培養學生數學計算能力的思考

王錫萍

在小學數學的學習過程中，計算是其中的重要組成部分。高效的課堂教學對增加學生的學科知識積累、培養良好的數學思維、提高其知識運用能力等有重要的作用。與此同時，對于小學數學教學來說，學生的計算能力培養是學科教學的重點內容，其貫穿于數學課程的計算題、思考題與應用題中，是學生提升數學能力的基礎內容。本文從小學三年級學生的數學計算能力展開分析，并提出正視學生的計算能力、開展口算訓練等措施，希望為相關教育人員提供思考。

在整個小學數學的教學過程中，三年級是一個承上啟下的年級。在實際的教學過程中，與一二年級的知識不同，三年級的數學知識難度有了明顯的提升，計算知識也不例外。因此，對于學生來說，提升數學計算能力十分重要。為此，教師應當對新型的教學模式進行分析與探究，還要結合學生的學習情況，開展計算訓練，避免學生出現運算符號使用錯誤或是順序錯亂的問題。這樣，就能在不斷增強學生數學計算能力的基礎上，進一步提高課堂的有效性，為學生的全面發展打下穩固基礎。

一、正確看待三年級學生的計算能力

對于小學生來說，其計算能力不高不僅僅與年齡有直接的關系，還與其自身的情況息息相關。因此，在對小學生的計算能力進行培養的過程中，教師要結合每一個小學生的學習情況，制定不同的標準，還要保證小學生的計算能力不斷提升。在此過程中，提升小學生的計算能力就要從小打好基礎，通過大量的練習來維持。教師與家長也要對學生的學習情況進行監督，不僅僅是學習數學的能力，還包括其他方面的綜合能力。針對小學生年紀較小、心理不成熟的特點，教師要給予反應慢、學習能力差的學生更多的耐心，要給予學生適當的鼓勵，進一步激發其對數學的學習興趣。

二、開展口算訓練，幫助學生積累計算經驗

口算，又被稱作為心算，主要是指學生在不借助書寫工具與計算工具的前提下進行的計算。在提升三年級小學生計算能力的過程中，口算是一種重要的方式。學生的口算能力需要通過長時間的積累，教師要注重課堂中的口算訓練，并將其作為數學課堂提問的重點。以人教版三年級小學數學《口算乘法》的教學課程為例。教師可以為學生設置一些口算的題目，并讓其利用這些口算的題目來提升自身的能力。具體的課程如下，教師將題目展現在大屏幕上：50×6，20×5，24×2，200×4，并讓學生逐一進行計算;將學生分為不同的小組，讓其對使用的口算方式進行分享，大膽說出自己的想法。在小學三年級的數學課堂教學中，只有將口算訓練作為一種常態的方式，才能幫助學生積累豐富的經驗，其計算能力自然能夠得到顯著的提升。

三、利用簡便算法，掌握計算技巧

簡便算法的主要含義就是學生根據學習過的運算法則，將計算的過程簡化，以便于縮短計算消耗的時間，提高計算的成效。對于不會使用簡算技巧的學生來說，數學的計算過程是乏味與枯燥的，但是對于學會了簡便算法的學生來說，數學計算就是一項趣味性的活動。因此，在小學三年級數學課堂教學中，教師在設計計算題目時，一定要想辦法培養學生的簡算意識。例如在口算乘法練習的過程中，教師可以為學生出一些計算題目，并讓學根據題目總結簡便算法，如：50×60，20×80，通用完成這些計算的題目，學生總結出了簡便的計算方式，在兩個整十數相乘的時候，可以將十位數進行相乘，并在得出結果之后加上兩個零。由此，在教師的不斷引導下，學生逐漸掌握了簡便算法的運用方式，在潛移默化中數學計算意識得到了培養，計算能力得到了顯著的提升。

四、利用筆算教學，保證計算的正確

在小學三年級的數學教學中，可能會有許多方面的因素對筆算的結果產生影響，例如學生對運算法則利用不熟練，對知識點的理解不透徹與計算過程不細心等。對運算法則的理解與使用，教師需要有效地講解，使學生能夠更加熟練地使用;而對于計算過程不夠細心的學生來說，教師要培養其良好的計算習慣，進而保證結果的正確性。在開展小學生三年級數學的教學過程中，教師應當對算法與算理的方式進行正確的處理。在課堂研究的時候，要讓學生進行合作與探究，正確理解算術理論，同時還要掌握正確的計算方式，為后續的數學計算提供有利的條件。另外，計算題是由數字與運算符號構成的，屬于一種比較枯燥的算術。小學生在解答計算題的時候容易出現厭煩的情緒。因此，在進行計算題講解的時候，教師要為學生設計多樣化的教案，吸引學生的注意力，激發學生的求知欲。在計算題講解的過程中，教師可以利用小學生都喜歡的方式進行教學，例如幫助迷路的小朋友回家、公交車的行駛時間等，這些都是與生活實際情況相結合的問題，更加有利于激發學生的參與熱情。

目前，在小學數學的課堂教學中還存在許多不足的地方，學生的數學計算水平不高，導致教學效果不佳。鑒于此，教師在進行三年級數學教學時，要創新教學理念，幫助學生養成良好的計算習慣，不斷提高其計算水平，要增強課堂教學的有效性。在此過程中，教師要細心地觀察學生的基本情況，還要結合學生對知識點的接受情況，制訂明確的計算能力訓練方案，對學生進行正確的培養，使其數學水平得到顯著的提升。