傳統民間游戲在幼兒園教育中開展的意義

董曉霞

摘 要：《幼兒園教學指導綱要》作為主要的綱要指導書籍，其中就指出游戲是幼兒活動中最基本的活動之一。傳統的民間游戲所具備的場地不受限制以及操作簡單等特點深受幼兒喜愛，同時還具備游戲規則強的特點，可以在游戲的過程中提高幼兒的意志品質，從而達到促進親子關系發展的作用，也讓幼兒在游戲的過程中更加適應幼兒教育。

關鍵詞：傳統民間游戲;幼兒教育;教育教學

傳統民間游戲簡單易懂，不會出現游戲過程中因為流程過于復雜，導致幼兒出現抵觸心理以及失落感，在教育的過程中通過規則來引導幼兒，從而達到強化規則信息的作用。這既可以規范課堂紀律，又可以在教學過程中促進幼兒腦力活動，這也是開展傳統民間游戲的重要意義之一。

一、游戲中挖掘與創新，才能改革幼兒教育

幼兒教學中，傳統民間游戲是不可缺少的組成部分，其簡單易懂的游戲規則與實施中不受場地限制的優勢，可以大大降低時間的消耗。從教育目標中也可以看出，在傳統民間游戲中將幼兒的體驗放到第一位，讓其感受快樂的同時，還可以互相配合，形成良好人格。

例如，民間傳統游戲《編花籃》，在游戲的過程中將小孩的名字隱藏在兒歌中，讓幼兒在游戲的過程中尋找自己的名字，讓其產生一種沉浸感。在老鷹抓小雞的游戲中，讓幼兒互動，不僅可以提高幼兒的體能，還可以大大提高其反應能力，從而幫助幼兒體能與腦力的雙重發展，這也驗證了傳統民間游戲在幼兒教育發展中的意義所在，也可以徹底改革幼兒教育中其他類型游戲的固有套路。

二、傳統游戲可以培養幼兒良好的心理品質

（一）在游戲中培養幼兒的團隊精神

在傳統的民間游戲中，大部分游戲都是由多人組成的，幼兒在團隊合作中完成游戲，可以提高團隊協作的能力，比如：“跳皮筋”“老鷹抓小雞”等多人協作游戲，可以讓幼兒體驗到互相幫助的快樂，也可以讓幼兒感受到共同玩耍的合作精神。

（二）通過游戲規則提高幼兒的意志品格

“捉迷藏”“老鷹抓小雞”等眾多傳統民間游戲，很容易讓幼兒沉浸在其中，在這種游戲情境中，游戲規則對幼兒有一定的約束，這也會提高幼兒對自身的約束能力。在后續的教學中融入其他學習項目中，從而達到游戲與教學兩不誤的結果。

不僅如此，在游戲的過程中，難免會出現挫折以及失敗的情況，雖然會導致幼兒出現焦慮等情況，但在教師的引導下，幼兒會產生較強的好勝心理，通過不斷練習來提高自己的實力，從而降低幼兒對團隊協作的抵觸性，也借此提升學生解決問題的能力。

三、將傳統民間游戲融入幼兒生活

（一）游戲與體育兩不誤

傳統民間游戲有有趣、多樣的特性，可以滿足《幼兒園教育指導綱要》中提及的多種動作技能，例如，平衡、攀爬、走、跑、跳等。在教師設計幼兒活動時，可以將傳統民間游戲融入體育教學中，以幼兒的年齡區別選擇，從而實現在有限的時間內完成教學目標。

（二）讓幼兒自主選擇游戲

為了讓幼兒更好地喜歡傳統民間游戲，可以在放學時布置作業，讓幼兒尋找適合自己的游戲，這樣在幼兒園時可以互相分享自己喜愛的游戲，然后通過游戲的方式，促進幼兒與幼兒之間的交流，然后再通過幼兒自主選擇來進行更加有效的傳統民間游戲活動。這不僅提高了幼兒在選擇上的認知，還大大加強了后續游戲中的更多可能性，讓傳統民間游戲的方式更加多變。

四、通過游戲促進親子關系

傳統民間游戲不僅可以作為幼兒教學中的重要教育活動，還可以作為親子互動中的重要橋梁。很多幼兒家長在孩童時代也是玩這些游戲長大的，有很多兒時回憶，兩者結合之后，會加深父母與孩子之間的親子感情，同時還可以了解幼兒在幼兒園的發展情況。這也讓幼兒和家長都有一種參與感，從而起到既促進了親子關系，又達到了多方面協作與鼓勵的作用。

這種橋梁不僅可以增強幼兒園與家長之間的密切關系，還可以增強幼兒與家長在互動中的意志力。在游戲的過程中，家長也可以與幼兒互換游戲角色，從而產生親子關系的變化，在游戲中獲得快樂，也在游戲中增進兩者之間的關系。

總而言之，傳統民間游戲具有多樣性與娛樂性，在教學中開展的意義也十分重要，不僅可以提升幼兒的體能，還可以進一步提高幼兒的品質。在課外還能增進親子關系，且不受時間、地點、材料等一系列因素的限制。作為幼兒教育中不可或缺的重要組成部分，教師應該在教學中充分利用傳統民間游戲開展全方位的教學，從而達到最佳的德、智、體、美教學效果與意義，這也是開展傳統民間游戲主要的意義所在。

參考文獻：

[1]李倩.家園共育開展幼兒園民間游戲的意義分析[J].品位經典，2020（9）：129-130.

[2]李婧捷.傳統民間游戲在幼兒教育中的價值探討[J].甘肅教育，2020（16）：91.

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度立項課題“傳統民間游戲在幼兒園教育中的實踐與研究”（課題編號：GS[2020]GHB1313）的研究成果。

編輯 李琴芳