微博在高職院校學生管理當中的應用

李心懌 孫超

摘?要：智能移動終端的流行與普及，各種新媒體平臺營運而生，微博就是其中一個典型的社交平臺。在這個平臺上的主力軍為年輕群體。以微博為代表的新媒體平臺的用戶數量激增將對高職院校的輔導員進行學生管理工作創造了新的機遇和挑戰。尤其重要的是使用好新媒體平臺，做好高職院校的學生管理工作。

關鍵詞：微博?學生管理?新媒體

在信息技術和網絡科技不斷發展的今天，手機網民的數量越來越多，在2012年手機就已經成為第一大上網終端。根據在我校學生中的問卷調查，智能手機基本實現全覆蓋普及。在他們的手機中將近九成的同學安裝了微博這一網絡社交軟件。微博作為時下最流行的自媒體平臺，越來越多的年輕人用來分享觀點、記錄生活。作為輔導員，更應該利用好微博這一媒介，創新思維，做好學生管理工作。

一、微博對于高職院校學生管理工作帶來的機遇

“新浪微博”是新浪網于2009年推出的一款即時社交平臺。大數據統計得知，每月有將近5億用戶活躍在微博上。與其他的社交平臺相比，微博的特點更為突出：1.主體性更強，每個人都可以去閱讀信息，也可以去發布信息。2.即時性更強，隨時隨地了解各種咨詢。3.內容精簡，不超過140字。

在微博里面，每個人都可以隨時隨地的發表自己的所見所想，更有利于我們去了解學生的真實想法。另外通過微博，我們也可以第一時間接收各種新鮮資訊，豐富自己，同時拉近了與學生之間的距離。

二、微博對于高職院校學生管理工作帶來的挑戰

（一）學生上網時間過長，容易造成“網癮”問題

由于微博的即時性和社交屬性，越來越多的學生更傾向于在網絡上去了解他們去喜歡的咨詢，認識新的朋友。網絡的虛擬性質通常會給人們帶來現實生活中無法體驗的快樂和享受。目前“碎片化閱讀”盛行，微博正是“碎片化閱讀”的一個最佳載體，許多學生時不時就會掏出手機打開微博刷一刷，看一看自己關注的內容有沒有更新，或者周圍發生的什么新的事情。此外上課時間也用在了微博上，這會延誤專業課程的進度。

（二）內容魚龍混雜，容易造成思想沖擊

微博為每個人提供了共享信息的平臺，每個人都可以拋開時間和空間的限制進行分享。但現如今，網絡上各式各樣的信息內容魚龍混雜。高職院校的學生年齡往往在二十歲左右，是一個塑造價值觀念的關鍵時刻。由于社交平臺的開放性，會有一些譬如炫富、暴力、迷信等不良信息的涌入。這個年齡階段的學生往往存在著從眾心理和獵奇心理，對于不良信息的鑒別能力有待提升。部分學生的意志不強，會造成思想沖擊。

（三）輔導員主體地位降低，校園輿情更難把控

微博時代的來臨，代表學生獲取信息的方式更加多樣。而許多輔導員對于這種平臺并不熟悉，甚至從未注冊賬號了解過。信息獲取的不對等，往往導致輔導員所要傳遞的信息大學生早已知道，而大學生熟知的新鮮事輔導員卻從未聽過的尷尬局面，這使得輔導員在思想政治教育中的信息優勢大打折扣，權威性受到挑戰。[1]

網絡時代下，各種信息傳播迅速，并且時不時會有一些信息會觸及學生的切身利益。目前高校學生充滿了質疑精神和批判精神，更善于從反面去思考和分析問題。稍有就會引發輿情危機。在信息時代下，以往簡單的“圍追堵截”并不能控制輿情的發展，反而會帶來負面效果，造成第二次的輿情危機。

三、微博時代下高職院校學生管理工作的對策探究

（一）搭建新媒體平臺，創新工作手段，提升自身的運用新媒體的能力

隨著微博等新媒體平臺的發展，對于高職院校的輔導員面對學生開展工作，將會是一個全新領域的挑戰。我們更應該好好利用這個平臺，利用微博本身所具有的信息傳播的優勢和親民性，將日常的教育更好地“接地氣”，用一種喜聞樂見的形式融入高職院校學生的日常生活當中。在微博中建立官方微博等官方平臺，不僅可以拉近與學生之間的距離，更能夠以輕松、愉快的方式去正確引導學生。

（二）提高高職院校學生的媒介素養

信息的快速傳播可以拓寬學生的知識面，也讓各種不良的信息混入其中。媒介素養是指人們對各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發展所用的能力。[2]高校要充分認識網絡自媒體時代媒介素養教育在育人工作中的重要性，要通過準確定位教育目標、合理安排教學內容、科學設置課程形式、不斷改進教學方法，加強媒介素養教育，形成媒介素養教育新體系。[3]

（三）隨時隨地掌握校園輿情

由于微博的即時性和便捷性，讓高職院校輔導員隨時隨地掌握校園輿情成為可能。在此環境下，輔導員將更加清晰明了地掌握發生在校園當中的各種資訊，保證了良好的網絡生態環境。積極分析校園輿情，提升高職院校學生辨別不良信息的能力，以確保學生可以正確使用網絡平臺。

微博時代的到來，對于高職院校的學生管理工作將會帶來新的沖擊和影響。在新的挑戰面前，高職院校的輔導員更應該迎流而上，追上時代發展的潮流，合理利用微博等各種新媒體手段，創新工作方法，更好地開展學生管理工作。

參考文獻

[1]都慧英，周方遒.自媒體對大學生思想政治教育的影響[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2012（6）：69-71.

[2]張瑩瑞，肖英.自媒體時代大學生心理健康教育的形式與對策[J].江蘇科技信息，2015（11）.

[3]王冠華，張福珍.大學生使用微博的心理原因探析[J].科教文匯，2013（11）.