淺談新型班級是怎樣創(chuàng)建的

陳曉敏

摘 要 21世紀(jì)的中國呼喚著主動發(fā)展的個體，而這樣的個體需要通過改革學(xué)校教育來培養(yǎng)和實現(xiàn)。這一趨勢反映到班級教育改革中來，而班級教育的改革日益成為推行素質(zhì)教育、逐層實現(xiàn)教育改革目標(biāo)和教育發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要領(lǐng)域。因此新型班級應(yīng)運而生，創(chuàng)建新型班級——民主集體將成為班級改革的新方向。

關(guān)鍵詞 班級教育 新型班級 創(chuàng)建新型班級

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

21世紀(jì)是個開放的世界，而21世紀(jì)的中國更是一個開放創(chuàng)新的國家。這種開放創(chuàng)新的中國社會需要主動發(fā)展的個體，而這樣的個體需要通過改革學(xué)校教育來培養(yǎng)和實現(xiàn)。其中一個重要的方面就是讓學(xué)生擁有更為開放的視野，同時形成更為清醒的自我認(rèn)識，形成主動發(fā)展的意識和能力。這一趨勢反映到班級教育改革中來，就需要創(chuàng)建新型班級——民主集體。

1新型班級的基本內(nèi)涵

“新型班級”即是“民主集體”，“民主集體”是一個根據(jù)學(xué)生個體和群體的需要，從班級成員之間相互作用的角度創(chuàng)造班級生活，班級成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺，是以讓每一位學(xué)生都能充分展現(xiàn)自己并形成主動發(fā)展的動力和能力，使班級成為提升個體生命質(zhì)量為最終目標(biāo)的新型班級。在“民主集體”中，教師是學(xué)生發(fā)展可能性的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。學(xué)生是主動尋求自身健康發(fā)展的主體。教師適時適度為學(xué)生主動發(fā)展提供機(jī)會和點撥，而每一位學(xué)生都在創(chuàng)建民主集體的過程中實現(xiàn)主動發(fā)展，豐富生命實踐，提升生命意義。

2新型班級的創(chuàng)建

“民主集體”強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成獨立人格，成為學(xué)生的心靈之家，為學(xué)生提供拓展自我精神世界、提升自我品位的平臺，使他們在開放的時代面前、在復(fù)雜的生活之中，能保持清醒的自我意識、主動發(fā)展的動力和能力，成為適應(yīng)新時代需要的一代新人。那如何創(chuàng)建這樣的新型班級，下面我從兩個方面淺談一些小做法：

2.1大膽嘗試將班級的事務(wù)性問題教育化

班級建設(shè)是學(xué)校教育的一個重要部分，上級部門布置的任務(wù)和學(xué)校舉行的各項活動都與班級建設(shè)息息相關(guān)的。例如，這個學(xué)期學(xué)校為了展現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生健康體質(zhì)而舉行全校隊列隊形暨廣播操比賽。接到這個通知伊始，我并沒有看作是一個任務(wù)，相反我覺得這次活動是一次充分培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生主動發(fā)展的動力和能力的契機(jī)，因此我盡可能地從中細(xì)挖此次活動潛在教育價值的資源，密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。我試圖通過刻苦的訓(xùn)練、細(xì)致的思想工作和組織措施，將剛組建班級后的第一次廣播操比賽轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生自尊心和班級榮譽(yù)感的教育活動，讓每一位學(xué)生都全心全意地付出努力。比賽期間，孩子們精力充沛，步伐整齊、口號響亮、動作標(biāo)準(zhǔn)、身姿健美，他們的精彩表演展示著班級的最佳面貌，贏得在座老師和同學(xué)們的熱烈掌聲。雖然我們最終沒有取得第一名，可我們卻是最大的贏家，因為這次比賽初步實現(xiàn)了從“成事”到“成人”的目標(biāo)轉(zhuǎn)換，讓班上每一位孩子展現(xiàn)了自我存在的價值，萌發(fā)一些薄弱的主動發(fā)展意識，發(fā)揮了自我主動發(fā)展能力，培養(yǎng)自己具有朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，讓班級彌滿了成長氣息。由此看來，如果我們換一個全新的視角，用聯(lián)系法看待問題，深挖這些事項之間的微妙關(guān)聯(lián)和潛在教育價值的資源，通過巧妙的方法處理這些事項，就可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多思考，給他們提供更多鍛煉機(jī)會，并為他們創(chuàng)造更多的開放空間。同時讓學(xué)生的心靈、學(xué)生的真實內(nèi)容得以敞現(xiàn)，從而通過一件一件小事情來一點一滴地豐富他們的生命、開拓他們的視野、提升他們精神生命的質(zhì)量。

2.2關(guān)注學(xué)生的成長需要，激發(fā)其主動發(fā)展動力

班級建設(shè)不僅是為了管理，更是為了服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，不僅是為了“成事”，更是為了“成人”。為此，我們應(yīng)該建設(shè)民主的班級管理體制，讓學(xué)生主動參與班級事務(wù)。例如：在一次大清潔中，很多孩子爭前恐后地舉手要求幫忙，可是要打掃的地方卻不多，全班同學(xué)一起出動沒什么必要，于是我就安排了一些得力班干去完成任務(wù)，其他同學(xué)就在自己座位上看書。決定剛下，沒份參與勞動的孩子的臉頓時拉了下來，安靜地低著頭看書，可是我看到很多孩子是醉翁之意不在酒的，他們時而抬起頭看看我，時而東張西望忙里忙外的班干。這時，我就想也許這些孩子真的想為班級盡自己一份微薄之力，平時我不是常對他們說這個集體就是一個家，既然每一位孩子是家中一員，那么家務(wù)勞動該是每一位孩子履行的義務(wù)。于是我就將剩下的孩子做了重新安排，結(jié)果他們臉上頓時笑容綻放，表現(xiàn)得可積極了，馬上拿起勞動工具，竭盡全力地打掃，不一會兒教室變得井井有條，一塵不染呢！這時，孩子們笑得可歡了，我也發(fā)出會心的微笑。通過這件小事，我們可以深刻地感受到不管一個孩子年紀(jì)有多小，其實在他幼小的心靈卻有著屬于自己強(qiáng)大的想法，有著屬于自己想行使的民主權(quán)利和履行的義務(wù)，我們不該視而不見聽而不聞，甚至把我們自己的想法強(qiáng)加在他身上，剝奪他的民主權(quán)利和義務(wù)。反之，我們應(yīng)該多以賞識的眼光來關(guān)注學(xué)生的個體的存在與其內(nèi)在的發(fā)展動力;多以發(fā)現(xiàn)的眼光來關(guān)注學(xué)生的成長需要，讓學(xué)生對自己的現(xiàn)狀和發(fā)展方向形成較清晰的自我意識、由此形成主動發(fā)展的動力。

隨著中國的改革開放，中國的教育改革也掀起一陣熱潮。而新型班級的出現(xiàn)和創(chuàng)建是一個必然的趨勢，我們往后應(yīng)該更加大膽嘗試新型班級的創(chuàng)建，為學(xué)生的成長需要，使他們在復(fù)雜多變的世界中逐步學(xué)會掌握自己的命運，充分發(fā)掘自己的潛力，創(chuàng)造性地融入社會生活而服務(wù)！

參考文獻(xiàn)

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