加強家校合作 共育學生成長

顏東花

“養不教，父之過;教不嚴，師之惰”。只有家庭教育和學校教育向學生提出同樣的要求，抱著一致的信念，在教育過程中表現出有計劃、有系統，才能更專業地培養和教育學生。在對學生的教育上進行優勢互補，形成家校合力，定能更好地促進學生的幸福成長。家庭教育與學校教育，合則共贏，分則皆輸。那么，如何才能做到有效合作？本文將分享一些做法和經驗。

一、統一認識

有共識才有合作，有合作才會產生合力。學校要在“育人目標”方面主動作為。我們立足學生的終身幸福，家校雙方力爭在教育理念、教育方式、育人目標等多方面統一思想認識，在把孩子培養成什么樣的人這一問題上達成共識。我們關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。學校在這方面主動作為，根據父母的需求，因勢利導，因地制宜，尋求家校共育的一致方向。

二、明確職責

家庭教育為孩子奠定道德的基礎，學校教育為孩子儲備成長的能力。兩者各司其職又通力合作，才能有效喚醒孩子沉睡的潛能，促進孩子全面而具有個性的成長。

（一）制訂公約，明確功能

借助“互聯網+”時代的技術優勢，我們在開學初的班級家長會上，成立了班級家委會，由家委會成員組織建家校QQ群、微信群。班主任和家長共同制定了清晰的管理公約，嚴格規范各自的言行，杜絕了一切與班級無關的信息。 教師認真觀察并及時反映孩子在校的各種表現，將班級的德育目標、對每個孩子的期望等，通過短信、微信、美篇等告知家長，讓家長了解和理解學校的各項工作，更全面地配合學校教育孩子，讓孩子能得到連貫的教育。

（二）真誠溝通，贏得信任

每個家庭都不一樣，每個孩子更是千差萬別，因而家庭教育的方法也不同。在與家長的教育觀念發生分歧時，我們虛心接納家長不同的教育觀點，主動與家長溝通了解，孩子的家庭環境和家長的正面動機，引導家長尊重孩子，欣賞孩子;我們還通過“感恩”教育，讓學生理解家長，使其有效地與家長溝通交流。教師的言傳身教，贏得學生和家長的信任。

（三）活動分享，正面宣傳

學校每學期組織各項活動時，都會邀請3～5位家長參與。如此，家長們不但能切實看到孩子的成長和變化，同時孩子與家長也會看到身邊的榜樣在活動中的表現?！耙娰t思齊見不賢而自省也”，教育在潛移默化中進行著。我們還及時在班級群內分享活動照片、視頻，讓更多的家長看到孩子的精彩瞬間，吸引更多的家長主動參與家?；顒?。這樣，喚起了更多的家長關注孩子成長，提高了家長教育的積極性。我們每周、每月定期發布孩子優秀的作業、近期課堂上的好表現等信息，讓QQ群和微信群成為班級文化和孩子展示才能的平臺，同時也成為宣傳正能量的窗口。

（四）發揮優勢，引領父母

目前，絕大多數學生都是獨生子女。家長對子女的期望值與日俱增，很多家長以子女為生活中心，傾注了大量的金錢和精力，望子成龍，望女成鳳。但并不是所有的家長都是合格的家長，他們在家庭教育方面不同程度地存在著一些誤區，由于教育不當導致的問題時有發生。學校有專人負責搜集、發布合適的教育類文章等資訊，供家長和教師學習。我們還充分發揮學校教育的專業優勢，為學生父母提供專業幫助，對他們的育兒目標、理念、路徑、方法、手段施以影響。在學生成長的不同階段，我們有針對性地對家長開展家教的指導，提升家庭教育效果，幫助家長培養學生良好的學習、生活習慣，提升學業水平。

三、指導建議

（一）身教重于言傳

教育無他，榜樣而已。你想讓你的孩子成為什么樣，那請你先做一個那樣的人，給他榜樣。

（二）“斥責”要有的放矢

在批評孩子前，要弄明白孩子為什么有這個問題，并明確批評要解決什么問題，達到什么目標。自己看不慣的就批評，甚至“數罪并罰”，常常會讓孩子挨了批評還不知道為什么。

（三）重結果更重過程

有些家長對孩子平時的在校表現不聞不問，只關心最終的學習成績;有的家長甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應該。這樣做，讓孩子對自己沒了信心，甚至把父母的期望內化成自己的學習動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復習效率，而是擔心不能實現父母的期望，不能有好的出息，結果可想而知。

（四）保持一致，始終如一

父母對孩子的教育觀念要保持一致。實踐證明，一旦教育中受到祖輩的影響，父母的教育觀點不一致，會最終影響教育效果。

此外，家長要時刻注意孩子的問題，不能因為自己工作吃力，或者情緒不好，就懶得理孩子了。這種狀況，常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。

（五）分解目標，逐步實施

無論是培養習慣、改正缺點，還是實現目標，都必須是可以操作的。所謂“操作”，就是讓孩子知道第一步該干什么，第二步該怎么干。如果對孩子的要求只是一個理論上的計劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。

（六）保護孩子的自尊心

真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強烈的同情心而不是簡單的訓斥。如果能和孩子一起面對失誤，而不是站在對立面批評，即使孩子犯錯了、失誤了，他也會主動告訴你，因為這時候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。

（七）別在孩子面前數落老師

親其師，信其道。孩子對老師的尊敬，會因為你的數落而蕩然無存，就會對該老師的課堂失去興趣，作業不愿完成，久而久之，成績下降，形成惡性循環。

總之，家校合作共育既是老命題，又是新命題，更是永遠的命題。完美地解開它，需要我們的傾情投入、竭盡智慧和持續努力。我們堅信，家校合作共育只要在路上，就會遇到慶典。