進一步提升。

三、注重培養幼兒的動手和動腦能力

在新課改背景下，教育部要注重培養全面發展的人才，這些人才在懂得理論知識的同時也要具備一定的實踐能力。教師應從小培養孩子的實踐能力，在幼兒教育中落實深度學習其實也是希望幼兒可以獲得全面的發展，為此教師更需要借助生生園活動來培養幼兒的動手和動腦能力。比如，教師組織幼兒進行種植，教師先為幼兒準備好種植工具，讓幼兒了解不同的種植方法，如哪些植物需要分株法、哪些需要插秧法等。讓幼兒在實踐之前掌握了方法后再組織幼兒進行動手，提高幼兒的動手和動腦能力。另外，幼兒教師要以幼兒實際情況為準，要設置具體的種植內容，以此激發幼兒的興趣，畢竟植物本身有著一定的季節性，教師要讓幼兒對植物的季節性進行分辨，了解相關的內容，只有這樣才能為幼兒進一步深度學習奠定堅實的基礎。

四、構建平等的教師和幼兒關系

在幼兒教育活動中一定要建立平等的幼兒和教師關系。教師在講解自己的想法和意見后一定要鼓勵幼兒闡述自己的想法，教師應成為幼兒活動的引導者，要讓幼兒和教師之間進行更好的互動和合作。比如，幼兒教師帶領幼兒接觸小動物，這時教師要和幼兒進行平等的對話交流，要學會使用合適的方法引導幼兒，多聽取幼兒的想法和意見。教師可以告訴幼兒益蟲和害蟲，讓幼兒自己去做出一定的判斷，和幼兒保持良好的關系，從而更好地引導幼兒深度學習，積極參與到生生園的實踐活動中，獲得各項能力的發展。

總而言之，在幼兒園教育中落實種植園活動，讓幼兒接觸種植園可以豐富幼兒的生活體驗，使幼兒更好地接觸自然和生活，促進幼兒的進一步發展，讓幼兒的各項能力得到提升。所以幼兒教師要進一步探索在幼兒園的生生園活動中促進幼兒深度學習的方法和策略，在教學實踐活動中堅持以學生為主體，積極開展相關活動，組織幼兒有效地完成各項活動，尊重幼兒的思想和意見，實現幼兒的可持續發展。

參考文獻：

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編輯 趙文靜