多種教學方法提升高一英語教學質量

田曉飛

摘要：高一英語教學必須從教學班級的學生實際學習情況出發，制定科學合理有效的教學目標和教學計劃，以達到全面提升學生核心素養的目的。新課改要求高中英語教師必須提高在課堂上完成教學任務的效率，構建高效課堂。為了保質又保量的完成新課改的要求，高中英語教師必須要對自己班上學生的實際學習情況有充分的了解，做好課前的準備工作，鼓勵學生對學習中存在的問題進行自主探究，改變傳統的教學模式，提高課英語堂的教學效率。

關鍵詞：高一英語;教學質量;提高效率

隨著全球化的發展，英語作文全球使用最廣泛的語言，越來越受到人們的重視。在我國高中英語作為主要科目之一，它的重要性不言而喻。但是因為多方面的原因，高中英語課堂教學的質量在不斷的下降。英語除了一門語言學科，還是人們交流的工具，學好英語能方便我們與其他使用英語的人交談，還能學習到外國的科技文化知識。在高中階段努力學習英語知識，能提高我們的高考成績，使我們能進入更好的大學，獲得更高的發展平臺。

一、高一英語當前教學中存在的問題

（一）學生英語基礎水平差別大

在實際的高中教學中有一部分學生存在偏科現象，他們在初中時期并沒有認真地學習英語，而是靠著其他的科目考上的高中，這部分人對學習英語沒有興趣，缺乏自主學習能力。在平時的英語課堂上，如果教師不積極去了解自己學生的學習情況，對所有的學生統一要求統一教學方式，勢必會導致一部分英語學習差的同學喪失對英語的學習興趣，甚至徹底放棄英語學習。這樣會影響整個班級的教學效率，影響學生學習成績的提高。

（二）教學方法有待改進

隨著新課改的實行，越來越多的學校和教師意識到教學方式創意的重要性和必要性。但是在實際的教學過程中，仍然有很多的教師采取傳統的教學方法，對學生進行填鴨式教學。這種教學模式雖然看似簡單方便，但是實際教學效率并不高，學生在課堂上處于被動的地位，學習興趣沒有被完全的調動。教師只對教學內容進行講解，不注意引發學生對知識的思考，也不注意課堂氣氛的調動，久而久之會使學生對學習產生厭惡情緒，對英語學習產生抵觸心理，導致課堂教學效率的降低。

（三）多媒體技術未得到廣泛應用

實施多媒體教學可以對學生的視覺和聽覺同時進行刺激，增強學生對知識的理解和掌握，加深知識在學生腦海里的印象。同時利用多媒體教學可以豐富材料教學，提高學生對英語學習的興趣，使學生在課堂上能夠集中注意力，提高英語教學課堂的效率。合理利用多媒體教學，可以使教師和學生有更多互動的機會，教師可以借此對學生的英語實際學習情況進行更好的了解和掌握，方便教師針對不同的學生制定多樣的教學方案。

二、注重學生的口語練習，提高學生的英語學習興趣

興趣是最好的老師，只有讓學生感受到英語學習的樂趣，學生才會帶著興趣和好奇，更加積極地去學習。因為英語是一門外語，所以教師要在教學中注重其發音的練習，讓學生不僅會寫英語還會說英語。英語不同于其他的教學科目，它獨有的教學方式和特殊的發音可以引起學生的注意力，教師可以積極利用口語教學來激發學生的學習興趣。在剛開始時教師可以利用一些簡單的對話、語句進行教學。例如，可以從基礎的問候語入手，課堂問候語從學生學習英語開始就是每節課必不可少的一部分。從小學到高中的英語課，學生可能聽過無數次“Good morning”這樣的問候語，時間一長就會導致學生對這種問候語產生疲憊心理，讓學生從課堂開始就失去了學習的興趣和激情。教師在進行口語教學時要重視課堂問候這個重要的部分，根據學生喜愛新鮮事物這一特征出發，改變枯燥乏味的問候方式，大到國家層面發生的大事，小到日常生活中的小事，這些都可以納入課堂問候當中。教師可以向學生聊聊生活中發生的有趣故事、天氣變化、打算想法等等。幾句看似平淡的日常交流，在拉近師生之間關系的同時，也激發起學生的學習興趣，讓學生更加積極地進行課堂學習，提高課堂教學質量。

三、重視詞匯教學，鍛煉學生記憶能力

高一階段的英語教材不同于初中時期，詞匯量明顯增加，這就增加了學生學習英語的難度。教師要重視詞匯教學部分，在開始新單元教學時，可以拿出一節課的時間對新單元中出現的單詞進行講解教學。從單詞、詞組的讀音出發，讓學生們讀準讀熟，再講解其中文意思，向學生舉一些容易理解的例子，幫助學生更好地理解詞性。遇到動詞，名詞，形容詞等要重點講解它們的用法和注意事項，在詳細講解中幫助學生牢記單詞。

四、采用情景教學，為學生提供良好的教學氛圍

傳統的教學模式是老師講解、學生做筆記這種死記硬背的方式，限制了學生的想象力和創造力。隨著新課程改革的不斷推進，這種模式越來越不適用于教學發展的需要。當前多媒體技術發展十分成熟，教師在教學時可以借助多媒體技術，為學生創立一個輕松愉快的學習氛圍，提高學生的學習效率。比如在學習The sports的時候，教師可以讓學生分成小組，用英語對話的方式進行討論，說出自己最喜歡的運動以及喜歡該運動的原因，然后再進行總結性發言。學生在這樣輕松愉快的氛圍中就能進行學習，提高了學習效率。

五、結束語

總之，高中英語教學方法還要不斷進行創新和改革，教師要著眼于課堂教學，從課堂問候語出發做出改變，提高學生的口語能力，提高學生的學習興趣，同時也要重視詞匯教學，鍛煉學生的記憶能力，為學生創設輕松愉快的學習氛圍，以此來提升高中英語教學質量。

參考文獻

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