高職學前教育專業聲樂集體課教學的改革簡析

劉姝

摘 要 聲樂集體課，就是在教給學生聲樂知識技巧的同時，采用多學員的教學課程，把優化學生們的建構能力作為主要目標，培養學生們思維的全面性、整體性的一種教學方式。聲樂課在職業教育比較重的高職院校進行學前教育的培訓，也可以說，是如今這個時代發展結果的必然產物之一。本文從聲樂集體課的含義及特征展開，論述了聲樂課程的現代化教學要求和針對現階段聲樂集體課教學的問題的對策。

關鍵詞 高職學前教育 聲樂課 集體課教學

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

1聲樂集體課的含義及特征

聲樂教育的目的主要是提高學生們基礎性的理論知識，為以后了解、學習、深度鉆研學習聲樂的技巧，打好堅固的基礎，所以這一類的課堂和一般的聲樂教學課堂不一樣在幾方面中不一樣，它的主要特征有兩個方面。第一個就是重視“聲樂理論教育”，在以前普遍的聲樂教學活動中，因為小組式的教學模式，所以學生的參與度比較低，老師為此也做了很多的嘗試，比如說用各種可以讓學生感興趣的影像視頻或材料，而老師一般規劃教學任務時一般分為兩個步驟，一個是練聲，另外一個是作品處理。在這個過程中，雖然在很大程度上，提升了學生的聲樂技巧，培養了學生對聲樂的深入了解能力，但同時也偏離了學前教育的軌跡。根據高職學前教育設立目的性的實質來說，其實并不是為了培養少數的、具有很強的能力和很高的聲樂技巧性的表演者，目的主要在于大量地提升兒童聲樂興趣的學前教育者，在聲樂集體課的課程教學中，教育者對重視聲樂理論的教學比較重視，加深聲樂理論的培訓，通過自主式的學習方式，會在一定的程度上，拓展并延伸在聲樂領域的視野。二是重視“發揮學生作用”，因為在聲樂集體課的教學過程中，老師往往比較注重聲樂理論教學，同時學生也可以有更為廣的視野去看聲樂，發展的空間變得更為寬闊，更具有發展潛力，或者說，也為聲樂的創新性提供了思考。集體課程的教育會加強學生間的交流，在這種情況下，聲樂課程培訓會激發學生們的創造性，為以后對學生在課堂上的主觀能動性打下基礎。

2聲樂課程的現代化教學要求

現代化教學的重要性體現在很多方面，其中最主要的方式是不斷發展、完善課程體系。聲樂老師可以在選擇歌曲方面下一些功夫，可以與周圍高校老師進行溝通交流，以實踐工作為范本，去進行教學內容的準備和安排，而在教學內容方面，又分為兩個小的方面。一是由于有限的教學時間，從而限制了針對于幼兒歌曲的演唱以及表演，幼兒歌曲聲樂欣賞等課程的培訓，然后聲樂老師就要為學生配置除了專業課程外的更多內容。保證學生在有限的時間里，學習到更多的、更有實用價值的聲樂內容，二是學前教育專業的時間比例太少。所以，針對這些方面，老師們應該做好課堂內容的規劃，把實際教學時間利用起來，增加學生們的實用技能和實踐能力，提升他們的藝術素養，全面考慮課程體系的完整性，這才是課程的重點。

3針對現在的聲樂集體課教學問題的對策

針對現階段聲樂集體課教學問題的對策，可大致歸納為兩個方面，分別是發揮集體教學的優點和在教學中引入多媒體應用這一方式。師生之間的交流和溝通對于聲樂課程的集體教學很重要，那么教學內容在規劃時，老師完全可以以聲樂集體課程的優勢，當作提升教學質量的方式。在給學生傳授知識時，可以觀察學生的個人能力情況符不符合教學規劃內容，可以規劃出一種適應教學主體的課程內容，不僅提升了學生的聲樂能力，還提高了個人的能力，從而在教學內容上提升學生對知識結構的認知，在理論知識中整合理性思維，通過教學規劃上感性認知的強化，實現對聲樂內容的感性認知藝術審美修養。在這些基礎上，教學質量的效果會更好，同時也發揮出了集體教學的優勢。第二個方面，是在聲樂集體課教學中引入多媒體教學的方式，我們都知道，多媒體可以更直觀的看到所學知識的內容，從多媒體可以延伸出圖片、視頻、音樂等多種教學模式，這不僅可以引發學生們的學習興趣，也在更深程度上豐富了課程內容，毫無疑問，這是一種結合聲樂集體教學的有利方式。因為從歌曲內容簡介與賞析的內容上，老師可以把音頻資料和舞臺表演等內容進行材料重新編輯和整合，然后利用多媒體的表現方式，給學生提供可以對照參考聲樂課理論知識的范本。在學習過程進行結束之后，老師還可以通過提問和問答，做資料等方式發現學生們在學習過程中的問題，并及時給予糾正，在糾正錯誤的方式上，老師們可以融進影視和音像資料，通過刺激學生的各個感官，強化視聽效果，激發學生的心理因素，為學生提供多種不同的教學素材，從而提升聲樂集體課教學中的學習效率，提升教學的質量，把聲樂集體課教學成為提升自信心和個人能力的教學方式。

4結束語

通過對聲樂的深入了解與學習，我們可以感受到民族的文化內涵。學習聲樂的人也能夠用聲樂去表達自己的一些想法，然后聲樂就成為了演唱者表達自己情感的主要途徑。近些年來，大部分高校也都將聲樂教學選進自己的學科建設體系中。但是在聲樂教學過程中，依然存在著各種挑戰和問題。所以我們要敢于挑戰聲樂傳統教學方式，從多個角度出發，為聲樂的發展注入創新和活力，從而獲得聲樂課集體教學的長遠性發展。

參考文獻

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