關于幼兒園班級區域環境創設的實踐研究

摘 要：自2016年來我國開放“二胎”政策，我國的幼兒數量急劇增加。而隨著人們的發展水平日益增長，人們在教育上花費的精力、人力、物力越來越大，對幼兒園的選擇也越來越嚴格，幼兒園產業也隨之而生。而對幼師的要求也越來越多，對師資的需求更是越來越大。自“綠水青山”的口號提出后，人們越來越重視環境問題，尤其是幼兒園的學習環境。因此幼兒園班級區域環境的創設也進入了前所未有的發展時期，在此基礎上，就實踐經歷來探究幼兒園班級區域環境的創設。

關鍵詞：幼兒園;班級區域;環境創設;實踐研究

現代的發展水平影響下，許多家長都沒有時間去教育孩子，因此會選擇將孩子送到幼兒園。但時間長了便會有反對之聲，尤其是老一輩思想的爺爺奶奶們，他們更想自己帶孩子，認為幼兒園是多余的。但其實將孩子們送到幼兒園，可以給他們提供很多學習、創造的機會。且在班級的影響下，他們會有更多不一樣的機會去展現自己。

一、創建不同板塊的環境

（一）建立藝術區

區域環境顧名思義，便是在一塊區域中創建一種環境。小孩子大多都喜歡色彩豐富的事物，喜歡動畫片，喜歡各種各樣的玩具和圖畫。因此在區域環境的創設下，教師可以根據學生的喜好來建立一個藝術區。藝術區的建立不僅能吸引家長的關注，也能培養學生不同的興趣愛好。比如可以在藝術區中設計一個畫畫小區域、音樂小區域和舞蹈小區域，讓學生在這些小區域里面尋找最喜歡的事物，將其發展成自己的愛好。教師也可以在這個區域里面和幼兒一起互動[1]，設計一些趣味的活動和比賽，讓每個孩子都能參與其中、享受其中。甚至教師還可以邀請家長和孩子一起感受藝術的樂趣。且藝術區的建立不僅能夠讓教室變得不一樣，還能給孩子們不一樣的新鮮感，吸引孩子們的好奇心。

（二）建立室內娛樂區

許多人可能沒想過在室內也建立娛樂區，認為教室只是學習的地方，其實不然。當遇到下雨天時，室內的娛樂場所顯得更加重要。當然，室內娛樂區并不能放大型的滑梯等，教師可以尋找一些小物件，尋找一些可愛的玩具，或者尋找需要合作才能完成的游戲，讓孩子們一起參與活動。這不僅能夠激發孩子們最深處的童心，讓他們有一個完整有趣的童年，還能讓他們感受幼兒園的樂趣。且室內娛樂區的建設，也能使幼兒園有創新的意味，讓家長能夠有別樣的感覺。

（三）創設學習區

越來越多的家長注重孩子的學習情況，甚至許多家長不惜花費更多的財力去尋找一些名聲較大的幼兒園，只為讓孩子們不輸在起跑線上。且家長選幼兒園往往也會先觀察園內的學習環境，因而學習區域的創造在每個幼兒園的區域創設中都顯得尤為重要。在學習區中，許多教師不知道孩子們需要學習什么，其實可以添加一些幼兒童話故事書、一些圖畫書、一些拼音和簡單的算數課本，還可以增添一些小算盤，讓孩子能從小就感受知識的力量。當然，也可以在學習區中讓學生表現自己，在此區域中舉行一些知識大全比賽，舉行“十萬個為什么”大賽以及簡單的算數比賽，讓孩子們的學與樂共存。

二、收集家長與孩子們的意見

在區域環境的創設中，不僅僅是幼兒園自身的任務，還應該讓家長和孩子們也參與其中，因此在課后，教師也可以收集家長與孩子們的意見。比如可以詢問孩子們喜歡什么物件，喜歡看什么書，喜歡什么通話故事，有什么愛好。因為區域環境的最終感受者是幼兒不是教師，創設區域環境也是為了孩子們能在園中有更加不一樣的學習環境，有不一樣的心情，讓孩子們能夠更加喜歡在幼兒園的時光。因此區域環境的創設下，詢問孩子們的意見是極其重要的。現在的許多家長都打著“為孩子好”的名義來為他們做一些不情愿的決定，比如報許多的補習班，這些舉動不僅沒能讓孩子們感受補習班的好處，沒能增長自己的技能，還讓孩子們在學習中產生懈怠心理，甚至在孩子和家長中產生無法逾越的隔閡。且區域環境的創設下，教師詢問孩子們的意見也能得到更多有用的數據，甚至能夠獲得更加創新的教學方法[2]。當然，不能只考慮孩子們的想法，孩子終究是孩子，總會生出一些天馬行空、現實中無法完成的想法。因此還要多加關注家長的意見和建議，關注家長的想法。比如在學習區域中有什么更好的建議，或者在藝術區中是否還要增添更多的設備。且在和家長溝通時，還能更加了解孩子們的習慣以及愛好。這樣不僅能捕獲孩子們的信任，還能讓家長一起重視區域建設這一工程，一起見證這一項目的創設過程和創設成果。當然，還能讓我們有更加多的思考空間，減少不必要的糾紛。

三、結語

在許多人也許無法理解創設的作用，但孩子們的天賦正是在這許多不一樣的區域中被發現的。幼兒園不再是以前人們眼中的“托兒所”，而應該是孩子們展現自己的第一平臺，是挖掘孩子們天賦的第一個地方，是孩子們童年的發源地。因此教師切不可小看區域環境創設的作用，而應該用心來學習，用心來創建最合適幼兒們的環境。

參考文獻：

[1]文芳.關于幼兒園班級區域環境創設的實踐研究[J].新一代（理論版），2020（2）：232.

[2]王舒云.幼兒園班級環境創設現狀研究：以福州市某幼兒園為例[J].西北成人教育學院學報，2018（1）：101-107.

作者簡介：郝麗君（1988—），女，漢族，甘肅省定西市人，畢業于東北師范大學，本科，甘肅省定西市渭源縣會川幼兒園教師，研究方向：幼兒教育。

編輯 陳鮮艷