美英國家檔案館中小學(xué)生研學(xué)旅行教育的實(shí)踐與啟示

孫大東 彭登輝

摘要：美英兩國很早就開展了國家檔案館中小學(xué)生研學(xué)旅行教育，其在線上、線下兩個層面都開展了豐富的實(shí)踐活動，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并展現(xiàn)出了自己的特點(diǎn)。我國國家檔案館應(yīng)充分借鑒美英國家檔案館的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從建立多方合作機(jī)制、研學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展、開發(fā)多元化教育等三個方面著手提升我國國家檔案館中小學(xué)生研學(xué)旅行教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：美英國家檔案館 中小學(xué)生 研學(xué)旅行教育

引言

近年來，我國研學(xué)旅行開始得到逐步推行，成為中小學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。將研學(xué)旅行的理念與國家檔案館教育深入融合，可有效提高國家檔案館的社會地位，帶動國家檔案館的活力，更好地實(shí)現(xiàn)國家檔案館傳承文明和為民服務(wù)的功能。2011年5月，教育部、國家檔案局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于建立中小學(xué)檔案教育社會實(shí)踐基地、開展檔案教育的通知》；2016年12月，教育部、文化與旅游部等11個部門聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》等，這些文件為我國國家檔案館開展中小學(xué)生研學(xué)旅行教育提供了有力的政策支撐與保障。

在中國知網(wǎng)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫中，筆者以“篇名”為檢索項(xiàng)、以“檔案”并含“研學(xué)旅行”為檢索詞進(jìn)行精確檢索，檢索時間為2020年2月3日，檢索結(jié)果為0。由此可以看出，當(dāng)前我國國家檔案館開展中小學(xué)生研學(xué)旅行教育的研究還有待加強(qiáng)。美英國家檔案館中小學(xué)生研學(xué)旅行教育有悠久的歷史傳統(tǒng)，特別是重視利用國家檔案館館藏豐富的圖片與文檔資料來加強(qiáng)中小學(xué)生歷史文化、公民素養(yǎng)、愛國主義教育，并為此開展了豐富的線上線下活動。與之相比，我國國家檔案館中小學(xué)生研學(xué)旅行教育還有較大發(fā)展空間。

一、美英國家檔案館中小學(xué)生研學(xué)旅行教育的實(shí)踐

（一）美國國家檔案館中小學(xué)生研學(xué)旅行教育的實(shí)踐

美國國家檔案館成立于1934年，現(xiàn)隸屬于美國國家檔案與文件局，擁有芝加哥、堪薩斯、西雅圖等11個分館，收錄了數(shù)以億計(jì)的美國歷史上各個時期的珍貴文件、照片和影像資料，以其高度的開放性和極其豐富的館藏資源成為美國研學(xué)旅行的主要目的地之一。

第一，線上教育。美國國家檔案館網(wǎng)站專門開設(shè)了教育者資源欄目，設(shè)置了學(xué)生參觀、公民教育、國家歷史日等版塊，內(nèi)容包括建國文獻(xiàn)、移民歷史、家譜檔案等供中小學(xué)生在線研究館藏。美國國家檔案館甚至利用電影文化展和網(wǎng)上研討會來塑造自己國家的光輝形象、傳遞“美國精神”，比如針對小學(xué)生的“國家象征的故事”課程，通過館藏原始文獻(xiàn)向?qū)W生介紹美國的象征符號，讓學(xué)生們討論他們會使用什么樣的符號來代表自己的國家。[1]

第二，線下教育。美國國家檔案館做了一項(xiàng)關(guān)于研學(xué)旅行的研究性試驗(yàn)，驗(yàn)證了開展藝術(shù)博覽類研學(xué)旅行的價值，認(rèn)為中小學(xué)生不僅需要一定的分析計(jì)算能力與表達(dá)能力，更需要藝術(shù)創(chuàng)造和人文素養(yǎng)，鼓勵中小學(xué)生參觀檔案館、博物館和藝術(shù)館。美國國家檔案館聯(lián)合了十幾所總統(tǒng)圖書館、博物館設(shè)立了實(shí)踐中心、憲法學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室等，為中小學(xué)生提供了實(shí)地考察的項(xiàng)目、場地以及基于文檔的實(shí)踐等。如與約翰·肯尼迪總統(tǒng)圖書館合作幫助小學(xué)、高中團(tuán)體制定研學(xué)旅行計(jì)劃，在紐約州做關(guān)于國家歷史日、移民檔案的研究以及調(diào)查國家檔案主要來源，在賓夕法尼亞州對內(nèi)戰(zhàn)重建、奴隸制和家族史等主題進(jìn)行實(shí)際調(diào)查等。

（二）英國國家檔案館中小學(xué)生研學(xué)旅行教育的實(shí)踐

英國國家檔案館成立于1838年，由英國公共檔案館和皇家歷史手稿委員會合并而成，是世界上最大的檔案館之一，因其出色的研學(xué)旅行教育服務(wù)曾多次被授予LOTC （Learn Outside the Classroom）質(zhì)量徽章。

第一，線上教育。英國國家檔案館網(wǎng)站將教育資源設(shè)置標(biāo)簽，配有內(nèi)容剖析引導(dǎo)，設(shè)有專題討論會、虛擬課堂、焦點(diǎn)議題等信息服務(wù)，還有檔案館體驗(yàn)、學(xué)習(xí)日、我們教的課程等教育欄目，讓中小學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行檢索。此外，英國國家檔案館為了配合研學(xué)教育還將檔案原件或復(fù)制件當(dāng)做游戲原型，鼓勵學(xué)生利用檔案信息資源對歷史事件進(jìn)行深入探索。如一款名為“建造防空洞”（Build a bomb shelter）的游戲，反映了二戰(zhàn)時期納粹德國轟炸倫敦的情景，中小學(xué)生通過回答歷史問題會得到相應(yīng)的建筑材料，繼而建造出供倫敦居民避難的防空洞，寓教于樂，得到了中小學(xué)生的一致好評。

第二，線下教育。每年英國國家檔案館的現(xiàn)場教育團(tuán)隊(duì)都會為中小學(xué)生提供機(jī)會，讓他們參與到諸如記錄在案的心理健康、停戰(zhàn)和遺產(chǎn)、選舉權(quán)故事等存檔實(shí)踐活動中，探索文檔中隱藏的故事。同美國一樣，英國國家檔案館設(shè)有凡爾賽學(xué)習(xí)日、都鐸學(xué)習(xí)日等主題學(xué)習(xí)日。同時英國國家檔案館舉辦了“時光旅行俱樂部”的展覽活動，活動展覽內(nèi)容從都鐸王朝一直到第二次世界大戰(zhàn)，使中小學(xué)生可以與驚人的館藏資源進(jìn)行互動，進(jìn)而知曉英國歷史上那些獨(dú)特的故事，在活動中中小學(xué)生還可以親手制作紀(jì)念品并直接購買帶走。較有情懷的是，“時間旅行者”每次參觀都會在俱樂部護(hù)照上收集郵票并被貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽滿了的時候，就會收到英國國家檔案館的一份特別禮物。

（三）美英國家檔案館中小學(xué)生研學(xué)旅行教育的特點(diǎn)

1.重視外部合作。美英國家檔案館非常重視與圖書館、博物館、紀(jì)念館等文化機(jī)構(gòu)的合作，通過有效的合理配置與協(xié)作管理，打造了線路合理的研學(xué)教育線，形成了顯著的規(guī)模效應(yīng)。美國國家檔案館坐落于華盛頓憲法大道，短短幾公里的大道上就包括了十幾家自然歷史博物館、新聞?wù)褂[館和人物紀(jì)念館，還有歷史遺址、動物園和劇院，形成了一條相互合作、路線合理的研學(xué)教育鏈。英國國家檔案館則與創(chuàng)意從業(yè)者、團(tuán)體領(lǐng)袖、歷史學(xué)家在不同領(lǐng)域展開了合作，一起開發(fā)研討會、教育項(xiàng)目與學(xué)習(xí)資源。美英國家檔案館還會通過參加“博物館之夜”“青少年音樂節(jié)”等各類國家藝術(shù)節(jié)以及國家遺產(chǎn)活動的方式，來擴(kuò)展教育輻射范圍，擴(kuò)大自己的國際影響力。[2]

2.“研”“學(xué)”結(jié)合。美英國家檔案館的研學(xué)教育能夠脫離單一的展覽形式，充分發(fā)揮館藏資源的優(yōu)勢來開展豐富的體驗(yàn)式教學(xué)，每一次的研學(xué)旅行都能讓中小學(xué)生帶著任務(wù)去參觀，參觀之中有互動，參觀之后有討論，注重在活動中啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)了體驗(yàn)性、教育性的結(jié)合與平衡，使中小學(xué)生真正地做到了感、做、悟、學(xué)、知的合一。如英國國家檔案館與萬茲沃斯遺產(chǎn)服務(wù)中心開發(fā)了“這是我們的公園”的項(xiàng)目，通過向中小學(xué)生展示收集的公園圖片，鼓勵學(xué)生們將它們作為設(shè)計(jì)公園的靈感，使他們充分發(fā)揮創(chuàng)造力并通過集體討論的方式來確定公園的規(guī)劃。該項(xiàng)目完美展現(xiàn)了“檔案館搭臺、中小學(xué)生唱戲”的國家檔案館研學(xué)教育理念，提高了學(xué)生家庭與廣大公眾對國家檔案館的認(rèn)識。

3.內(nèi)容豐富、形式多樣。美英國家檔案館研學(xué)教育的最大特點(diǎn)便是豐富的研學(xué)主題和多樣的教育形式。在內(nèi)容層面，美英兩國不僅有傳統(tǒng)的歷史文化教育、國家戰(zhàn)爭史等愛國主義教育，還有諸如語言教育、公民權(quán)利、科學(xué)普及等教育主題，如美國國家檔案館保存著《權(quán)利法案》、法院記錄等數(shù)百萬記錄政府官員行為的檔案，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)公民權(quán)利意識；在形式層面，美英國家檔案館除了主題研討會、音樂會、VR游戲體驗(yàn)、知識問答等諸多教育形式，他們還能夠走出場地限制，積極利用各種形式和新媒體技術(shù)來擴(kuò)大學(xué)生受眾范圍，幫助他們培養(yǎng)檔案意識和擴(kuò)展受教育的途徑。如美英國家檔案館通過主題活動將檔案與話劇、音樂結(jié)合起來、給足中小學(xué)生空間與想象，讓中小學(xué)生自己參與到檔案文化的創(chuàng)作中來。同時，美英國家檔案館貼近信息時代，開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)平臺、APP供中小學(xué)生進(jìn)行互動性體驗(yàn)、研討交流、在線瀏覽，形成了完善的在館教育、在校教育、在線教育體系。

總體來看，美英國家檔案館的研學(xué)旅行教育經(jīng)過充分的發(fā)展已顯得較為成熟，但兩者又各有側(cè)重，美國在于“精”，側(cè)重于國家精神的教育，重視利用館藏資源來培養(yǎng)中小學(xué)生的公民素養(yǎng)。英國在于“廣”，側(cè)重于中小學(xué)生的研學(xué)體驗(yàn)，重視利用豐富的活動形式來提高中小學(xué)生的動手能力和思想感悟。同時，還可發(fā)現(xiàn)，英美兩國歷史較短、文化底蘊(yùn)淺薄、西方精神色彩嚴(yán)重，在檔案館研學(xué)旅行教育中也存在一定的民族主義、種族主義、英雄主義等問題，并不完全適應(yīng)于我國的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我們應(yīng)有選擇地吸取經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)教訓(xùn)，探索出符合我國環(huán)境的國家檔案館研學(xué)旅行教育。

二、美英國家檔案館研學(xué)旅行教育對我國的啟示

（一）建立多方合作機(jī)制

加強(qiáng)中小學(xué)生的愛國主義教育、國民素質(zhì)教育并不是國家檔案館一家的事情，在社會多元治理環(huán)境下，加強(qiáng)校館合作、館館合作等是非常有必要的。一是國家檔案館應(yīng)和學(xué)校聯(lián)合制定研學(xué)主題、開發(fā)定制化活動，打造互補(bǔ)、融合、促進(jìn)的新型教育模式。國家檔案館可以設(shè)立常項(xiàng)的學(xué)生志愿者崗位，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及檔案情感。同時，可以充分發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)優(yōu)勢，與學(xué)校老師共同探索館內(nèi)資源的開發(fā)利用、編制課程計(jì)劃，推進(jìn)國家檔案館教育與學(xué)校教育保持內(nèi)在的一致性，[3]生物科普、環(huán)境保護(hù)、新興技術(shù)等專業(yè)展覽時可由專業(yè)老師講解，提高中小學(xué)生的教育效果。二是國家檔案館不僅應(yīng)整合全部檔案館的檔案資源，還應(yīng)注意與圖書館、博物館等文化機(jī)構(gòu)的資源合作，充分實(shí)現(xiàn)信息資源的共享利用、互通有無。此外，國家檔案館還可以與教育部門、共青團(tuán)等機(jī)構(gòu)協(xié)作，建立學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，聯(lián)合保障研學(xué)旅行的質(zhì)量和安全，推動教育目標(biāo)素質(zhì)化、教育形式主題化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）研學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展

當(dāng)前國內(nèi)檔案館研學(xué)旅行教育大多還存在于只“學(xué)”不“研”、只“看”不“思”的參觀階段，然而研學(xué)旅行應(yīng)該是一種集實(shí)踐性、體驗(yàn)性、學(xué)習(xí)性于一體的綜合性活動。同時國家檔案館還是個人和團(tuán)體可以搜索、體驗(yàn)和鉆研集體記憶的社會空間，能充分激發(fā)大眾的好奇心。國家檔案館和學(xué)校應(yīng)緊緊抓住這個優(yōu)勢，針對中小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，打造與主題結(jié)合的實(shí)踐體驗(yàn)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和情感分享，讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、親手操作等方式來深化對所學(xué)內(nèi)容的理解，如可以進(jìn)行文檔修復(fù)活動、檔案利用實(shí)踐以及在清明節(jié)祭祀先烈、國慶節(jié)“我與國旗合個影”等結(jié)合節(jié)假日在國家檔案館進(jìn)行愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生的認(rèn)知建立在對周圍事物的感知、體悟之上，讓他們在學(xué)習(xí)知識的過程中不再是被動地接受，而是主動的參與進(jìn)來，在學(xué)習(xí)的過程中娛樂，在娛樂的過程中學(xué)習(xí)。

（三）開發(fā)多元化教育

我國歷史悠久、地域遼闊，在檔案領(lǐng)域則意味著豐富的檔案資源、顯著的地域特色，新時代中國特色社會主義事業(yè)又給檔案教育帶來了鮮明的時代色彩。國家檔案館完全有底氣破除思想束縛，大膽創(chuàng)新，因地制宜、因時制宜，利用豐富的檔案資源開展多元的主題教育活動。在教育主題上，國家檔案館不僅應(yīng)繼續(xù)深化革命傳統(tǒng)教育、歷史文化教育，還應(yīng)與時俱進(jìn)，結(jié)合地方特點(diǎn)，對中小學(xué)生進(jìn)行公民權(quán)利教育、科學(xué)知識教育、思想品格教育等，打造特色品牌，吸引中小學(xué)生參觀。如景德鎮(zhèn)檔案館結(jié)合瓷器文化，面向中小學(xué)生開展一系列反映瓷器歷史的檔案教育活動，提高中小學(xué)生對于我國悠久的瓷器文化的認(rèn)識與了解，增強(qiáng)了他們的民族自豪感。在活動形式上，國家檔案館可以在基本陳列、主題展覽等傳統(tǒng)展覽之外，增設(shè)“特藏展”，對偉人手跡、珍貴文稿進(jìn)行展覽，增加展覽的感染力和吸引力。國家檔案館還可以通過送展到校、到校講座以及利用報紙雜志等諸多形式進(jìn)行宣傳，在宣傳中還可以迎合中小學(xué)生需求，用他們喜聞樂見的快閃、H5、VR等技術(shù)，結(jié)合音樂、戲劇、DIY等藝術(shù)形式來宣傳檔案文化、進(jìn)行主題教育，[4]使教育達(dá)到潛移默化、內(nèi)化于心的效果。

當(dāng)前，我國國家檔案館研學(xué)旅行教育已然開始，并涌現(xiàn)了一些先進(jìn)的研學(xué)教育典范，如遼寧檔案館以“傳承傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)家國情懷”為主題開展了一系列檔案教育實(shí)踐活動，引領(lǐng)中小學(xué)生直接參與檔案修復(fù)實(shí)踐，融參觀體驗(yàn)、互動于一體，已然形成了設(shè)施齊全、教育主題鮮明、活動形式新穎、學(xué)生參與互動性強(qiáng)、有地方特色的參觀與實(shí)踐場所，成為了中小學(xué)生的第二課堂、第二學(xué)校。[5]在未來，國家檔案館的中小學(xué)生研學(xué)旅行教育服務(wù)也必能突破最初的“記憶留存”，打造出一個集記憶、文化、實(shí)踐等多角度、全方位的檔案館教育體系。

*本文為2018年國家社科基金青年項(xiàng)目《創(chuàng)新擴(kuò)散理論視閾下檔案信息資源自媒體傳播研究》（項(xiàng)目編號：18CTQ036）研究成果之一。

注釋及參考文獻(xiàn)：

[1]朱京菁.英美檔案館網(wǎng)站教育欄目對我國檔案館網(wǎng)站建設(shè)的啟示[J].北京檔案，2016（2）：33-36.

[2][4]王玉玨，楊太陽.法國檔案館公眾教育服務(wù)體系建設(shè)及其啟示[J].檔案學(xué)研究，2016（5）：108，106.

[3]劉迪，徐欣云.檔案館公眾教育視域下“館校合作”初探[J].北京檔案，2019（1）：38-40.

[5]蔣大春.關(guān)于建立中小學(xué)檔案教育社會實(shí)踐基地的實(shí)踐與思考[J].檔案與建設(shè)，2012（4）：59-62.

作者單位：鄭州大學(xué)信息管理學(xué)院