淺談農村幼兒藝術教學運用繪本的可行措施

賈軻

摘 要：農村幼兒藝術教學面臨不少困難，教學效果難以得到保障。挖掘繪本在農村幼兒藝術教學中的積極作用，準確把握繪本實際運用中存在的各種問題，針對性地采取改觀家長思想意識、加強繪本資源管理、創新教學模式、鼓勵幼兒自由探索發展等措施，能夠大幅提升藝術教學水平，為幼兒成長提供支持。

關鍵詞：農村幼兒;藝術教學;繪本;措施

近年來，農村幼兒教育逐步向城市靠攏，更加關注藝術教學。不過受限于教師水平、教學資源、幼兒素養、農村環境等因素，農村幼兒藝術教學并不成熟，存在不少問題，實際教學效果和預期存在較大差距。而合理應用繪本，能夠在很大程度上彌補藝術教學中的種種不足，全面提高教學水平，提升幼兒藝術素養。

一、繪本在農村幼兒藝術教學中的積極作用

首先，繪本成本低廉，對幼兒基礎文化素養及教師水平要求不高，不受農村環境限制，是十分適合農村幼兒藝術教學的有效媒介。因此在教學中合理應用繪本，能為教學的正常、有效開展提供基礎支持。其次，繪本有助于幼兒熟練掌握繪畫技巧。繪本以生動的故事和多彩的圖畫帶給幼兒樂趣，同時促使幼兒主動探索其中的美術世界，激發幼兒繪畫創作興趣，讓幼兒能夠對繪本中的繪畫技巧有更深刻的認知。最后，繪本作為一種藝術媒介，其本身具有豐富的藝術內涵，教師帶領幼兒從鑒賞、感受與探索藝術的角度閱讀繪本，有助于提升幼兒藝術素養。

二、農村幼兒藝術教學運用繪本存在的問題

（一）藝術教學不受重視

雖然近年來農村幼兒藝術教學逐漸受到更多關注，但是依舊有很多農村家長沒有正確意識到藝術教學的重要性與意義。在這些家長眼中，藝術只是不務正業地畫畫、唱歌等，并不能為幼兒成長帶來積極影響，故而他們對藝術教學有著一定的輕視乃至敵視心理。而幼兒在家長的影響下，也難以正確認知藝術教學。在藝術教學難以進行的前提下，繪本的應用自然存在不小的困難。

（二）繪本資源較為缺乏

雖然繪本屬于成本較為低廉的教學資源，但是依舊有部分農村幼兒園缺乏足夠資金采購大量繪本。受限于農村落后的經濟條件以及幼兒園單薄的教學資源，幼兒園往往需要將經費主要投入基礎設施設備建設中，盡可能打造更好的教學環境，相應的用于繪本采購的經費較少。

（三）教學模式單一死板

農村地區幼兒園教師整體素養較城市地區低，直接導致幼兒教學模式更加僵化落后。很多教師在進行幼兒藝術教學時，并不關注教學創新，只是一味地沿用傳統教學模式，讓幼兒跟著自身指導進行繪本閱讀與學習，教學過程缺乏樂趣，難以激發幼兒藝術好奇心與探索欲望。

（四）忽視幼兒主導地位

幼兒藝術教學應當是以幼兒為主體，教師則發揮著引導作用，鼓勵幼兒在藝術的海洋中自由遨游。但是很多農村幼兒教師都將藝術教學作為一門課程，習慣性地將自身放在主導位置，做好教學規劃，要求幼兒完全按照自身的規劃與指導進行學習，嚴重限制了幼兒想象力與創新力。

三、農村幼兒藝術教學運用繪本的可行措施

（一）全面改觀家長思想意識

為了保障幼兒藝術教學的正常開展，為繪本有效應用創造良好前提，農村幼兒園應當積極做好家長思想工作，改觀家長思想意識，促使家長支持幼兒藝術教學活動。幼兒園可以定期組織家長進行集體宣傳和教育，強調素質教育和綜合發展的重要意義，以簡單直白的方式引導家長明白藝術教學的必要性。

（二）加強繪本資源管理

為了解決繪本資源不足的問題，農村幼兒園主要可以從兩方面進行改善。其一為拓寬資金來源。幼兒園可以積極與政府、教育部門、相關社會組織、繪本商家等進行合作，拓寬資金來源，改善資金不足的窘境。其二為優化繪本采購及租賃管理。在經費有限的情況下，幼兒園應當做好繪本采購及租賃管理，精選優質繪本，盡量以有限的經費為幼兒提供最合適的繪本。

（三）創新教學模式

教師在應用繪本進行藝術教學時，應當積極創新教學模式，不能一味地引導幼兒被動接受。教師積極了解各種教學方法，如情境教學法、合作教學法、探索教學法、問題教學法等，并在教學實踐中嘗試應用這些全新的方法，以全新的形式引導幼兒進行繪本閱讀，同時深挖繪本中的藝術內涵，讓幼兒在充滿樂趣的閱讀體驗中感受繪本魅力，提升藝術素養。

（四）鼓勵幼兒自主探索與創造

激發幼兒的藝術想象力與創造力是幼兒藝術教學的重要目標，故而教師應當摒棄以自己為主導的教學模式，尊重幼兒主體地位，鼓勵幼兒自主探索與創造。教師可以設置繪本模仿與創新比賽、情境繪畫等全新的教學活動，給予幼兒足夠自由，讓幼兒根據繪本閱讀進行自主探索與自由創造，讓幼兒不斷創新與創造。

綜上可知，繪本應用于農村幼兒藝術教學有著諸多積極作用，值得廣大幼兒園教師多加嘗試與應用。為幼兒提供合適的繪本，引導幼兒在繪本世界中自由探索，促使幼兒自行感受繪本魅力與藝術內涵，能夠為幼兒全面成長提供更好條件。

參考文獻：

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[3]陳磊.繪本在幼兒園美術教學中的運用策略[J].魅力中國，2017（33）：169.

注：本文系白銀市教育科學“十三五”規劃課題“繪本在農村幼兒園藝術領域教學中的應用”（課題批號：BY[2019]G021）的階段性成果之一。

編輯 李琴芳