幼兒園兒童安全健康強化研究

努力比也木·阿布拉

摘要：伴隨著教育事業的發展，幼兒園兒童教育引起人們重視。兒童學習生活的環境是幼兒園每天的工作重心。如果不能營造一個開心健康安全的環境，那么就會對幼兒園的教學效果以及家長的放心程度有著雙重影響。因此本文嘗試對幼兒園營造兒童安全健康的環境進行強化研究。

關鍵詞：幼兒園;兒童安全;健康強化

引言

2010年，國務院頒發的《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》中指出：“強化幼兒園安全監管，各地要高度重視幼兒園安全保障工作，加強安全設施建設，配備保安人員，健全各項安全管理制度和安全責任制，落實各項措施，嚴防事故發生。相關部門按職能分工，建立全覆蓋的幼兒園安全防護體系，切實加大工作力度，加強監督指導。幼兒園要提高安全防范意識，加強內部安全管理。幼兒園所在街道、社區和村民委員會要共同做好幼兒園安全管理工作。”因此幼兒園的安全管理意義重大，是管理者刻不容緩的一項工作。

1、幼兒園兒童安全健康存在隱患的主要表現

1.1游戲設施不完善

隨著經濟水平的提高，各個幼兒園對幼兒德智體美的全面培養策略進行了一定程度的創新。但部分幼兒園的滑梯、旋轉木馬、秋千等幼兒游戲設施質量不高，或者承受能力不強，導致踩踏事件發生，或是某個設施的扶手處較低，使得幼兒翻滾下去，或者樓道不夠寬敞課間幼兒追逐嬉戲的時候發生摔倒等事件。這些都是幼兒園存在的安全隱患，需要引起重視。

1.2工作人員安全知識不健全，安全素養有待提高

這主要是體現在幼兒園安全管理人員自身方面的問題。對于幼兒園的安全管理工作人員而言，其在上崗開展工作之前，需要經過專業的安全意識和管理能力培訓，并且對于幼兒園的安全管理工作來講，由于幼兒群體的特殊性，部分安全問題和隱患往往是以突發情況的形式出現的。這就更需要安全管理人員具備一定的實際管理經驗。另外安全管理人員存在對于安全問題的重視程度不夠的的問題，這是反映在安全管理人員自身的思想意識方面的問題。也表現出幼兒園的安全管理人員在整體的安全素養上水平不高的實際情況。缺乏安全知識和安全素養，是帶來嚴重的院內安全事故和隱患的誘因，例如：某幼兒園一位值中午班的教師擅離崗位使一名幼兒從架床上摔下致死;江西省某幼兒園一間寢室因點燃的蚊香引燃被褥發生火災，致使15名幼兒死亡，15名幼小的生命就這樣過早地無辜葬送了。這兩位教師高度負責的態度以及安全意識的缺乏，導致了可以避免的悲劇發生了。

1.3幼兒園安全教育不及時

剛進入幼兒園的幼兒們，原來一直生活在父母的懷抱中，突然一下子離開父母的保護很不適應，不能和小伙伴們很好地相處。一些幼兒對安全方面的問題了解也不是很透徹，很容易輕易相信別人，還容易接觸一些危險的東西，這些都需要幼兒園經常對幼兒們進行相關教育，通過不斷的提醒，給他們留下深刻的印象，使他們逐漸形成安全意識。

2、幼兒園兒童安全健康強化辦法

2.1加強對幼兒園教師的心理工作

每個人每天都會有多多少少的負面情緒，再加上作為一名幼兒園教師，面對許多兒童，會有更多的負面情緒在心里。這時作為幼兒園管理人員就應該經常為教師進行情緒發泄，定期舉辦教師戶外活動。在發現某個教師出現異于正常的情況時，及時與其溝通，避免不必要的負面事件發生。

2.2完善各項安全管理制度

為確保幼兒的安全，標準化的安全系統是幼兒安全的重要保障。根據我們自己的實際情況，我園建立了科學的安全管理規章制度，并成立了幼兒園安全管理隊伍。示例：建立幼兒園安全工作領導小組，實施園長領導責任制;建立幼兒園安全工作相關制度，如幼兒園安全責任制度，幼兒園安全檢查制度，幼兒園安全工作會議制度等。明確各崗位人員的安全職責，在此基礎上建立幼兒運動安全管理制度、事故報告制度、事故責任追究制度等。有了良好的制度，執行和落實是關鍵。為此我們還建立了運動課程實施的反饋制度。

2.3創設安全環境空間，促使幼兒身心健康發展

在幼兒園中，會出現兒童扭傷、擦傷等意外，而導致這種危險事故發生的主要地點就是戶外活動場所，例如滑梯、秋千等。基于這些不確定因素都會影響幼兒身心健康發展，針對這種情況，幼兒園要加強對這些易發事故場地進行重視，對存有安全隱患的場地進行排查，為兒童創設安全的環境，另外還可以創設一些具有“危險性”的環境，讓幼兒在這樣的環境中認識到可能發生的危險，從而降低活動場地的危險性，在兒童達到“危險性”環境中時，教師可以在恰當的時機給予一定的安全提醒。幼兒園可以在戶外活動場地鋪設橡膠類材質的地墊，同時還要注重學習環境的布置，選擇一些綠色、安全的玩具，讓幼兒可以在幼兒園內玩的開心，玩的放心。

2.4引導幼兒學習一些自我保護和自救的方法

危險潛伏在運動之中。然而，運動可以保護幼兒的健康，還可以培養幼兒強烈的運動意志。兒童活動得越多，對自己的認知就越全面，他們就越安全。換句話說，運動經驗有助于降低風險，幼兒可以從活動中獲得處理危險的知識。另外如果幼兒缺乏與年齡相對應的運動經驗，則其發生事故的可能性會大得多。

對幼兒而言，很多安全事故是他們沒有見過，更沒有經歷過的，沒有經驗可談，較為抽象。因此，教師要經常對幼兒進行并非說教式的安全教育。例如，教師可以根據各年齡段幼兒的身心特點，分別設計大、中、小班的“安全教育活動方案”，每月選一專題進行施教。小班幼兒年齡小，自我保護意識差，教師要事先預計到一些后果的發生，并予以排除。針對中大班的幼兒，教師要著力培養幼兒的自我保護意識，引導幼兒學會一些自護、自救的方法。這樣才能保證幼兒在運動中的安全。

在遇突發事件時，教師要對幼兒進行隨機教育。例如，如果腳部扭傷，請勿隨意走動;在投擲物體時用雙手保護頭部;如果你感覺不適，應立即通知教師，以便安排休息或調整活動量;跳躍時，前腳掌先落地;跌傷了要告訴教師等。兒童的自我保護意識若能得到加強，既能增強孩子的身體素質，又能增強他們的自我防御能力和自我保護能力。這樣一來，幼兒運動也能安全有效的開展。

2.5確保安全設施整改經費的投入，改善辦園條件

近年來，各地方政府都加大了對幼兒園建設的投入，幼兒園要認真落實國家有關政策，確保安全設施設備的經費投入，特別是民辦園，不要只顧眼前的利益，要高度重視存在的安全隱患，提高辦園條件，為幼兒園的可持續發展而提供堅實的保障。

結語

總之，安全主題教育的有效開展關系著每一個幼兒的健康成長及其家庭的平安幸福，應引起廣大幼兒園和任課教師的高度重視。幼兒園應定期開展安全主題知識的講座等，不斷豐富和牢固教師的安全教育知識基礎。只有教師具有扎實的安全知識基礎，才能夠對幼兒進行安全教育。幼兒園還應將安全主題教育貫徹和融入到日常教學的各個環節之中，不斷提高幼兒的自我保護意識和能力。

參考文獻

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