大學(xué)生常見心理問題調(diào)查研究

宋婧杰 欒斐斐

摘?要：目的：了解大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和人口學(xué)特征，為有效地干預(yù)和預(yù)防提供理論基礎(chǔ)。方法：運用SCL—90癥狀自評量表對4654名大學(xué)生的心理健康狀況進行調(diào)查，并與全國常模進行比較分析。結(jié)果：在4656人中，總分超過160分、或陽性項目數(shù)超過43項，或任一因子分超過2分的共1117.00人，占總數(shù)的23.99%，任一因子分值或總均分≥3分的為203.00人，占總數(shù)的4.36%;女生在恐怖因子上得分大于男生，男生在偏執(zhí)因子上得分大于女生（p<0.05）;非獨生子女家庭的學(xué)生在軀體化、恐怖因子上得分均高于獨生子女家庭的學(xué)生（p<0.05）;農(nóng)村學(xué)生在人際關(guān)系敏感因子上得分高于城市學(xué)生（p<0.05）。結(jié)論：大學(xué)生中等以上心理問題的發(fā)生率為4.36%，性別、家庭類型、生源地對心理問題的癥狀分布有一定影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生?心理問題?SCL—90

一、對象與方法

（一）研究對象

本研究以4654名大學(xué)生為研究對象。其中，男生1637名，女生3017名;城市生源1181名，農(nóng)村生源2791名，小城鎮(zhèn)生源682名;獨生子女859名，非獨生子女2795名。

（二）研究方法

本研究使用癥狀自評量表（SCL—90）進行測評。該量表共有90個項目，包含多種精神病癥狀內(nèi)容，感覺、情感、思維、意識、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等均有涉及，并采用10個因子分別反映10個方面的心理癥狀情況。項目1至5表示“無癥狀”“輕度”“中度”“偏重”“嚴(yán)重”，總分為90分至450分;總分與因子均分作為篩查陽性的標(biāo)準(zhǔn)，得分越高，說明心理健康水平越差，其中任何一個因子得分大于或等于2分即被界定為異常。

（三）統(tǒng)計學(xué)方法

電腦篩查出回答完整的問卷，采用spss軟件對數(shù)據(jù)進行描述性分析、t檢驗和相關(guān)性分析。以p<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

二、結(jié)果

（一）總體心理健康狀況

在4656人中，測查結(jié)果表明，總分超過160分、或陽性項目數(shù)超過43項，或任一因子分超過2分的共1117.00人，占參加測驗人員總數(shù)的23.99%，任一因子分值或總均分≥3分的為203.00人，占參加測驗人員總數(shù)的4.36%。將大學(xué)生總體測試各因子的平均分進行排序，結(jié)果表明，因子的平均分得分按從高到低依次為：強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、焦慮、精神病性、抑郁、其他、恐怖、敵對、軀體化。

（二）SCL—90各因子得分的性別差異

比較對男女生的SCL—90得分進行差異性檢驗，結(jié)果表明，在偏執(zhí)、恐怖2個因子中，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05），女生在恐怖因子上得分大于男生，男生在偏執(zhí)因子上得分大于女生。其余因子差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（p>0.05）。見表1。

（三）SCL—90各因子得分的家庭類型差異

對不同家庭類型大學(xué)生的SCL—90得分進行差異性檢驗，結(jié)果表明，非獨生子女家庭的學(xué)生在軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐怖、精神病性以及其他的得分均高于獨生子女家庭的學(xué)生。其中，在軀體化及恐怖兩個因子中，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05），其余因子差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（p>0.05）。見表2。

（四）SCL—90各因子得分的生源地差異

對不同生源地大學(xué)生的SCL—90得分進行差異性檢驗，結(jié)果表明，農(nóng)村學(xué)生在軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐怖、精神病性以及其他的得分均高于城市學(xué)生。其中，在人際關(guān)系敏感因子中，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05），其余因子差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（p>0.05）。見表3。

結(jié)語

本研究對在4656名大學(xué)生進行心理問題篩查，測查結(jié)果表明，有心理困擾的人員1117.00人，占參加測驗人員總數(shù)的23.99%其中有中重度困擾的人員203.00人，占參加測驗人員總數(shù)的4.36%，表示有中等程度以上的心理健康問題，這些問題中以強迫、人際關(guān)系、偏執(zhí)、焦慮、精神病性、抑郁等問題多發(fā)。

女生在恐怖因子上得分顯著大于男生，這可能是因為女生感情較為細(xì)膩、敏感，面對外界刺激時體驗更加深刻、情緒更容易波動，容易產(chǎn)生恐懼的情緒。男生在偏執(zhí)因子上得分顯著大于女生。男生大多偏于理性、獨立、堅持自己的觀點，尤其是受中國傳統(tǒng)文化中大男子主義的影響，男生在遇到問題時更容易出現(xiàn)固執(zhí)己見、鉆牛角尖等問題。

非獨生子女家庭的學(xué)生在軀體化、恐怖因子上得分均高于獨生子女家庭的學(xué)生（p<0.05），受到同胞競爭因素的影響，非獨生子女家庭的學(xué)生更加容易壓抑自己的情緒和需求，在家中的感受容易被忽略，長此以往識別自身感受的能力會下降，當(dāng)遇到外界刺激時，內(nèi)心的沖突不能很好地被識別和處理，潛意識便會啟動軀體化的防御機制，表現(xiàn)出頭痛、心慌等軀體化的癥狀，即心理問題的軀體化表達(dá)。

農(nóng)村學(xué)生在人際關(guān)系敏感因子上得分高于城市學(xué)生（p<0.05），受家庭經(jīng)濟條件、人生見識、個人才藝等方面的影響，農(nóng)村學(xué)生更容易出現(xiàn)自卑的心理，這會使其在人際交往中呈現(xiàn)低姿態(tài)，比較在意別人的看法、甚至出現(xiàn)敏感多疑等不適的感受。

大學(xué)生正處于成長的“拔節(jié)育穗”期，心理發(fā)展尚未完全成熟，自我同一性未完全整合，容易受外界環(huán)境的干擾，出現(xiàn)各種各樣的心理沖突，我們在日常工作中應(yīng)高度重視大學(xué)生心理健康教育工作的普適性和特殊性相結(jié)合，一方面加強心理健康教育，另一方面對中度以上的問題也要給予及時的干預(yù)和預(yù)防。

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