多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

王練練

計算機技術(shù)的應(yīng)用，有力地推動了教育事業(yè)的快速發(fā)展。計算機技術(shù)正在逐漸與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，廣泛地運用到我國各級各類學(xué)校的課堂教學(xué)之中。學(xué)校的每一學(xué)科課程，都要運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，推動學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師也要積極運用多媒體教育技術(shù)，讓小學(xué)生更好地愛上音樂。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)與多媒體教學(xué)存在很多區(qū)別，多媒體教學(xué)有豐富的音樂教學(xué)形式，同時可以強化師生之間的情感，能夠有效提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)已經(jīng)運用到小學(xué)音樂教學(xué)中，形成了一種新的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)可以為小學(xué)音樂教學(xué)增添活力，提高教學(xué)效率，有利于激發(fā)學(xué)生對音樂課程的興趣。本文以多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用為研究對象，論述多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的優(yōu)勢及具體應(yīng)用策略。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的應(yīng)用特征

（一）教學(xué)形式豐富

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，教師大多利用音樂播放器來教學(xué)。音樂播放器采用的是錄音機，由于錄音機只能播放聲音，傳遞給學(xué)生的知識比較單調(diào)，使課堂較為枯燥。而多媒體技術(shù)教學(xué)是綜合運用音頻、視頻、圖片等進(jìn)行融合教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高小學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力。由于多媒體技術(shù)可以連接網(wǎng)絡(luò)，能隨時獲取最新的教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容跟上時代潮流，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生汲取更多新鮮知識，有利于小學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。

（二）教學(xué)方式更具互動性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師講解、學(xué)生聆聽為主，知識傳遞形式比較單一。而利用多媒體教學(xué)，形式比較豐富，能夠更好地促進(jìn)師生互動、學(xué)生互動，不光可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教師的課堂教學(xué)效率。基于此，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方式能夠使師生之間的情感產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生的課堂專注度，進(jìn)而實現(xiàn)了靈動的課堂教學(xué)。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)融合的優(yōu)勢

（一）有助于營造輕松的課堂氛圍

小學(xué)生對外界新鮮事物有很強的好奇心。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式比較枯燥，不但不能培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而可能促使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，多媒體教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺點，教師運用多媒體技術(shù)，可以進(jìn)行課堂情境的創(chuàng)設(shè)，營造出更好的學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛。建立教學(xué)情境，有利于學(xué)生在音樂課堂上更好地發(fā)揮，提高主觀能動性，進(jìn)而快速地投入音樂學(xué)習(xí)。

（二）有助于多種教學(xué)手段的形成

多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性。多媒體教學(xué)有以下幾個優(yōu)點：其一是運用快捷，可以快速提高教學(xué)效率。比如，教師想要把上一首音樂重新播放時，傳統(tǒng)教學(xué)需采用倒帶的方式，而多媒體只需點擊鼠標(biāo)就可以快速切換。其二，多媒體技術(shù)教學(xué)是一種新型模式，提高了音樂教學(xué)質(zhì)量。不僅如此，其還可以促進(jìn)小學(xué)生發(fā)揮自身想象力，勇于創(chuàng)作，有效地提高教學(xué)的多樣性。

三、小學(xué)音樂課堂多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用

（一）利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力

在音樂教學(xué)中，音樂鑒賞占據(jù)重要地位，增強音樂鑒賞能力對培養(yǎng)學(xué)生音樂功底有重要作用。在音樂教學(xué)課堂上，運用多媒體技術(shù)可以把抽象的內(nèi)容實質(zhì)化，有利于學(xué)生對音樂的理解，提高對音樂美感的認(rèn)知。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，老師可以采用圖片、音頻、歌詞的方式，建立一個有情感的音樂課堂。例如，在學(xué)習(xí)國歌時，運用多媒體技術(shù)將天安門、國旗及軍隊的視頻展示給學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國之情，同時讓學(xué)生對歌曲的創(chuàng)作背景加深認(rèn)識。多媒體技術(shù)的運用，對音樂感知力和音樂鑒賞力有重要作用，提高了音樂鑒賞課堂的效率，最后達(dá)到音樂教學(xué)目標(biāo)。

（二）利用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的歌唱水平

歌唱是音樂學(xué)習(xí)中最為重要的組成部分，大多數(shù)教師在音樂教學(xué)時多以歌唱為主，以讓學(xué)生學(xué)會唱歌為主要教學(xué)目標(biāo)。在歌唱教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生掌握歌曲旋律，還要讓其掌握唱好一首歌曲的技巧。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，能夠滿足學(xué)生視覺和聽覺的需求，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞一首歌曲，促進(jìn)他們在教學(xué)中感受到歌唱的真實情感，進(jìn)而有效地將感情融入歌唱中。除此之外，利用多媒體技術(shù)還能把學(xué)生在課堂上演唱的歌曲錄制下來回放給學(xué)生聽，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己歌唱時的錯誤，直觀形象地感受到自身不足，不斷彌補，進(jìn)而有效提高歌唱水平，達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

（三）利用多媒體技術(shù)，彰顯樂器的魅力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)樂器是不可缺少的內(nèi)容。樂器的種類有很多，但學(xué)生對大多數(shù)樂器比較陌生。由于受限于學(xué)校教育條件，各類學(xué)校難以把種類繁多的樂器都展示給學(xué)生。因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師只能采取圖片方式進(jìn)行樂器展示，難以激發(fā)學(xué)生對樂器的興趣。而多媒體技術(shù)可以利用視頻為學(xué)生們展現(xiàn)，讓學(xué)生能立體地看到樂器，體會到樂器演奏的強大魅力，激發(fā)對音樂的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

總而言之，信息教育技術(shù)已成為當(dāng)前學(xué)校教育的重要教學(xué)手段，它給課堂教學(xué)帶來了新的教學(xué)模式，有效調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動性，也更好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升，同時，也讓音樂課堂教學(xué)更具生命力。