理工類院校校園文化建設與思想政治教育互動發展的路徑研究

高艷麗

摘要：思想政治教育在高校教育工作中居于生命線地位，校園文化建設作為它的重要途徑和主要載體，更加引起各高校的重視。理工類院校作為我國高等學校的重要組成部分，在高等教育發展中有著重要的地位。但理工類院校整體的政治文化氛圍、人文素養相對薄弱。本文擬從重要性、現狀、具體舉措三個方面，著重探討理工類院校校園文化建設與思想政治教育互動發展的路徑研究。

關鍵詞：理工類院校高校;校園文化建設;思政政治教育

近年來，中共中央、國務院出臺一系列意見、舉措，為高校開展思想政治教育工作指明了方向。高校校園文化建設關系到學校辦學的整體形象和思想政治教育工作質量，高校校園文化建設與思想政治教育互動發展的路徑研究已成為一個重要的議題。而理工類院校由于其自身的特點，院校整體的政治文化氛圍、人文素養相對薄弱。因此，以理工類院校為依托，著力探討校園文化建設與思想政治教育互動發展的路徑，是高等教育發展的必然要求。

1.理工類院校校園文化建設與思想政治教育互動發展路徑的重要性

高校校園文化建設和思想政治教育具有同質性和差異性，但二者的內容可以相互融合，效果可以相互轉化、相互促進。二者互動發展是我國高等教育發展的必然要求，但是在實際工作中也存在一些問題，如互動機制不夠完善，互動平臺缺失等。因此有必要進行更加細致全面的進行探索，構建長效的互動發展機制。

理工類院校學生有其自身特殊性，學生在學習方面有偏向性，特別是對思想政治教育的學習有懈怠，校園文化相對科學精神的弘揚，人文精神較為匱乏。因此，以理工類院校為研究對象，探討校園文化建設與思想政治教育互動發展的路徑，非常重要。這不僅有助于提升理工類院校思想政治工作水平，還能推動其校園文化建設方面的研究，為其提供新思路，具有重要的理論意義。而校園文化建設在培養優秀人才和推動思想政治教育方面發揮著越來越重要的作用，培養技術過硬、政治合格的優秀人才，這對理工類院校育人工作和高等教育發展有重要的作用。

2.理工類院校校園文化建設與思想政治教育的現狀

改革開放，高校校園文化建設與思想政治教育相結合受到矚目， 20世紀90年代，更引起了國家重視，1995年頒發了《中國普通高等學校德育大綱》，將校園文化建設列為高校德育途徑。高校日常工作要實現全面育人，要堅持因事而化、因時而進、因勢而新。在高校教育工作中，應積極開展校園文化建設工作，思想政治工作應貫穿整個教育事業。

理工類院校自身具有其特殊性：一、學生性別比例不均，且男多女少;二、學科設置以理工為主，以人文為輔;三、注重培育追求、探索、科研等活動的科學精神，人文精神相對比較匾乏;四、師生具有嚴謹的思維邏輯、較強的思考能力和研究能力，但由于學科限制，大多對人文社科知識缺乏理解，分辨能力和藝術活動能力有待提升，許多文藝集體活動較難開展。

基于以上現狀，理工類校園文化建設亟需政治方向性、前瞻性、系統性和常態化建設。當前，在黨中央的高度重視下，構建高校思想政治教育體系的趨勢持續向好，但在細節方面還存在著一些問題，比如系統性不夠，思想政治教育工作推進的深度、廣度、溫度不足，校園文化建設活動比較重形式輕內容，二者的互通性不足。特別是理工類院校，思政教育在校園文化建設方面參與性較弱，二者未能形成良好的互助關系。

3.探索理工類院校校園文化建設與思想政治教育互動發展路徑的具體舉措

3.1基本思路

從理工類院校校園文化建設和思想政治教育的現狀出發，充分利用二者可以相互融合與轉化的特點，從載體、機制、隊伍等方面進行優化整合，開創理工類院校校園文化建設和思想政治教育工作融合促進的新面貌，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人助力。

3.2具體舉措

探討理工類院校校園文化建設和思想政治教育互動發展的路徑研究，首先要了解它們的現狀及面臨的機遇與挑戰，在實踐中對二者互動機制、平臺、隊伍和反饋評價機制等進行探索，才能更好構建二者互動發展的有效路徑。各理工類院校應因事而化、因時而進、因勢而新，構建理工類院校二者和諧發展的環境平臺以及互動效果的反饋及評價系統，在實際開展工作中探索二者互動發展的路徑，共同促進高校的和諧發展。

3.2.1開拓校園文化形式，豐富校園文化內涵，從頂層設計上將思想政治元素融入校園文化中，構建互動平臺。

多角度多層次搭建載體，從內容上要進行系統設計、深入挖掘學科中的思政元素;形式上要充分尊重學生需求，從學生中來，到學生中去，以學生喜聞樂見的方式進行頂層設計。將思想政治教育充分融入到學校的特色品牌活動中，打造精品。以五四青年節、國慶節等重要時間點，適時開展校園文化活動。合唱比賽、演講比賽、舞臺劇比賽，迎新晚會、畢業晚會等發揮學生雙主體作用，融入思政內涵，學生既是參與者，又是組織策劃者，將工作對象轉為工作力量。

3.2.2重視隊伍建設，優化隊伍結構，提升人員政治素養。

打造校園文化建設與思想政治教育相結合的專業團隊，團隊構成要有思政工作教師、學生管理工作教師，有學生黨員、學生干部、普通學生，最好還能調動社會力量參與進來。優化學校資源配置，提升團隊成員的政治素養，合理安排團隊分工和職責，定期開展競賽類和非競賽類的相關活動。

3.2.3健全理工類院校的校園文化建設和思想政治教育相關的管理規章制度。

與學生教育整體體系相結合，與學生的自主個性化學分、第二課堂建設結合起來，進一步細化二者活動開展的各項制度，完善二者互動發展、相互促進的管理規章制度，嚴格按照制度指導落實，確保校園文化建設和思想政治教育互動發展能夠常態化、制度化，可持續化。

3.2.4構建及時有效的信息反饋體系，把工作落實落細。

開展工作最終是為了發揮其效果，但實際的效果到底怎樣，不能總是摸著石頭過河，構建及時有效的信息反饋體系，尤為重要。每次活動開展前后和實施情況、落實的效果都進行調研、訪談，多征求學生意見，多傾聽學生想法，及時總結相關工作方法，摸索事物發展規律，從實踐中凝結理論，再用理論反作用于實踐。

3.2.5 充分利用新媒體新技術開展工作。

探索“互聯網+思政教育+校園文化”新路徑，學生在哪兒，就將工作陣地轉移到哪兒，充分利用新媒體新技術，構建多元化網絡平臺，通過微信、QQ、抖音、微博、易班網等，占領網絡工作陣地，讓學生隨時隨地都能參與其中，讓工作萌起來、活起來、火起來。

4.結語

高校校園文化建設，更貼近學生實際生活，能與學生群體思想意識充分契合，在潤物細無聲地深入學生價值觀、人生觀教育方面效果顯著。以校園文化建設為載體，激活學生與思想政治教育間的琴弦，不僅有助于理工類院校營造濃厚的校園文化氛圍、提升整體精神狀態，還能以實際行動交出“為誰培養人，培養什么樣的人，怎樣培養的人”的最好答卷。

參考文獻

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基金項目：2019年南京郵電大學黨建與思想政治教育研究課題（課題編號： XC219024）