新媒體環境下高中生自我管理意識養成措施

潘正并

摘要：隨著時代的發展，對于學生自身的要求也變得越來越高。以往學生只需要能夠扎實掌握所學習的知識即可，但在新媒體環境還要求高中生要擁有良好的自我管理意識，有利于高中生的成長。基于此，本文就針對新媒體環境下高中生自我管理意識的培養進行探討，首先說明培養自我管理意識所具有的重要性，然后就所提出自我管理意識培養的具體措施，希望通過文章的探討能夠為其他教師在此方面上提供一定參考。

關鍵詞：新媒體環境;高中生;自我管理意識

前言

高中生已經形成了獨立的人格，在很多方面上都不需要再通過管教而讓其遵守規矩，需要其能夠通過自我管理而成為一名高素質人才。但是，對于很多教師如何培養學生自我管理意識成為了一項難題，很多教師通過不斷嘗試也沒有得到一個有效的方法，因此筆者就根據自身實踐經驗提出培養高中生自我管理意識的措施。下面筆者就針對相關內容進行詳細闡述。

一、新媒體環境下高中生自我管理意識培養的重要性

在新媒體環境下，高中生所面對的誘惑都非常大，而學習任務也更加繁重，再加上其自身正處于世界觀和人生觀形成的重要階段，如果在自我管理能力上存在很大的欠缺，那么直接影響到學生的學習，不利于其未來的成長。另外，根據我國當下的教育目標，更加強調學生的個體性，不僅要能夠完成基礎知識的學習，而且還要將其培養為一個擁有健全人格、社會責任感等綜合素質的人才，讓學生在走向社會以后能夠適應社會的發展需求，而這都需要先加強對高中生自我管理意識的培養，促使其能夠根據自身情況能夠正視自己，對自己進行調整，這也在一定程度上滿足了素質教育的要求[1]。

二、新媒體環境下高中生自我管理意識培養措施

（一）認識自我

高中生已經接近于成人或是部分高中生年齡已經達到了法律規定，成為了一名法律意義上的成年人，能夠進行自我審視，然而在自我認識上還存在很多局限性，不夠深刻，如此則要教師能夠在日常管理中加強對學生的引導，不僅要讓學生明確自身的理想，加強自我培養的思想，還要根據自身情況自己制定一個詳細的職業規劃。教師在培養高中生的自我管理能力與意識時，需要先幫助其對自身的優缺點進行檢查，再通過考慮每一名高中生自身各個方面因素，進一步明確一個培養的方向[2]。例如，在接待新生時，可以在首節課上對自己過去學習生活進行闡述，如讓自己感到自豪和認為存在煩惱的地方，然后對自己在本學期學習生活中的打算。之后，再通過班會讓學生在某一個階段的學習寫出階段總結，也可以讓學生之間進行交流，對互相身上所存在的優點進行點評，從而幫助其樹立起自信。還要讓學生能夠清楚了解到，學生身上是否有閃光點不在于學習成績的好壞，學習再差的學生身上也有值得其他學生學習的地方。

（二）規范制度

當學生對自我有一個清楚的認識和了解以后，便可以進一步加強對高中生自我管理意識進行培養。在班級管理上，如果想要獲得良好的管理效果，僅僅依靠于說教并不能夠產生較為理想的效果，需要采用制度對其加以規范。例如，在班級中可以成立多個小組，每個小組所具有的職能是不同的，如有的小組具有教育職能，有的小組具有管理職能等等，根據所制定的規章制度對高中生進行管理，如此能夠促使管理工作變得更加井井有條[3]。另外，還可以成立只有學生所構成的“議會”，其主要是讓學生對班級內所實施的管理辦法、制度等進行討論，讓所有學生都參與到其中，促使規章制度更加合理。與此同時，還要構建獎懲、監督等制度，其能夠對學生分析和解決問題的能力進行培養，并形成公平公正的良好行為，這也為其走進社會打下良好基礎。高中生通過制定、實施、改進制度和方法，也是其進行自我管理的過程，這對于其在日常學習生活中自我管理意識的形成能夠起到良好作用。

（三）開展活動

自我激勵是學生對自我行為不斷進行內化的重要過程，其也將學身所制定的自我目標轉變為進行自我約束的重要力量。教師在工作過程中應當為學生創造出非常多的機會，以便讓學生通過各種途徑而實現自我激勵，這也是對自我教育能力進行培養的重要過程。通常情況下，在每個學期中都應當開展幾次大型活動，以此來激勵學生。例如，組織讀書演講活動，通過該活動能夠培養學生讀書習慣，對讀書能夠產生濃厚的興趣。讓表現優秀的學生演唱，不僅能夠為其他學生樹立起榜樣的作用，還讓學生在學習時擁有了更加明確的目標與方向。再比如，為班級中常年“隱身”的學生舉辦生日會，并讓每一名學生都能夠為其奉獻上真心的祝福。借助該活動更能夠讓學生體會到伙伴之間要相互關愛，使得其認識到每一個人都是受到關注的，都是集體中非常重要的一分子[4]。

（四）評價總結

進行自我評價總結對于學生自我管理而言是非常重要的，當學生能夠進行自我評價后，才能夠對其有一個新的認識，所以學生要能夠對自我進行評價和總結。教師每隔一段時間舉辦一次班會，讓學生對最近一段時間的學習情況進行評價總結，說說自己有進步的地方以及還需要繼續改善的地方，同時為接下來的學習和生活制定新的計劃。通過不斷進行自我的總結和審視，有利于培養學生自我管理意識，通過自我管理獲得更為理想的發展空間與效果。

總結

總之，隨著時代的發展，對高中生自我管理能力和意識進行培養變得格外重要。通過培養高中生自我管理意識時，不僅能夠促使其在日常生活和學習中加強自我管理，擁有更強的自制能力，而且還能夠降低新媒體環境對高中生所造成的不良影響，高中生通過自我管理對該環境下的信息進行篩選，抵制不利于自身發展的信息，促使其能夠通過自我管理獲得良好發展。文章在培養自我管理意識上主要是從認識自我、規范制度、開展活動以及評價總結四個方面入手，以便獲得良好的培養效果。

參考文獻

[1]保先蘭. 如何培養高中生的自我管理意識[J]. 甘肅教育， 2019， 623（03）：36.

[2]劉映明. 高中生自我管理與自我教育培養策略探索[J]. 考試周刊， 2019（40）.

[3]巢中強， 徐建偉. 新形勢下高中學生管理策略的探討[J]. 華人時刊·校長版， 2015， 000（011）：P.43-43.

[4]陳利榮. 高中生自主管理策略研究——有感于漢壽一中學生自主管理[J]. 新課程.教師， 2016， 000（011）：P.212-.