幼兒園線上一日生活指導的開展策略探析

胡永斐

摘 要：目前的假期，大部分幼兒選擇居家。如何在此期間做好居家幼兒的教育指導工作，在查閱大量文獻資料，并參考多所幼兒園做法的基礎上，對幼兒園線上一日生活指導開展意義進行分析，同時從形式多樣化、內(nèi)容豐富化、指向?qū)ο蠖嘣齻€方面提出幼兒園線上課程開展策略。

關(guān)鍵詞：線上;一日生活;幼兒;課程

一、研究背景

幼兒園的假期占總學年的四分之一，這段時間幼兒居家生活，教師可以根據(jù)“指南”精神開展線上一日活動指導。指導的形式都有什么？教師如何指導家長做好家庭教育工作？教師又該如何利用假期開展教研以更好地為幼兒及家長服務？這些都是擺在幼兒教師面前亟需解決的問題。線上一日生活指導，線上教研不失為一種很好的選擇。那么如何才能使這種新的教學方式更好地為教師、幼兒、家長服務？筆者查閱大量文獻資料，并參考多所幼兒園的做法，有針對性地對幼兒園線上指導的開展策略進行詳細闡述，以期給同行提供參考。

二、幼兒園線上指導開展的意義

1.充實幼兒居家生活，實現(xiàn)居家快樂學習的目標

學齡前兒童由于年齡尚小，不能完全控制自己的行為，假期生活對幼兒來說環(huán)境單一、娛樂方式單調(diào)乏味，有的甚至迷戀各種電子產(chǎn)品。另外，大人的焦躁情緒也影響到幼兒，容易出現(xiàn)哭鬧增多、粘人、食欲差、睡眠差等變化。幼兒教師作為專業(yè)人員，可以不定期推出線上一日生活指導，充實幼兒的居家生活，讓他們的居家生活不再單調(diào)、乏味。

2.提升教師專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)線上線下“一體化”目標

教師可以開展面向全體幼兒的網(wǎng)絡指導活動，同時將工作重心放在高質(zhì)量的家長工作上。即，要向家長傳遞“生活即教育”“游戲是幼兒基本的學習形式”這一基本教育理念，遵照“指南”“綱要”等基本科學理念引導家長形成正確的育兒觀。另外，教師還應該及時跟蹤居家這一部分的幼兒身心狀態(tài)，不定期開展線上家訪活動，以便給予家長更切實可行的指導建議。這對教師的專業(yè)素質(zhì)提出更高的要求，讓教師在教研、實踐中不斷提升自己。

3.促進親子關(guān)系發(fā)展，實現(xiàn)家園共育促發(fā)展的目標

假期，幼兒教育工作開展的場所主要是“云上”，幼兒的學習與發(fā)展更多是通過親子陪伴來達成的。特別是幼兒，好動是他們的天性，而單一的活動環(huán)境會讓他們變得焦躁。家長迫切需要豐富多彩的親子活動來充實幼兒的居家生活，幼兒園線上指導的開展在更新家長的教育理念的同時也為豐富家庭親子活動內(nèi)容筑牢根基。

三、幼兒園線上課程開展的策略

1.課程開展形式多樣化

假期，家庭成了幼兒的主要活動場地。這對活潑好動的幼兒來說也是一種挑戰(zhàn)。這就要求幼兒園要充分運用線上的平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)為幼兒、幼兒家長組織實施活動，注重各種形式的有效結(jié)合，如視頻、音頻和圖片等形式。一是需要幼兒直觀感受和示范引領(lǐng)的，可采取線上視頻和視頻連線的形式，注意控制視頻播放的時間盡量在10～15分鐘（一方面有助于幼兒視力的保護，另一方面有助于幼兒注意力的保持）。二是需要幼兒傾聽和思考的內(nèi)容，可采取線上音頻和在線連線等方式，這種形式有助于培養(yǎng)幼兒傾聽和理解的能力，教師應當根據(jù)大中小班幼兒年齡特點合理安排音頻時間。三是需要通過集中觀察、臨摹等（大都是美術(shù)活動）的內(nèi)容，可采取圖片等形式為幼兒呈現(xiàn)，這種靜態(tài)的形式有助于幼兒觀察分析能力的提升，教師應當注意所呈現(xiàn)畫面的構(gòu)圖復雜度和圖片的清晰度。以上三種形式在幼兒園課程開展的過程中可組合使用，根據(jù)不同的活動采取不同的形式或形式組合。

2.課程開展內(nèi)容豐富化

幼兒園教育的內(nèi)容是全面的，各領(lǐng)域之間內(nèi)容相互滲透、彼此融合，旨在促進幼兒全面發(fā)展。即使幼兒居家生活，幼兒園課程依然需要對幼兒開展內(nèi)容全面、形式適宜的活動，需要在家長的配合下完成和實現(xiàn)幼兒園課程的目標。一方面可以利用繪本故事、兒歌、圖片等形式幫助幼兒理解，養(yǎng)成正確的衛(wèi)生生活習慣;另一方面應當結(jié)合幼兒居家時間長的特點，開展適合幼兒居家實施的藝術(shù)、語言、體育鍛煉等活動，讓幼兒也能體驗動靜結(jié)合、內(nèi)容豐富的居家活動的快樂，如可以利用礦泉水瓶壘成“保齡球”的樣式，讓幼兒滾動小球擊打礦泉水瓶，鍛煉幼兒的臂力。再如，利用紙杯擺放成間隔距離一定的直線，讓幼兒進行四肢撐起的爬行運動，達到運動的效果。總而言之，教師應當在針對居家幼兒的線上課程執(zhí)導過程中，注意其多方面素質(zhì)的開發(fā)和培養(yǎng)，讓幼兒既能達到靜的目標，也能體驗動的快樂，這一點與課程內(nèi)容的豐富程度和形式多樣性是緊密聯(lián)系的。

3.一日指導開展指向?qū)ο蠖嘣?/p>

與傳統(tǒng)的線下課程不同，幼兒園線上指導可以選擇以線上指導為主要支撐，這也就要求在開展的過程中既要注重對幼兒發(fā)展和幼兒家長指導的教育價值，同時更要注重對幼兒教師的教育，這兩者是相輔相成的、互為指導作用的。只有教師素質(zhì)的提升、教學手段的提升才能更好地指導幼兒家長和促進幼兒的成長，真正實現(xiàn)學生在家也能全面成長的目的，真正實現(xiàn)教師在家也能提升業(yè)務能力的目標。課程開展只有實現(xiàn)指向?qū)ο蠖嘣拍芨玫剡_到“教師—幼兒—幼兒家長”三位一體的良性互動，真正地動起來、活起來，呈現(xiàn)“三位一體”的發(fā)展局面。

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編輯 曾彥慧