引套計

于溟慧

親愛的小星星，編輯《新作文》第6期的時候，我們還正在抗“疫”居家。上期我們講到“合時計”，本期一大批宅家作文華麗現身：網課花樣百出，家人“原形畢露”，《無奈一聲嘆息》《靜待春暖花開》，真是“合時”之極。雖然只是在“家”這個小天地里，小星星們的生活依然豐富多彩，于老師為小星星們的敏感、善寫而點贊！本期讓我們聚焦“引”和“套”，去尋找和發現語言的密碼。

原句引用 畫龍點睛

名言、詩詞、文言、俗話、成語、歌詞……各有自己的本意和出處，引用原句，巧妙地嵌入自己的文段中，表達自己的思想感情，不生硬、不突兀，自然而恰切。

如本期作文中就有不少這樣的例子：

果然沒有“天上掉餅干”的好事兒，原來老師讓我們把餅干當作畫紙，用畫筆——牙齒在上面“繪畫”，咬出一幅幅色香味俱全的畫。

我弟弟卻趁我不在，拿起鉛筆，在我的得意之作上“盡顯英雄本色”。

我終究抽身退了出來，穿衣洗漱完畢，燒一壺開水，先以“養生有方法，晨起一杯水”且作安慰……

我被迫待在家里，百無聊賴。初一，我“一動不動”地靜坐在吊籃椅上看窗外;初二，我“按兵不動”地靜坐在吊籃椅上看窗外;初三，我“紋絲不動”地靜坐在吊籃椅上看窗外;初四，我“巋然不動”地靜坐在吊籃椅上看窗外;初五，我“依然不動”地靜坐在吊籃椅上看窗外;初六，我“原地不動”地靜坐在吊籃椅上看窗外;初七，我“繼續不動”地靜坐在吊籃椅上看窗外……

我決意反抗，可它們英勇無雙，一路“過五關，斬六將”，把我的“抗兵”統統打倒！

看，例句中的俗語、成語、流行語等用得流暢生動，使表達的語言更加簡潔凝練，生動活潑，增添了感染力。

古人云“落花不是無情物，化作春泥更護花”，正是因為有了這樣如花樣的老師，我們57棵小苗才能更加茁壯地成長。“桃李不言，下自成蹊”，我們也要像劉老師般，做個內外兼修、德才兼備的花樣少年！（《花樣老師》）

“乍暖還寒時候，最難將息”。我再一次漫步在石子路上，走在善變的初春里……（《乍暖還寒》）

這“秋風蕭瑟，洪波涌起”的意境，叫我心中一陣悲哀——我在樹上時日不多了。破曉前，一陣無情的風把我吹落。我躺在馬路邊，瑟瑟發抖。誰能來幫幫我呢？我的期望也許只是一個妄想！樹根處的其他兄弟，雖然也是“落紅”，但至少有“化作春泥”的希望。而我……（《我是一片葉》）

下面是于老師學校的小星星寫的作文《“我”在春天里》，每個自然段均引用一句春天的詩開頭：

“春回大地千峰秀，日暖神州萬木榮。”

“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。”

俗話說得好，“春雨貴如油”。

“吹面不寒楊柳風。”

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”我在春天里行走，我醉在春天里。

這一組例句，引用的是對聯、詩詞，它們在文章中錦上添花，顯得文采斐然。引用在開頭先聲奪人、含蓄典雅，激發閱讀期待;引用在結尾，畫龍點睛、啟人心智，升華突出主旨。于老師還閱讀過不少高考滿分作文，引用簡直是不可或缺。希望小星星們多多背誦積累、靈活運用。

套改引用 妙趣橫生

原句引用時，有點“拿來主義”，考驗的是積累和恰當;套改引用可就難了，必須經過一番“加工提煉”，考驗的是巧思和善改。首先得對原句了如指掌、信手拈來，然后結合當時語境需要，切分、拆開、改換、組裝，形成“新句”，所表達的意思可能和原句相去甚遠，但絲毫不影響“我”的表情達意。

教室里一片緊張，同學們爭分奪秒地“抱著佛腳”。要考試了，心里緊張，趕緊再瞄兩眼，在這里，“爭分奪秒地‘抱著佛腳”甚至比原句直接引用“臨時抱佛腳”來得更加傳神、幽默。

何老師一邊發試卷，一邊“老何長談”。老師姓何，把“老生常談”改為“老何長談”，一個“何”字特別突出老師的姓，一個“長”字代表老師說了一大堆話，改動了兩個字，覺得比原詞更貼切、更犀利，妙哉！

“哼——”再一次打破春日的寂靜與教室的鴉雀無聲。“又是一年春好處，鼻涕聲響滿學都。”真是“天有不測風云”，這耳熟能詳的聲音……“問君能有幾多愁，恰似一江鼻涕蟲向東流……”“哼——哼——”天哪！又來啦！“No——”暈……同是春天，前半句原句不動，非常準確;教室里響起此起彼伏的擤鼻涕聲，“絕勝煙柳”改為“鼻涕聲響”，“滿皇都”改為“滿學都”，保留原來的韻腳，讀起來依然朗朗上口。正上著課，聽到這樣的聲音，真是不勝其煩。又是一個前半句原句不動，把“春水”改為“鼻涕蟲”，雖然多了一個字，但是整體的節奏沒變，讀起來反而讓人忍俊不禁。

李老師一抬頭，眉毛瞬間絞在了一起，好像還發出“咯吱咯吱”的響聲，說話自然是厲聲厲色：“你倆，把作文拿回去，重新抄寫。”我哩個乖乖，作文那么長，重寫一遍，不是要人命嗎？“書寫規范三冬暖，一旦重寫六月寒”。原句是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。因為不認真書寫，被要求重抄，“我”作為看客大為感慨，套改得太精彩了！

突然，樓下幼兒園門口傳來了河南版吆喝聲：“包子嘍，賣包子嘍！”聽到這聲音，同學們有的捂著嘴偷偷笑，有的已經胡思亂想了吧……老李一看“包子激起千層浪”，那么多人的心思都跑了，眼珠一轉，微微一笑，站直身子，用他純正的河南腔大喊著：“包子嘍，賣包子嘍！”接著，伸出食指壓住下嘴唇，一副饞蟲模樣。把“一石激起千層浪”中的“一石”改為“包子”不可謂不妙。正在上第四節課，肚子已經咕咕叫了，這樣一句方言味兒叫賣突然傳來，同學們似乎已經聞到了包子味兒，可不就是“包子”激起千層浪了嗎？哈哈。

冰心說：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫。”于老師也套改一下：“情感在左，引用在右，走在作文的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑學路，點綴得香花彌漫。”

作文中恰當的引用，不管是原句引用還是套改引用，不但可以加強表達意思的力度，還可以使語言在變化中求精彩。以廣泛的閱讀積累為基礎，“引”“套”是豐厚底蘊的一種自然流瀉。如果你還在“引套”的“初級階段”，那么就從現在開始“凡寫必引”，形成主動意識，進而畫龍點睛，也會妙趣橫生。