巧用多媒體優化英語對話教學

劉元元

對話教學是小學英語的主要教學內容，優化其教學方式，提升教學質量對于奠定學生的英語基礎有重要作用。在小學英語對話教學中巧用多媒體技術，能夠為教學提供重要輔助，有助于提升學生英語學習興趣，營造良好語言環境，豐富教學內容，提高英語對話教學質量與效率。

語言類科目的實用性很強，學生需積極主動地使用和練習，才能熟練掌握，并將其靈活運用于交際中。但在外語學習過程中，普遍存在缺乏語境的問題，影響學生對于外語的學習和運用。在小學英語對話教學中，缺乏語言環境和氛圍是影響學生學習積極性和對話效果的主要因素。隨著我國教育的快速發展，小學教師應學會靈活應用現代化多媒體設備輔助開展對話教學，利用其聲光效果給予學生多感官刺激，豐富其學習體驗，營造良好對話氛圍和語境，從而提升小學生英語對話能力。

一、用多媒體展示對話內容，提高對話興趣

小學生的年齡特點決定了他們對于課本中枯燥乏味的文字知識興趣度低，而學習興趣與積極性直接影響課堂效率與效果。教師可巧用多媒體設備，采用圖片、動畫、文字、視頻、聲音結合的形式展示對話內容，從視覺、聽覺上予學生以刺激。趣味性的圖片和對話能夠獲得學生的喜愛，吸引其注意力，激起其好奇心和學習熱情。

例如，在學習“I like dogs”這一模塊時，教師可采用多媒體展示小狗、猴子、熊貓、小貓的卡通圖片或照片，并在照片旁邊標注英語單詞或對話，可維持學生的興趣和新鮮感，使其跟隨多媒體設備練習單詞的發音，并跟讀對話。在學生初步掌握對話句型后，教師也可在多媒體設備上展示多種動物的圖片，提出問題：“Whats that？”學生可依據圖片積極地回答：“Its a dog！”隨后教師再提出“Do you like dog？”“Why do you like dog？”等問題，再讓學生同桌之間、小組之內進行對話練習，可激發學生的對話熱情，提高對話能力。

二、用多媒體構建對話情境，改善對話氛圍

情境教學是小學英語教師常用的有效教學方式，通過構建情境營造英語學習環境、氛圍，可引導學生獲得更好的情感感悟和學習體驗。在對話教學中，情境的構建同樣十分重要，采用多媒體構建情境，能夠利用其聲光效果有效提升情境的真實性，為學生的對話營造更真實、有趣的氛圍，使學生興趣盎然地參與對話學習，也能加深其記憶。

例如，在學習“How much”這一模塊時，教師可利用多媒體構建一個集市的情境。采用投影儀投放集市照片、播放適宜的音樂或集市的叫賣聲作為背景，擺放各種圖案的卡片作為商品，讓部分學生扮演賣家、部分學生扮演買家進行對話，并鼓勵學生積極發揮想象力，基于這一大情境中自主設計自身的小情境。如：小明作為買家，假設自己要給朋友挑選一個生日禮物，就去攤位上選了一張玩具車的卡片，與賣家對話“How much is it”。如此使學生在對話情境中自由展示英語知識，發揮想象力，營造真實而有趣的對話氛圍。

三、用多媒體開展對話競賽，激發對話熱情

小學生大多具有較強的表現欲，在對話教學中，教師還可利用多媒體開展對話競賽，充分滿足學生展現自我的需求，并形成競爭氣氛，激發學生的斗志和求勝心，活躍學生的思維和情緒，使其積極投入對話訓練中。教師還可設置一定的物質獎勵，激發學生對話熱情，并滿足學生想要獲得表揚和肯定的心理需求。

例如，在學習“Chinese New Year”這一模塊時，可利用多媒體開展對話競賽。比賽前讓各小組以新年為主題，自行設計對話情景和內容。教師可適當予以指導，并依據各組的對話內容選擇適宜的圖片、音樂、視頻等資料作為背景。完成前期準備后讓各小組學生到講臺上采用擴音器進行分角色對話，教師可將學生比賽的音像、文字材料、背景材料等輸入電腦保存下來。結束后重播比賽的影像資料，對各組的表現進行評價，包括對話情境的選擇、對話內容的設計、比賽時各成員的語言表達情況等。表揚優點，指出不足，促進學生進步，激發學生英語對話熱情。

四、用多媒體進行人機對話，提高對話效率

英語對話教學的關鍵在于讓學生多學、多練、多說，只有通過不斷的口語練習才能增強其英語表達能力。但課堂時間有限，因此，提高對話效率十分重要。多媒體的交互性是一種十分重要的優勢，教師在進行小學英語對話教學時，也應充分利用這一點。可依據教材內容設計CAI課件，引導學生自主進行人機對話，也可利用多媒體實現個體之間、小組之間的合作學習，訓練學生的對話能力。

例如，學習“Summer holiday plans”這一模塊時，教師可設計一些問題串，如“What are your plans for this summer holiday？”“Where are you going to travel？”等，讓學生自主選擇感興趣的問題，與電腦進行人機對話，可有效提高對話效率，使學生均能在多媒體設備的引導下，積極練習英語對話。也可鼓勵學生利用網絡查找更多的旅游信息，并將其應用于對話中，拓寬學生的知識面。但在進行人機對話和交互過程中，教師也應注意引導、指導和監督，確保學生均能投入英語對話學習中，保障對話的有效性和效率。

多媒體對于小學英語對話教學有重要輔助作用。教師應學會靈活運用多媒體展示對話內容，構建對話情境，營造新鮮、有趣、自由、真實的對話環境與氛圍，并通過對話競賽、人機對話等方式引導學生積極主動地參與對話學習，以加強學生的英語對話能力。