不忘初心發揚傳承延安精神

高紅 張海燕

摘要：延安精神是中國人民在艱苦奮斗中總結出來的革命經驗，是馬克思主義中國化的重大成果，結合現階段社會發展的需要，發揚延安精神是當代大學生的重要使命，大學生應該牢記歷史使命，以延安精神為導向，肩負起新中國偉大復興的歷史重任。本文詳細闡述了延安精神的含義和核心內容，并提出了一些在思政教育中滲透延安精神的措施。

關鍵詞：延安精神;大學生;思政教育

延安精神誕生于中國革命初期，是中國共產黨的黨政制度以及革命思想的集中體現。隨著革命的進行和社會的變革，延安精神在新的歷史時期具有新的內涵，但是延安精神的核心內容并不會因為時代的變遷而發生改變。延安精神在現代化的建設過程中仍然發揮著重要的指導作用，影響著中國改革的方向。在建設中國特色社會主義的過程中延安精神起著關鍵性的作用，是中國特色社會主義建設的核心指導思想。在現階段的大學思政教育中逐漸滲透延安精神是對歷史的傳承和對先人的敬仰，延安精神賦予了現代大學生不畏艱難，一往向前的勇氣。因此，在大學思政教育中加強延安精神建設已經成為當前思政教育的重要任務。

1.延安精神的含義及核心內容

中國共產黨自成立之初起一直在為新中國的成立艱苦奮斗，遵義會議的召開到延安時期的反侵略戰爭，中國共產黨始終是夾縫中求生存，艱苦奮斗的工作作風已經烙印在了共產黨人的骨子里。延安精神是馬克思主義在中國的偉大實踐，是馬克思主義結合中國實際情況產生的指導精神。實事求是，要在實際情況的基礎上做出判斷，不能脫離實際。在新時期，延安精神有了新的內涵，但是其核心內容和核心思想并沒有改變，具體表現為：

1.1實事求是的態度

凡事要在對當前情況了解的情況下做出判斷，不能妄下斷言，否則很可能會做出錯誤的行為。在社會主義改造時期我國犯了大躍進的錯誤，產生這種錯誤的原因主要是我國領導班子沒有準確判斷當時的國內經濟形勢，過于追求工農業建設進度。現階段，大學生一直在校園內學習，真正接觸社會的情況并不多，其很多行為和思想都可能會脫離實際，不符合社會的實際情況，在這種情況下，學生很可能會出現錯誤的舉動，進而造成嚴重的后果。因此，大學教師應該在思政教育中教導學生切勿好高騖遠，應當腳踏實地。

1.2為人民服務的理念

中國共產黨人的宗旨是服務人民，在共產黨的帶領下，我國從貧困落后逐漸走向小康社會，居民的生活質量在不斷提高，這些都是在服務人民的理念下實現的。大學生學習延安精神，從大學起就開始樹立服務人民的理念，以為人民服務的理念為引導，指引大學生不斷艱苦奮斗。

1.3艱苦奮斗的創業精神

只有通過艱苦奮斗才能實現中國復興夢，中國現有的局面是由中國共產黨帶領全國人員在艱苦奮斗中取得的成果，只有通過艱苦奮斗才能將想象變為現實，甚至做出超乎想象的壯舉。我國大學生在學校期間缺乏社會的鍛煉，再加上社會競爭越來越激烈，很多大學生步入社會難以找到工作。因此，大學思政教師必須在思政教學時對艱苦奮斗的精神進行滲透，使學生不畏艱難，勇于面對社會挑戰。

1.4與時俱進、開拓進取

延安精神之所以能夠在現代社會發揮重要作用是因為延安精神并不是一成不變的，其能夠在新的歷史時期下做出適應該時期發展的變動，這種與時俱進的延安精神使其能夠經歷時間的檢驗，始終能夠作為新中國建設的指導理念。大學思政教育中灌輸學生與時俱進、開拓進取的延安精神能夠使學生的思想跟上時代發展的步伐，開創中國美好新篇章。

2.大學生思政教育中滲透延安精神的措施

2.1強化延安精神在大學生中的指導作用

經濟全球化使得大量的外來文化和思想傳入中國，與我國的本土文化形成了沖擊。由于世界中異化思想理論的出現，使我國很多青少年的思想產生了動搖，淡化了學生對我國國家主權的危機感，也使學生的安全意識有所降低。為了提高大學生的安全意識和國家主權意識，在思想政治教育中貫徹延安精神是必不可少的。延安精神的滲透，強調了黨政監督在中國特色社會主義建設中的作用，表明了黨的路線和方針，使學生深刻地了解到了黨的革命經驗和革命精神，大力弘揚了整改創新績效。堅持開展以愛國主義為核心的思想政治教育，堅持走中國特色社會主義道路，為祖國實現統一大業減少不必要的障礙。愛國主義的弘揚增加了學生的民族使命感和民族責任感，避免因經濟文化的交流而產生的愛國思想淡化的現象發生，減少了損害國家利益現象的出現。所以，加強愛國主義教育，在思想政治教育中滲透延安精神是當今思政教育中最緊要的任務。強化延安精神在大學生中的指導作用，使大學生充分地了解黨的綱領，維護國家的獨立和統一。

2.2培養大學生的創新改革意識

在當今社會的發展中，創新是動力。在文化的沖擊下，大多數學生缺乏自信心，在激烈的競爭環境里很多學生缺乏團隊意識。所以，在大學生的創新教育中滲透延安精神是非常必要的，利用延安精神對學生進行思想教育，培養其艱苦奮斗精神，使大學生在創新創業的過程中時刻懷揣信心，敢于面對挑戰。通過對學生進行創新創業培訓，培養學生的創新意識，使學生適應當今社會的要求。同時學校應該轉變教育模式，根據學生的個性特點開展個性化教育，使每個學生都能夠發揮自己的特長。思政教育的核心就是學生精神的培養，衡量一個民族能否長遠發展的標準就是其是否具有創新改革意識，大學生是國家的建設者，所以，為了國家能夠長遠的發展，利用思想政治教育改變學生的思想，培養學生的創新理念至關重要。

2.3開放廉政教育機制

只有做好與人民群眾的交流才能夠科學地實施階段性的策略，明確中國特色社會主義的界限。所以，高校應實施開放廉政的教育機制，把校園文化與全體學生緊密地聯系起來，在學生日常的教務處理過程中，有機地結合廉政教育。把教育工作和校務、班務、黨建等與大學生黨員的日常生活巧妙地結合起來，使廉政教育機制更加貼近大學生的生活，在班務、黨建等工作的處理中充分地表現出來。同時，對于大學生黨員和普通大學生要實施公平、公正、公開的政策，在黨員評定和班干部選舉等活動中嚴格遵守這一原則，樹立大學生黨員廉潔、平等的形象。在大學生的創新創業及就業指導中，要培養學生愛崗敬業、誠信友善的品質，使學生在走向社會時，成為一名合格的建設者，在祖國的建設中發光發熱。

3.結束語

思想政治教育是培養大學生思想道德和政治素養最重要的途徑，在思想政治教育中強化延安精神的指導作用，培養大學生的民族責任感，大力宣傳黨的革命經驗和創新整改績效，培養學生的愛國主義情懷。在創新創業教育中結合延安精神，培養學生的艱苦奮斗精神和創新革命意識，使學生在創新的過程中時刻謹記延安精神，滿懷信心，無所畏懼。此外，高校實行開放廉政的教育機制，在日常的工作中嚴格遵守公平、公正、公開的原則，培養大學生廉潔、公平的思想，使大學生在今后的社會工作中依舊秉持這一原則，完成自己的使命。

參考文獻

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作者簡介：高紅（1989.01-），女，漢族，陜西商南，職務：學生，學歷：研究生，單位：西安科技大學，研究方向：馬克思主義中國化研究