自主探究在數學課堂的應用分析

謝飛

小學數學是學生打牢基礎的關鍵課程，也是促進學生的思維能力發展，以及學習習慣養成的重要課程。我們要讓學生通過小學教育很好地培養自己的自主學習的習慣，在學習上不過多地依賴他人，能真正地做到將思維帶入課堂，用心澆灌知識使其成長。筆者在本次研究中，探索了自主探究在小學數學教學中的應用。

一、信息技術視角下的小學數學自主探究學習研究

我們知道，21世紀是信息技術時代。當前，很多信息都是通過不同的方式在人與人之間傳播開來，同時，人們還可以通過各種多媒體手段對信息進行加工處理，使其能夠成為我們所需要的信息。因此，在小學數學教學中，我們同樣可以采用信息技術，向學生呈現不同的數學知識，讓學生在信息技術情境中，引發矛盾沖突，激發自主探究欲望。

例如筆者在講授《位置與方向》一課知識時，首先通過多媒體視頻為學生播放了一段天氣預報，天氣預報顯示：后天將會有臺風，而且臺風的位置是位于西偏南40°，臺風此時正好在距離本市400千米的海面上。隨后又向學生展示了一段核潛艇攻擊目標的視頻，這時候核潛艇的船長，通過計算機和GPS定位技術發現了敵艦的位置，并且通過航向、角度、距離、坐標等數據鎖定了敵艦的具體目標，最后通過反艦導彈將敵艦擊沉。以上兩個視頻，特別是第二個視頻有效地激發了學生的學習興趣，但是氣象研究者是如何確定臺風的位置，潛水艇的艦長又是如何來確定敵艦的位置呢？學生表現得非常好奇，都很想知道位置確定和表示的方法。筆者引導：同學們小學階段我們將會學習位置的表示方法，請大家閱讀書本相關內容。隨即學生開始帶著疑問去閱讀書本相關知識，筆者要求學生在自主探究的過程中，要理清楚東南西北四個方位之間的關系，以及角度之間的關系。

本次研究，筆者主要是通過多媒體信息技術手段，向學生展示與新課知識相關的視頻素材，激發學生對視頻內容的興趣，并對視頻當中的相關情節引發疑問進行思考，從而帶著疑問去主動展開自主探究性學習。因此，在實際教學中，信息技術也是我們開展自主探究的一項重要方式。

二、用小組合作方式引導學生展開自主探究性學習

雖然教育一直都在不斷地改革前進，但是當前小組合作學習模式，仍然是最流行、應用范圍最廣、效果非常顯著的教學組織形式之一。無論是研究何種教學策略，我們都可以將小組合作學習滲透其中，在小組合作學習大背景下展開教學實踐研究。因此，培養學生的自主探究能力素養，我們同樣也可以利用小組合作學習的方式來展開。

例如，筆者在講授《因數和倍數》一課知識時，為了培養學生的自主學習探究能力，筆者將班上學生分為四人一組，要求學生以小組為單位展開自主學習，在學習的過程中，組員之間通過分工合作探究的方式來探究新知識，自主地去感受去理解新知識。其中一組的學生分工非常明確，該組的A和B這兩位學生主要負責對倍數的相關知識進行歸納，要完成倍數概念的文字敘述，如何通過一個具體的算式來展示倍數的概念，再歸納某一個數的倍數有哪些。B和C兩位學生，要理清楚因數的概念，主要負責從文字層面上理解因數的概念，通過具體實例來展示因數這個概念，以及某一個數的因素有哪些。最后，每一位學生還要向本組其他的同學展示自己自主探究的成果，其他同學可以對組員的回答進行點評。同時，學生還應理解在研究因數和倍數的時候，要注意什么問題，以及因數和倍數二者之間有什么樣的關系等等。對于后面兩個問題，可以讓本組的學生共同探究來完成。

本階段研究，主要是探索小組合作在自主探究中的作用。我們知道，在小組合作過程中，我們一定要注意對不同的組員進行任務的分配，使每一位組員能夠按照自己的任務目標展開學習。最后還應該重視對自主學習的成果進行交流。

三、課后研究性學習中的自主教學實踐研究

小學生的學習，不應僅僅是局限于課堂之內。數學是一門與實際生活聯系密切的學科，教師可以以實際生活為起點，引導學生自主學習探究，培養學生對知識的應用和自主學習的能力。在研究中，教師應精選學習的主題，設置好研究性學習的方向和目標，以及具體實施方案等，以確保學習的順利進行。

例如，筆者在講授關于統計圖的相關知識時，既強化學生對知識的運用能力，也重視培養學生的自主學習能力。為此，筆者設置了調查家里一周內在伙食方面的開銷情況，以及一周內家里的財務收入情況。要求學生在課后與父母的溝通下，仔細的分析家里本周內的伙食開銷和財務收入，最后通過不同的統計圖和統計表來完成本次研究性學習的任務。

本階段的研究，筆者側重的是學生在課后自主探究學習。因為小學生的自主性可能不會很強，因此還需要家長的密切關注與配合，監督學生認真完成自主探究性學習，讓學生體會到學習中的快樂。

筆者在本次研究中，主要是通過信息技術、小組合作、課后研究性學習這三個層面來探索小學數學自主性學習的方向和目標，目的就是希望學生能夠養成良好的自主探究性學習的習慣和方法，體驗到自主學習帶來的成就感和快樂。身為一線小學數學教師，我們還要更進一步地探索自主學習的方向和途徑。