淺析工學(xué)結(jié)合背景下的中高職院校基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語的教學(xué)融合

徐佳欣

摘 要 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段對(duì)教育的要求越來越高。在工學(xué)結(jié)合的大背景下，各個(gè)企業(yè)急需應(yīng)用型人才，這無疑是對(duì)中高職院校教育的一種新型挑戰(zhàn)，同時(shí)也是改革中高職傳統(tǒng)教育模式的動(dòng)力。中高職教育要想不落后于時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)程，就必須采取新型的教育模式，重視人才綜合性的培養(yǎng)。在中高職院校的英語專業(yè)當(dāng)中，院校必須注重基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語的教學(xué)融合，不斷探索英語與行業(yè)的融合型教育模式，提高英語教學(xué)的實(shí)用性。本文主要分析了中高職院校基礎(chǔ)英語行業(yè)英語教學(xué)融合的現(xiàn)狀，并提出了將兩者進(jìn)行教學(xué)融合的方法策略。

關(guān)鍵詞 工學(xué)結(jié)合 基礎(chǔ)英語 行業(yè)英語 教學(xué)融合

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在時(shí)代大發(fā)展的背景下，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加強(qiáng)，國際之間的交流合作也不斷增強(qiáng)，這無疑會(huì)增加高素質(zhì)英語人才的需求，這也使得各個(gè)企業(yè)對(duì)英語專業(yè)人才的要求更加嚴(yán)格，從而直接對(duì)高校英語專業(yè)培養(yǎng)人才的教育模式提出了更高的要求。因此，中高職院校基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語的教學(xué)融合已成為英語專業(yè)教學(xué)模式的必然趨勢。中高職院校的英語教學(xué)應(yīng)該注重提高英語的實(shí)用性，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力以及英語實(shí)踐能力，從而提高中高職院校英語專業(yè)生企業(yè)競爭力和適應(yīng)社會(huì)的能力，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展不斷培養(yǎng)可用人才。

1工學(xué)結(jié)合背景下，中高職院校基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語教學(xué)融合現(xiàn)狀

在英語專業(yè)中，基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語在教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)方法上有所不同，兩者是相輔相成，密不可分的關(guān)系。但是在教育發(fā)展的現(xiàn)狀下，受各種因素的影響，基礎(chǔ)教育和行業(yè)英語的教學(xué)融合還存在著方方面面的問題：

1.1基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語的教學(xué)設(shè)置存在問題

在部分中高職院校中，錯(cuò)誤地將行業(yè)英語的教學(xué)混淆于基礎(chǔ)英語的教學(xué)中，采用基礎(chǔ)英語的教學(xué)方式來進(jìn)行行業(yè)英語的講授。這很大程度上導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)質(zhì)量不理想，從而致使學(xué)生的英語實(shí)踐能力差，很大程度上阻礙了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的腳步。

1.2教學(xué)方案有待完善

在部分中高職院校中，教師依然采用傳統(tǒng)的授課方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試教育。教學(xué)內(nèi)容重理論而輕實(shí)踐，教師無法正確認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語的關(guān)系，教學(xué)模式單一，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏對(duì)學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的知識(shí)引導(dǎo)，不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

1.3學(xué)生的課堂參與度不高

在中高職院校的英語專業(yè)教學(xué)中，由于基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語的難度加大，教學(xué)模式的單一，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法的采用，導(dǎo)致英語課堂枯燥無味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，難以發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。

2工學(xué)結(jié)合背景下，中高職院校基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語教學(xué)融合的方法策略

工學(xué)結(jié)合模式要求基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語教學(xué)的相融合，是學(xué)生可以在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)英語相關(guān)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用水平，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

2.1創(chuàng)新英語專業(yè)的教學(xué)模式，培養(yǎng)新型教學(xué)理念

在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢與國際交流不斷加強(qiáng)的背景下，為了滿足專業(yè)性英語人才的需求，中高職院校英語專業(yè)應(yīng)該從根本上解決英語教學(xué)中重視理論而輕視實(shí)踐的教學(xué)理念。中高職院校應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，將基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語進(jìn)行更加完善的教學(xué)融合，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新英語專業(yè)的教學(xué)模式，不斷探索適合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)道路，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型教學(xué)理念。

2.2提高英語教師的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)

為了適應(yīng)教育改革的大趨勢，中高職院校的英語教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，虛心接受新型教育觀念。中高職院校英語教師可以通過專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)座談會(huì)、名師交流等途徑來提高自身的英語專業(yè)水平，使之能夠適應(yīng)現(xiàn)代英語教學(xué)模式的發(fā)展。教師還應(yīng)該積極探索基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語相結(jié)合的教學(xué)方法，以便更快適應(yīng)工學(xué)結(jié)合模式。

2.3采用校企合作的教學(xué)模式

中高職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與相關(guān)專業(yè)企業(yè)之間的交流合作，為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身問題，并引導(dǎo)學(xué)生解決問題，不斷提高自身能力，以便更好的與社會(huì)接軌，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

3總結(jié)

在工學(xué)結(jié)合的背景下，加強(qiáng)中高職院校基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語的教學(xué)融合，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然手段，符合人才市場對(duì)實(shí)用性高素質(zhì)英語人才的基本要求。中高職院校在改革教育發(fā)展過程中，應(yīng)該注重改變教師的傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代觀的培養(yǎng)力度，引導(dǎo)教師刻苦鉆研、終生學(xué)習(xí)，使得教師的教學(xué)方法那個(gè)適應(yīng)現(xiàn)階段飛速發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)狀，不落后于時(shí)代潮流。中高職院校采取新型教育模式，重視理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合，不斷探索適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的道路，為國家人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

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