人工智能輔助教學系統公校推廣現狀及路徑探究

莊彥利

摘 要 早期人工智能引入教育界時，在學術界引起廣泛關注，但由于客觀條件的制約，其關注度在2008年之后呈遞減趨勢。隨著云計算、大數據、深度學習等技術的不斷成熟，教育人工智能進入高速發展期。文章通過在教學實踐中運用人工智能輔助教學的新模式，探討了目前人工智能輔助教學系統公校推廣現狀及路徑。

關鍵詞 人工智能 輔助教學 公校推廣

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A

早期人工智能引入教育界時，在學術界引起廣泛關注，但由于客觀條件的制約，其關注度在2008年之后呈遞減趨勢。近年來，隨著云計算、大數據、深度學習等技術的不斷成熟，教育人工智能進入高速發展期。

2018 年教育部印發了《教育信息化2.0 行動計劃》。2019年5月聯合國教科文組織在中國北京召開了首屆人工智能與教育大會。2019年6月28日，河北雄安新區等8地入選2019年度“智慧教育示范區”創建區域名單。我申報的課題研究《新課程標準下高中階段AI輔助學科教學的應用研究》即是在此背景下進行的。

1人工智能輔助教學越來越受到地方教育行政部門的重視

2018年 9月14日，由百度教育、北京師范大學智慧學習研究院和白洋淀高級中學三方共建雄安新區人工智能教育實驗室落成。2018年？12月22日，人工智能教育峰會暨乂學教育松鼠AI濰坊實驗基地啟動儀式新聞發布會在奎文區成功舉行。2019年3月1日，山東省教育廳官網公布了首批人工智能教育試點市、縣（市、區）和721所試點學校。可見，這些地方教育行政部門對人工智能在教育中的應用起到了極大的推動作用。

2人工智能輔助教學系統推廣中存在的現實問題

2.1地方教育行政主管部門在政策上仍需進一步重視

就像上文提及的那樣，部分教育發達省、市（如北京、山東）或具有超前意識的地方教育行政部門已經開始重視“人工智能+教育”的推廣和應用，并已在教學中使用。但大部分縣域教育行政主管部門重視度仍不夠，人工智能輔助教學方面見諸媒體的還比較少。通過百度、知網等查詢，大部分相關學術論文是理論研究為主，真正教學應用的很少。例如：通過百度關鍵字查詢“人工智能輔助教學”搜索結果約3，870，000個，通過百度關鍵字查詢“AI輔助教學”搜索結果約2，640，000個，其中一部分為廣告，一部分是本身學習人工智能編碼的課程，一部分是論文著述，但很少有地方教育主管部門關于推動人工智能輔助教學應用的信息。

2.2大部分學校和老師對人工智能輔助教學的認識有待提高

2020年1月，由于疫情的發展，人工智能教育企業松鼠AI宣布捐贈價值2億元的在線課程給全國孩子們。我校列入受贈單位之一，但學校并沒有同意受贈，而是使用了學科網大數據作業系統（可能是對人工智能輔助教學和大數據輔助教學沒有深入了解）。在使用學科網大數據作業系統的過程中，則存在使用率不高的現象。疫情期間的在線教學，可以說作業系統比傳統作業是有很大優勢的，但實際使用情況以高一為例：2月24日-28日5個工作日內，16個教學班9個科目合計發布作業275班次，其中語文48班次，數學48班次，英語50班次，物理32班次，化學32班次，生物28班次，政治16班次，歷史21班次，地理0班次。按每班每科每天布置一次作業合計應為16個班*9科*5天=720班次， 使用發布率僅為：275/720*100%=38%。可以說相當一部分老師對人工智能和大數據輔助教學這些新教學手段的認識還有待提高！

2.3公校使用人工智能輔助教學系統存在現實的難題

目前大部分學校的微機室都是為了完成信息技術課的教學任務準備的，目前要做到“一人一機”還有較大困難，特別是經濟欠發達地區的學校。及時能使用智能手機也存在手機使用效果和學校手機管控難的問題。

目前開發人工智能服務教學的公司基本都是商業化運營，其收取的服務費還是很高的。雖然該項技術非常有利于教學效率的提高，但畢竟學校不宜負擔過高的費用，況且加重學生經濟負擔也與我們促進教育公平化的目標相悖。所以人工智能輔助教學模式的推廣和普及可能更需要政府的支持，也依賴技術的發展和成本的降低。

2.4社會大眾對人工智能輔助教學系統認識需要普及

還以松鼠AI免費推廣為例，2020年疫情期間松鼠AI給容城縣開通了500個免費學習名額，但實際同意受贈人只有130人，說明大部分家長和學生并不了解人工智能輔助教學的價值和意義。

3人工智能輔助教學系統在公校推廣的路徑建議

教育企業除了追求經濟效益外，更應承擔起一份社會責任，通過提高生產率降低成本，以公校能承受的費用滿足廣大師生的使用要求。

可以與各級教育學術團體廣泛開展課題研究。通過課題研究的方式，助推學校和教師教學理念的變革，并逐步影響學生和家長學習理念的改變，從而得到社會大眾的認可。

加強與公校的合作交流，建立公校實驗班（室），可以快速讓當地師生了解人工智能輔助教學系統，短期可實現投入少、效果好的目標，并為長期發展打下良好基礎。雖然大部分學校目前存在硬件條件不具備和人工智能教學系統使用費用高的問題，但“人工智能+教育”已是大勢所趨，近幾年一定會有大的變革。

參考文獻

[1] 華璐璐.人工智能促進教學變革研究[D]. 徐州：江蘇師范大學，2018.

[2] 宋敏.淺談公司的社會責任[J].黑龍江省政法管理干部學院學報，2011（03）：98-100.