本土文化與幼兒美術教育的有效結合

安小艷

摘 要：繼承和發揚本土文化永遠是教育主旋律中不可缺少的一個音符，也是教育教學意義的升華與價值的提升。在幼兒美術教學中融入本土文化，既有利于熏陶和教育孩子的情操與認知，又有利于培養其價值觀，還能提高孩子的審美能力，使幼兒美術教學收獲最大化。

關鍵詞：本土文化;幼兒;美術教學;結合方法

幼兒對事物認識還非常有限，美術教學能提高學生的繪畫水平和美術作品欣賞水平。針對幼兒的基礎，培養他們對周圍事物進行觀察的習慣，增強其認識，提高孩子們的情感體驗。本土文化作為我國文化的主要內容，它有自己的特色和親和力，沉淀著本地的歷史、文化，有著不可忽視的人文精神，具有繼承的重要價值。把幼兒美術教學與本土文化結合起來，既能從根本上豐富美術課堂，又是提升學生認識本土文化、了解歷史發展和世事變遷的一扇窗，是孩子的美術學習不再單調、枯燥的途徑。同時，本土文化的獨特魅力，還會使幼兒對美術學習產生強烈的親和感、自由感，使我們的幼兒美術教學既不脫離潮流和時代，又能借力傳統與本土，從而使幼兒美術教學得到升華與發展。

一、對本土文化的認識

好多人一提起本土文化，自然就想起了傳統文化。其實本土文化與傳統文化有一定的區別，它們既有某些方面的融合和相連性，又有很明確的界定和概念。本土文化，從“本土”兩個字就可以看出有了明顯的地域屬性，它是各種文化在本地域中的沉淀和淬煉，久而久之形成了地域特色，有了濃厚的本土味道。本土文化對人認識的影響是深遠的，它可以改變一個學校或家庭，也可以改變一個宗教和民族。全球一體化的發展，對本土文化的傳承與發揚是一個機會，也有致命的缺點，那就是文化地域的模糊。不管是風土人性、民間俚曲還是宗教、眾生群像，在一個民族一個地域性繼續的同時，也被四面八方、來來往往的游客帶到了全國各地，發揚、傳播的同時，不可避免地被同化、被模糊。所以，在幼兒美術教育中，把本土文化結合起來，是必要的，也是重要的。

二、本土文化與幼兒美術結合的措施

1.營造具有特色的本土文化氛圍

對于幼兒園的孩子們來說，美術學習就是他們涂涂畫畫、閱讀一些美術畫冊、欣賞一些美術作品和自然風光的時間。因此，他們喜歡寬松、自由的學習環境，對于方方正正、整整齊齊，充滿嚴肅氣氛的環境是排斥的。同時，這樣的環境對孩子的美術學習、美術思維的培養也有著嚴重的制約性。因此，作為幼兒美術老師，我們要把本土文化與美術教學結合起來，運用本土文化的特色，為孩子營造具有本土文化特色的學習環境，是釋放孩子天性，也是發揮本土文化作用的關鍵。尤其是具有特色的本土文化環境的設置，還能激發孩子們的創造力，增強孩子們的想象力，對于他們的美術學習形成有力的張力。比如，老師可以在教室里擺放一些具有本土文化特色的實物，如我們清水縣的剪紙、書畫、攝影，還有具有清水發展歷史的一些戲曲劇照或者圖像，如《軒轅大帝》、眉戶劇《公仆》等，這些既能陶冶孩子的美術情感、文化情操，又能實現美術教學的目標，同時還能增強孩子們對家鄉的情感和認知，達到事半功倍、一舉兩得的教學效果。

2.結合實際開發本土文化資源

其實，只要我們細心觀察、探究，每一個地方都有它的文化特色，也就是本土文化。作為幼兒美術老師，我們不能把本土文化盯在那么高、大、上的事物上，也可以在實際生活中去發掘、開發。比如，人們的衣飾、家庭里的餐具、農具、建筑，還有一些具有特色的吃食等，這些具有地域特色的東西都是本土文化的縮影，老師可以把它們引入課堂，讓它們的鮮活性、親切感給幼兒美術教育增添活力，激發孩子們豐富的想象力和創造力，使幼兒美術教學達到預期的目的。

3.組織本土文化主題活動

只要愿意發現、收集，每個地區都有很多透著這個地域特點的一些文化符號。幼兒園的孩子們不可能了解所有本土文化，但是對于一些地域特點非常明顯的本土文化，老師完全可以給孩子們組織主題活動，強化他們的認識，也讓孩子在動手、動腦間，提升其美術欣賞能力和觀察能力。比如剪紙，這不僅是一項傳統民間手藝，還是本土文化的象征。在美術課堂上給孩子們組織一個剪紙主題活動，既能給美術課堂添彩，又能提升孩子的直觀感受，促進孩子們的美術學習，同時實現本土文化與幼兒美術教學相結合的價值。

三、結語

總之，本土文化有它自己的藝術魅力和繼承、傳承價值。在幼兒美術教學中，將本土文化作為一種主要的教學資源，對孩子來說是非常有利的。既能開闊其視野，增強其想象力，又能培養孩子們熱愛家鄉的情感，陶冶孩子的情操。

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注：本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“融合本土文化的幼兒美術教育的實踐與研究”的研究成果，課題立項號：GS[2019]GHB1497。

編輯 李琴芳