高中英語單詞的巧妙記憶法

摘 ?要：單詞是英語的靈魂，是構成語言的三大要素之一，是英語學習的基礎。多個單詞結合起來就組成了句子，多個句子就構成了整篇文章。單詞學習一直困擾著英語教師和學習英語的學生們。用什么方法可以高效快速地記住英語單詞，是教師在教學過程中研究的重點。筆者從科學記憶單詞的角度淺談英語詞匯的幾種記憶方法。

關鍵詞：高中英語 ?英語單詞 ?記憶方法

英語學習者在進行聽、說、讀、寫、譯時的阻力就會很小。每一門語言都擁有自己的特點，由于語言的特殊性以及語言環境的不同，語言的記憶方法也不同。為了提高學生們的記憶能力，筆者在十年教學經驗和實踐中，對提高學生在英語詞匯方面的記憶做出了一些探索。

一、構詞記憶法

構詞法記憶單詞就是抓住詞干，分析前后綴后復合關系，一記一大串。構詞法有三種，包括了派生法，轉化法和合成法。 抓住英語單詞的這三項基本構成方法記憶單詞，會取得事半功倍的效果。派生法是主要的構詞法。他是在某一詞根前或后加上某個詞綴來產生新詞，詞綴包括前綴和后綴，前綴位于單詞之前，改變詞干的詞義，不改變詞性。例如，在happy前加上un-時，詞義發生改變，unhappy意為不快樂的，兩者詞性都為形容詞。后綴位于詞干之后，次變詞干的詞性，不改變語意。例如friend為名詞，加后綴-ly時，friendly意為朋友般的，由名詞改為形容詞，而詞義不變，happy-happily-happiness-unhappy等等。轉化法是詞形不變，由一種詞類轉化為另一種或幾種詞類。此法基本上不改變詞形，只是在使用時改變其詞類。如：Try to do it Let me have a try，第一個是動詞第二是名詞。合成法是指詞匯的合成，例如lifeboat，blackboard和policeman。學生們在平時學習中應該先找詞根，詞根的繁殖能力極強，一個詞根可以派生出許多單詞，各種各樣，有名詞，有動詞，有副詞，又有形容詞等各類詞。但萬變不離其“宗”，所造的詞其基本意思都以詞根的意義為基礎，認識一個詞根等于認識了一群單詞，聞一知十，以一當百。

二、中英諧音法

諧音記憶法是一種全新的學習方法，這個方法確實能有效記住一部分難記的詞匯，其實諧音法是諧音聯想手段，他可以加深記憶，但不可以作為模仿發音的依據。用些引發記憶單詞的理論是根據外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音類似的諧音，而且這些諧音可以和一些人、事物或者單詞所表達的事物聯系到一起，從而使學習者對諧音聯想法的單詞產生好感和興趣。這恰恰是諧音法的獨特之處。例如ponderous（笨重的）諧音為胖得要死，jabber（含糊不清地說）諧音為結巴，confess（懺悔）諧音為肯反思，fee（費用）諧音為費用，annoy（煩惱）諧音為愛鬧，fundamental（基本的）諧音為方的饅頭。

三、歸類記憶法

學生可以嘗試把單詞分門別類地進行記憶，分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質，用途等來分類，條理化、系統化，就容易鞏固，記憶。在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了然，然后再分別記憶。

（一）按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等;把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態動詞等。例如：Time包括century，year，season，month，week，day，night，hour，quarter，minute，second.

（二）按同音詞分類。例如：see-sea，right-write，meet-meat

（三）按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet

（四）按同義詞分類。例如：big-large，hard-difficult，begin-start

（五）按反義詞分類。例如：right-wrong，young-old，come-go

（六）按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀i：，而在bread，ready，heavy中讀e;在great，break中讀ei。單詞和讀音相結合。

四、母子關系記憶法

如何最快地記住hear這個單詞，有ear能聽見，把hear叫作母詞，把它所含的熟詞叫作子詞，也叫詞中詞，這種利用單詞的包含關系即母子關系進行記憶的方法叫母子關系記憶法，創立了符合中國人記憶習慣的高效記憶法。例如：meat有m和eat兩個記憶單位，window含有wind，vegetable包括了tab1e，在母子關系下，只要能找到熟悉的子詞就可以大大提高記效果，減輕記憶負荷。

五、漢語拼音法

這是一種利用漢語拼音來記憶英語單詞的學習方法。由于語言的共性，某些英語單詞中的部分詞與漢語的拼音可以結合在一起，例如說chaos（混亂）中的chao是漢語拼音吵的發音，所以吵死為混亂的意思，dam（堤壩，大壩）da是漢語拼音大的發音，整體為大媽，大媽的反義詞為大壩，所以dam為大壩等。

六、重復記憶法

重復能深化記憶的痕跡。俗話說“一回生，二回熟，三回成師傅”，但這種重復不是簡單的，機械的往復，而是有適當的間隔，休息，根據艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。復習的時間間隔就應是先短后長。應在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次這樣進行多次的重復不但能形成長時間的記憶而且效果較好。忘了怎么辦，再背，再忘了，再背，多背多忘多記多得，你沉淀的就越多。具體做法就是先規定自己一天背的詞匯的數量，然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍，相隔的時間不宜太短，背熟后隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環下去，會收到很好的記憶效果。

結語

英語詞匯的記憶方法有很多種，我們教師需要在教學實踐中努力探索，不斷地研究詞匯學習的方法規律。在輕松愉快的心情中學習英語詞匯，使詞匯教學既符合語言教學的發展規律，又符合心理學和教育學的詞匯記憶方法，同學們可以提高詞匯學習效率，提升學習成績，促進英語語言的整體發展。

參考文獻

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[2]王雪松.試論英語單詞的記憶方法及其技巧[J].福建外語，2010（02）.

[3]葉千華.英語詞匯的應用[J].中小學優秀教改經驗論文集，1997（05）.

作者簡介

張珊珊，女，中共黨員，英語碩士，省名師工作室成員，曾赴美國東施特勞斯堡大學主修英語教育，現任教于遼寧省實驗中學營口分校，青年骨干教師，主要從事英語教學研究工作和歐美社團管理工作。