英語繪本在小學英語教學中的運用策略

羅德鴻

摘 要：新課改下的小學英語教學強調對學生綜合素養的提升，同時教師也會結合實際教學目標、計劃，導入一些難度適宜的英語繪本作為輔助教學，在提升學生英語應用水平的同時，幫助他們近距離接觸外國文化。

關鍵詞：英語繪本;小學英語教學;策略

隨著新課改理念的科學建立，現階段的小學英語教學材料已經逐步得到完善，在推進教學的過程中教師要抓住學生的認知特點與個體差異，在滿足學生對新鮮事物好奇心的同時，最大程度上激發學生的語言綜合應用能力，激發他們在這個過程中更加主動、積極地實現英語教學。而英語繪本的應用則能夠將一些本土的英語文化進行直觀展示，為學生有效理解相關英語句型、詞匯以及風土人情夯實基礎。

一、什么是繪本

繪本最早起源于日本文藝界，英文名為“picture book”，主要是借助各種圖畫、照片配以簡單文字的方式來對某一事物、故事和情節進行描述和展示。它的出現不僅吸引了很多孩子的注意，同時也豐富了各個年齡段學生的認知，在英語教學中繪本應用更是得到了廣泛延伸，在為學生提供豐富詞匯的同時，也營造出一種更加真實、具體的生活場景。

二、英語繪本在教學中的應用

對于很多小學生而言，英語課堂是有些乏味和無聊的，那些枯燥的句型不僅難以激發起他們的學習興趣，對于教師而言如何在有限的課堂時間內實現學生綜合認知能力和英語應用水平的提升，同樣也成為一個有待解決的難題。隨著英文繪本的導入，很多學生的觀察力與認知力得到有效的提升。借助精彩紛呈的插圖和短小精悍的詞匯，學生的多元智能得到了有效激發和延續。他們可以足不出戶與那些異域文化實現近距離接觸，同時也能夠借助繪本語言來實現英語綜合能力的應用。

三、具體運用策略

1.通過故事激發學生的學習興趣

作為小學英語繪本的重要展現形式，故事不僅能夠有效地激發學生的認知和情感體驗，同時也能夠在多元化的故事環境中激發學生的理解和對英語單詞、句式的體驗。在滿足學生情感和感性認知的同時，借助繪畫的方式來進行展示，從而實現寓教于樂的英語新體驗。在英語繪本閱讀過程中，學生還能對相關的英語詞匯和英語語法靈活運用，而故事中所涉及的各種情節線索也能夠有效地提升學生的觀察力和專注力，最終實現事半功倍的效果。

2.從生活的角度提升學生的認知

在選擇英語繪本時，教師必須注重尋找一些與學生生活、觀念和認知相近的內容進行教學，例如“Rain”“Who is this”以及“Look at the trees”等內容，都是站在學生的角度來引導學生通過繪本實現日常生活的認知，在英語沉浸式體驗中感受到語言的神奇。

3.與課堂教學內容進行融合

新課改下的小學英語教學與傳統的教學相比更加具有高度的融合性，因此在授課的過程中教師必須結合實際授課目標，將相關章節中最為精華的內容進行放大，尋找與之相關的英文繪本進行延伸并挖掘語言進行應用，相信在這種教學手段的引導下，一定會為學生營造出一種難得的課堂環境。將課堂教學中的一部分內容轉移到繪本學習和閱讀上面，最大程度上實現優勢教學資源的有效互補。

例如，在進行“My face”相關知識的學習過程中，教師就可以通過對本節課程的相關英語單詞進行整理和匯總，提煉出諸如The big nose，Blue eyes，Small mouth等詞組，同時尋找以人體器官為主線的英語繪本，激發學生閱讀興趣和體驗。如果教師在短時間內沒有找到相關的英文繪本，則可以通過打印一些彩色的卡通五官圖片來為學生進行展示，同時配以簡單的詞匯來介紹這個器官的主要功能。相信在這種教學手段的引導下，每一名學生都能將相關的英語詞匯與實際進行關聯，在視覺沖擊的作用下實現對身體器官的記憶，以一種輕松、愉快的學習氛圍實現既定的教學目標。

4.通過繪本輔助教學實現既定學習目標

在教學環境允許的前提下，小學英語教師還可以通過配合音樂、多媒體游戲數學的方式將平面繪本變得更加立體、生動。特別是要對于那些反復出現的句型進行引導，以此來提升學生的閱讀水平，在培養學生良好的英語閱讀能力的同時，也能夠對所掌握的句型進行靈活運用。例如，在學習“I like my xxx”這個句型的過程中，教師就可以通過展示各個顏色的衣服、鞋子和褲子等，來強調這個句型的應用范圍，同時配上動感的音樂節奏進行“角色扮演”。相信在這種教學手段的引導下，每名學生都能夠在趣味學習中掌握更多的英語詞匯、句型應用，同時也能夠輕而易舉地了解章節的重點內容。

總之，英語繪本通過其獨特的畫面和干練的語言為學生的英語課堂延伸提供了支撐與幫助，同時在英語繪本的幫助下，很多學生都對英語閱讀產生了全新的認知，一改枯燥、乏味的學習環境，同時也實現了學生英語學習興趣和審美能力的提升。

參考文獻：

[1]吳敏，任逸泓.例談“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用[J].英語教師，2019，16（8）：49-51.

[2]楊林鴻.英語繪本的選擇及其在小學英語閱讀教學中的應用價值[J].校園英語，2018（7）：191.

編輯 曾彥慧