基于“三全育人”視域下高校黨建工作與思想政治教育協同育人模式研究

雷夢星

【摘? 要】黨的十九大以來，構建“三全育人”體系，實現全員全過程全方位育人，成為我國各大高校落實“立德樹人”根本任務的重要著力點。“三全育人”的中心思想和中國共產黨對基層黨組織的要求，對高等學校及其全體老師參與教書育人工作提出了更高要求。基于此，論文對“三全育人”視域下高校黨建工作與思想政治教育協同育人模式展開了研究。

【關鍵詞】“三全育人”;黨建;高校

【Abstract】Since the 19th National Congress of the Communist Party of China， it has become an important focus for colleges and universities to build a system of "three all education" and realize the all staff education， all process education and all-round education. The central idea of "three all education" and the requirements of the Communist Party of China for grass-roots Party organizations have put forward higher requirements for colleges and universities and all their teachers to participate in the work of teaching and educating people. Based on this， the paper studies the cooperative education mode of Party construction and ideological and political education in colleges and universities from the perspective of the "three all education".

【Keywords】 "three all education"; Party building; colleges and universities

1 引言

2016年12月習近平總書記全國高校思想政治工作會議上指出，教育強則國家強。高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。他強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面[1]。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，高度重視黨建和思想政治工作，提出了一系列重要論斷，作出了一系列重大部署，為高校黨組織在新時代中國特色社會主義體系下強化大學生思想政治教育，構建全員、全過程、全方位體系指明了發展方向。

2 “三全育人”的基本內涵

所謂“三全育人”是全員育人、全過程育人、全方位育人三位一體的大學生思想政治教育新理念、新格局、新體系[1]。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“所有教師都負有育人職責”，“要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各方面”。

3 將黨建與“三全育人”結合的意義

3.1 有利于培養高素質人才

我國高校進行人才培養，應該在黨的領導下以把學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人為目標。青年之于國家，如初春，如朝陽，不僅是青年人自己人生中最珍貴的時期，也在一定程度上決定著國家的未來。習近平總書記2014年5月4日在北京大學師生座談會上的講話指出人生的扣子從一開始就要扣好，高校更應該做好思想政治教育工作，引導學生成長成才，將學生培養成為我們偉大祖國的中流砥柱。同時，高校也是學生形成意識形態的重要時期、重要領域，更應該牢牢把握住這一關鍵時期，為培養出全面發展的人才而努力，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

3.2 培養教師課內外育人的意識和能力

要用好課堂教學這個主渠道，將黨的十九大精神，習近平新時代中國特色社會主義思想寫進教材引進課堂灌輸進頭腦，不斷提高思政課建設的質量和水平，同時要樹立全員育人思想，不僅只有思政老師進行思想政治教育，其他所有教職工包括宿管阿姨、圖書館管理人員都可以進行思政教育;不僅僅只有在課堂上進行思想政治教育，還可以在校園、食堂、圖書館、宿舍進行思想政治教育。以立德樹人為根本，培養出能夠擔當民族復興大任的時代新人。

3.3 提升高校思想政治工作隊伍育人水平

我國一直以來都很重視基層黨建工作，將高校黨建工作與“三全育人”相結合，是對基層黨組織的新要求，同時也對加強黨的先進性建設增加了新任務、新內容，既構建了和諧校園，又妥善處理了高校、教師、學生之間的關系。同時，可以加強教師理論培訓，創造教師外出學習機會，不斷提高高校黨團干部、心理健康中心老師、專兼職輔導員、班主任和思政課教師、哲學社會科學教師等隊伍的思想政治教育理論水平，不斷提高他們的育人水平。

4 黨建工作帶動“三全育人”機制建設

4.1 把黨員引導作用貫穿于全員育人

全員育人指由學校、家庭、社會、學生組成的“四位一體”的育人機制[2]。狹義上指學校的全體教職員工都立足本職崗位，認真做好教書育人、管理育人、服務育人工作，不僅包括學工干部、共青團干部、“兩課”教師、專兼職輔導員、兼職班主任，還包括黨政領導、管理干部、專業教師、實驗技術人員、后勤管理人員等。

4.1.1 黨員領導干部發揮帶頭引領作用

建立以高校黨委書記、副書記、校團委書記，院系黨委書記、副書記、院系分團委書記為核心的領導體系，通過領導核心體系發揮黨員領導干部的帶頭引領作用，積極學習習近平總書記重要講話，增強自身理論素養，為更好地從事大學生思想政治工作打下基礎，同時以身作則，調動所有的人力資源，包括黨政領導、管理干部、專業教師、后勤管理人員等實現“全員育人”，如當有其他教職工或學生找領導簽字或其他情況下，都可以隨時隨地進行思想政治教育。

4.1.2 普通黨員起到模范示范作用

普通黨員以行政管理人員、輔導員、黨支部書記、專任老師為主體，他們是“三全育人”中全員育人的一個主要參與者，也是與學生接觸最多的群體。他們在與學生的交流時便可運用馬克思主義思想來加強對學生的教育，用馬克思主義方法論來幫助學生分析問題、解決問題。同時可以選出一批優秀共產黨員，通過樹立典型、建立標桿的方法來弘揚主旋律，傳播正能量，讓優秀黨員在新時代大學生中起到模范示范作用，宣揚他們的優秀事跡，運用新媒體等學生喜聞樂見的手段進行廣泛宣傳以達到效果，從而引導學生不斷向優秀的老師看齊，提高自身能力。

4.1.3 基層黨組織的集中教育作用

學生黨支部作為高校的基層黨組織，是高校思想政治教育的主陣地，是我黨引導學生進行自我教育、自我管理、自我服務的重要橋梁，是高等學校進行育人工作的重要環節。把基層黨組織與大學生思想政治教育工作結合起來，培養和選拔優秀共產黨員、優秀黨務工作者，可以開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”、學習習近平總書記新時代中國特色社會主義精神等主題教育活動，吸引青年學生參與到基層黨組織的各項主題教育活動中來，以此充分發揮基層黨組織在青年學生中的思想政治教育作用[3]。

4.2 把黨的理念貫穿于全過程育人

全過程育人即學生從進入學校到畢業的整個學習和生活過程，時間上包括課堂、課間、假期、工作日，空間上包括教室、實驗室、實習單位、實踐基地等。在整個過程中，學校根據上級黨委的要求、學生成長的客觀規律和自身的發展需求有計劃、有步驟地開展育人工作。

大一期間，利用周日點評的契機開展理想信念教育、愛國主義教育、中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育等多種形式多樣的主題教育活動，堅持以社會主義核心價值觀為引領，幫助廣大青年學生牢固樹立四個意識，有效提升廣大青年學生的政治素養和理論水平。大二期間，注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，營造有利于大學生社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。大三期間，開展社會實踐活動、志愿服務活動，有效利用新媒體、互聯網+等手段創新開展大學生思想教育活動，提高教育工作的地位和影響力。

4.3 把黨的思想融入全方位育人

通過系統設計充分利用各種教育載體開展育人，充分發揮課程、科研、文化、實踐、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面的育人功能，構建十大育人體系。

高校黨建工作與思想政治教育工作協同育人的新模式是以教育活動為載體，以高校學生為研究客體的一種新型模式，將黨建工作與“三全育人”協同育人創新結合，能夠更有效進行思想政治教育工作。

【參考文獻】

【1】全國高校思想政治工作會議12月7日至8日在北京召開[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/08/content_5145253.htm#1，2016-12-28.

【2】左盼盼.高校黨建工作與思想政治教育協同育人模式研究——以“三全育人”機制為構建模式[J].科技經濟導刊，2018，26（21）：152-155.

【3】段文凝.基于“三全育人”視角下的學生黨支部組織育人功能研究[J].青年與社會，2019（7）：285-286.